Задания для самоконтроля:

В чем отличия между эмоциями и чувствами? Проиллюстрируйте примерами роль эмоций в жизни человека. Почему важно развитие высших чувств. Что является источником эмоций, каковы физиологические механизмы эмоций с точки зрения известных теорий эмоций. Какая методика диагностики эмоциональной сферы вам кажется лучшей? Почему?

Семинар №18

Тема: Психические состояния. Эмоциональные состояния.

Цель:Знать содержание понятия психическое состояние, параметры оценки состояний, условия возникновения и исчезновения, динамику развития, нейрофизиологическую основу. Понимать сущность явлений: стресс, депрессия, агрессия, фрустрация, тревожность уметь дать их характеристики. Знать методы изучения эмоциональных состояний, уметь дать рекомендации по способам их регуляции.

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика эмоциональных состояний в сравнении с эмоциями и чувствами.

2. Классификация эмоциональных состояний, их закономерности, психофизиологические механизмы.

3. Теоретические подходы к проблеме: специфика стресса, фрустрации, депрессии, агрессии, тревожности.

4. Способы диагностики и регуляции эмоциональных состояний.

Литература:

1. Авдеев В. Тест для измерения психических состояний (тревога, фрустрация, агрессия). Психотехнологии решения проблемных ситуаций. т.2 М.,1997.

2. Берон Р., Ричардсон Д. Агрессия. Питер СПб, 1999.

3. Бойко В.Д. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других. М., 1996.

4. Изард К. Депрессия, тревога. Психология эмоций. Питер, 1999.с.213-292.

5. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб., Питер 2000. с.438.

6. Надель– Червинская М.А. Лингвопсихологический учебник здоровья. Р-Д 1996.

7. Паренс Генри. Агрессия наших детей. М.,1997.

8. Прикладная социальная психология. Ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркач М., 1998. Гл.5. с.153, гл.6 с.624.

9. Психические состояния. Хрестоматия сост. Куликов Л.В.СПб.,2000.

10. Психотерапевтическая энциклопедия. Ред. Карварсарский Б.Д., Спб., 1999.

11. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. М.,1993.

12. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М., 1998.

13. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. Ростов –на- Дону, 1999.

14. Черепанова Е.М. Психологический стресс. Помоги себе и ребенку. М., 1997.

15. Яньшин П.В. Исследование эмоциональных состояний группы. // Вопросы психологии. №3-2000.

Содержание самостоятельной работы	Формы контроля
1. Систематизировать материал по теме. Выполнить таблицу «Эмоциональные состояния».	Карта-информатор, термины таблица.
2. Подобрать пример эмоционального состояния литературного персонажа, героя фильма, спектакля и проанализировать его с точки зрения теории.	Анализ примера на занятии.
3. Выполнить выписки, конспекты. Проанализировать одно из состояний на выбор, один или несколько вопросов на выбор.	Конспекты, выступления.
4. Познакомится с рекомендациями по регуляции эмоциональных состояний.	Выписки, список литературы.
5. Просмотреть методики диагностики эмоциональных состояний или их компонентов (7, 11).	Перечень методик.
Выполнение индивидуальных творческих заданий.

* При подготовке выступлений уметь показать актуальность изучения проблемы, выделить специфику подходов к проблеме (описание особенностей и структуры, психологических механизмов), в экспериментальных исследованиях обратить внимание на постановку проблемы, выдвижение гипотез, выбор объекта, специфику диагностики и коррекции. Выступление может быть подготовлено: по первоисточнику, по экспериментальному исследованию (статья); в виде консультации; в виде обзора методик.

Индивидуальные задания (для саморазвития):

1. Познакомиться с каталогом библиотеки и выполнить картотеку либо список литературы по теме.

2. Подготовить обзор по теме периодических журналов.

План работы на занятии:

Занятие проводится по общему плану (пункты1-9) и включает анализ подобранных примеров, ответы на контрольные вопросы по теме, решение психологических задач, тестовый контроль знаний.