Семинар №16 Тема: Речь

Цель:  Знать сущность речи, функции речи, виды речи. Понимать физиологические механизмы речи, связь речи с психическими процессами. Знать теории речи и основные концепции ее формирования и развития, специфику развития речи в онтогенезе. Владеть основными понятиями темы: речь, монологическая речь, диалогическая речь, язык и др. Знать методики диагностики речи. Уметь дать рекомендации по развитию речи.

Вопросы для обсуждения:

1.Теоретические подходы к проблеме речевого развития

2.Виды и свойства речи.

3.Методы изучения и развития речи.

Литература:

1. Брунер Д. Язык и развитие. Психология познания. – М., 1977 с: 336-355.

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6т. – т.3. – М., 1983 (Развитие речи и мышления: с. 254-373).

3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6т. – т.2 М., 1982 (Мышление и речь) с. 5-36.

4. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Речь и мышление, язык. Основы психолингвистики. М.,1997. с. 19, 51-77.

5. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. – М., 1990.

6. Петренко В.Ф. Эффективность речевого коммуникативного воздействия. Основы психосемантики МГУ1997 с.305.

Содержание самостоятельной работы	Формы контроля
1. Изучить информационный материал к теме, понятия темы.	Карта информатор.
2. Подготовить консультацию по одной из следующих тем: а) Проблема публичного выступления (развитие речевых способностей); б) Детская речь и ее развитие; в) Речь и мышление.	Конспект.

Примерный план занятия:

Занятие проводится по общему плану и включает1-9 этапы.

По итогам изучения 1-11 разделов студенты дневного отделения выполняют контрольное задание №1. Студенты-заочники выполняют контрольные задания №1 и №2.

Семинар №17 Тема: Эмоции и чувства

Цель: Знать сущность и специфику эмоций и чувств, понимать значение эмоций и их функции. Знать физиологические механизмы эмоций, классификации эмоций и чувств, основные теоретические подходы к их изучению.

Владеть основными понятиями темы: стенические и астенические чувства, аффект, амбивалентность, стресс, страсть, эмоция, чувства, настроение и др. Знать методы диагностики эмоциональной сферы личности.

Вопросы для обсуждения:

1. Актуальность изучения эмоциональной сферы и специфика теоретических подходов к проблеме.

2. Специфика экспериментальных подходов к проблеме (постановка проблем, выдвижение гипотез, выбор объекта).

3. Специфика диагностики и коррекции эмоциональной сферы.

Литература:

1. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении, взгляд на себя и других. М.,1996.

2. Васильев. В.В. Роль интеллектуальных эмоций в регуляции мыслительной деятельности. // Психологический журнал №4-1998.

3. Василюк Ф.Е. Психология переживаний. М., 1984.

4. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.

5. Внутренняя регуляция деятельности. Психология эмоций. Общая психология /сб. текстов ред. Петухов В.В.М.,1998.

6. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М, 1978.

7. Изард К.Е. Психология эмоций. Спб., 1999. с.10-101.

8. Ланге Н.Н. Чувства и эмоции. Психический мир. М.,1997 с.257.

9. Лук А.Н. Эмоции и личность. М.,1976.

10. Лук А.Н. Эмоции и чувства. М.,1972.

11. Симонов П.В. Потребностно - мотивационная теория эмоций. // Вопросы психологии. №6 1982.

12. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. Ростов – на - Дону, 1999.

13. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации. М-В 1998.

Содержание самостоятельной работы	Формы контроля
1. Обобщить и систематизировать материал по теме. Выполнить таблицы № 1 «Виды эмоций» №2 «Высшие чувства».	Карта-информатор, термины таблицы.
2. Выполнить конспекты, выписки по вопросам к дискуссии.	Выступление.
3. Выполнить задания для самоконтроля
4. Познакомиться с методами диагностики эмоциональной сферы.	Выписки названий методик. Опрос на занятии.
5. Подготовить рекомендации по работе с эмоциональной сферой, регуляции эмоций (самостоятельный подбор литературы).	Консультация на занятии.

Заполните таблицы:

№1 «Классификация эмоций по силе и длительности»

Виды эмоций	Определение	Пример

Занесите в таблицу данные (чувственный тон, настроение, чувство, аффект, страсть).

№2 «Высшие чувства»

Виды чувств

Определение

Пример

План занятия:

Занятие проводится по общему плану пункты 1-9 и включает приведение примеров из таблиц №1-2 их анализ, обсуждение проблемы с точки зрения изученной литературы (задача студентов дополнить и расширить имеющиеся знания).