Семинар №36 Тема: Общение.

Цель: Знать современные подходы к проблеме общения, основные теоретические исследования по проблеме, структуру общения и его функции. Понимать сущность общения, его значение в жизни человека. Владеть основными понятиями темы: идентификация, эмпатия, рефлексия, стереотипизация и др. Знать методы изучения общения, специфику развития общения в онтогенезе.

Вопросы для обсуждения:

1. Подходы к проблеме общения в психологии.

2. Структура и функции общения.

3. Компетентность в общении

4. Методы изучения коммуникативных способностей.

Литература:

1. Аверченко Л.К. Управление общением. М.,1998.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1996.

3. Батаршев А.В. Психодиагностика способностей к общению или как определить организационные и коммуникативные качества личности. М.,1999.

4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. М.,1998.

5. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1995.

6. Бороздина Г.В. Психология делового общения. М.,1998.

7. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.,1984.

8. Мясищев В.Н. Психология отношений. М-В., 1995.

9. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М.,1998.

10. Слободчиков В.И. Исаев Е.И. Психология человека. М.,1995.

11. Современная психология: справочное руководство. Ред. Дружинин В.Н. 1999.

Содержание самостоятельной работы	Формы контроля
1. Обобщить и систематизировать материал по теме.	Карта-информатор, термины
2. Выполнить анализ литературы. Просмотреть экспериментальные исследования по проблеме. На основе изучения исследований сформулировать задачу для обсуждения.	Выступление. Конспекты, выписки, психологическая задача.
3. Выполнить задание для самоконтроля.
4. Познакомиться с методами диагностики.	Выписки названий методик. Опрос на занятии.
5. Подготовить консультацию по проблеме общения, рекомендации по развитию.	Консультация.

Примерный план занятия:

Занятие проводится по общему плану и включает 1-9 этапы.

Вопросы для самоконтроля:

Каковы основные идеи по проблеме общения в отечественной психологии? Почему говорят об огромной роли общения в развитии личности? Можно ли привести аргумент против понимания общения как частного случая деятельности? Какие особенности личности влияют на формирование межличностных отношений. Каким образом понятия стереотипизация, идентификация, рефлексия, каузальная атрибуция связаны с общением?

Семинар №37 Тема: Человек среди людей. Группа и ее виды.

Цель: Знать психологические исследования по проблеме малой группы и коллектива. Различать виды групп, знать основания их классификации. Понимать специфику использования методов социометрии и референтометрии при изучении групп. Владеть основными понятиями темы: группа, коллектив, позиция, статус, игровая роль, социальная роль, лидерство, ингибиция, фасилитация, конформизм и др. Уметь дать рекомендации по развитию группы.

Вопросы для обсуждения:

1. Группа и специфика ее развития.

2. Коллектив. Критерии оценки группы как коллектива.

3. Лидерство.

4. Методы изучения отношений в группе.

Литература:

1. Андреева Г.М. Социальная психология М., 1994.

2. Донцов А.И. Психология коллектива М.,1984.

3. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. М.,1998.

4. Немов Р.С. Психология. М.,1998.т.1 стр.558.

5. Петровский А.В. Личность Деятельность Коллектив М., 1982.

6. Прыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории М., 1971.

7. Психологическая теория коллектива. Ред. А.В. Петровский М.,1979.

8. Рогов Е.И. Общая психология М.,1998.с. 147-149

9. Слободчиков В.И. Исаев Е.И. Психология человека. М.,1995.стр.158-160.

10. Современная психология: справочное руководство ред. Дружинин В.Н. 1999.

Содержание самостоятельной работы	Формы контроля
1. Подготовка ответов на вопросы на основе анализа научной литературы со ссылками на авторов.	Конспекты, выступления.

План занятия:

Занятие проводится по общему плану и включает 1-9 этапы.

Вопросы для самоконтроля:

Почему в психологии изучается малая группа? Какова нижняя граница размеров малой группы и почему? Каковы основания классификации малых групп по Э. Мэйо, Д. Хаймену. Сравните основные параметры малой группы композицию и структуру. Как происходит развитие малой группы по Л.И. Уманскому и А.В. Петровскому? Назовите иерархию уровней развития групп и соответственно их виды. Раскройте понятие групповой сплоченности, теоретические подходы к проблеме Л. Фестингера, Д. Морено, Т. Ньюкома, А.И. Донцова и др. (№8 с.147-149). Определите сущность взаимодействия индивида и группы (феномены социальной ингибиции и фасилитации, конформизма). Чем привлекает исследователей феномен лидерства? (№8 с.158). Сформулируйте суть концепции А.В. Петровского его критерии оценки группы как коллектива. (№ 8.с. 135-137). Каковы единицы анализа человеческих общностей? Определите сущность понятий: позиция, статус, игровая роль, социальная роль (№ 9 с. 158-160). В чем особенности социометрии и референтометрии (№ 8 с. 151). Назовите факторы эффективности групповой деятельности, пути и средства повышения эффективности групповой работы(№ 4 с.558).