- •Московский гуманитарно-экономический институт
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Программные разделы курса
- •Программа курса Раздел . Введение в психологию
- •Тема 1. Общее представление о психологии
- •Тема 2. История предмета психологии
- •Тема 3. Современная психология
- •Тема 4. Методы психологии
- •Тема 5. Природа психического.
- •Тема 6. Возникновение и развитие психики
- •Раздел . Психические процессы
- •Тема 7. Ощущение
- •Тема 8. Восприятие
- •Тема 9. Внимание
- •Тема 10. Память
- •Тема 11. Мышление
- •Тема 12. Воображение
- •Тема 13. Речь.
- •Тема 14. Эмоции и чувства.
- •Тема 15.Психические состояния.
- •Тема 16. Воля
- •Раздел III. Психология личности
- •Тема 17. Личность
- •Тема 18. Темперамент
- •Тема 19. Характер
- •Тема 20. Способности
- •Тема 21. Мотивационно-потребностная сфера личности
- •Тема 22. Направленность личности
- •Тема 23. Психология индивидуальности
- •Тема 24. Сознание, как высшая, интегративная характеристика сущности человека.
- •Тема 25. Самосознание
- •Тема 26. Неосознаваемые явления в психике.
- •Тема 27. Теории личности в зарубежной психологии
- •Тема 28. Теории личности в отечественной психологии
- •Раздел IV. Социализация человека
- •Тема 29. Деятельность
- •Тема 30. Общение
- •Тема 31. Человек среди людей. Группа и ее виды.
- •Планы семинарских занятий
- •Примерный план подготовки к семинарам
- •Раздел . Введение в психологию
- •Семинар №1.
- •Тема: Общее представление о психологии.
- •История предмета психологии.
- •Примерная схема-таблица по теме
- •Семинар №2 Тема: Современная психология.
- •Семинар №3 Тема: Методы психологии.
- •Семинар №4 Тема: Природа психического. Психофизиологическая проблема в психологии
- •Семинар №5 Тема: Возникновение и развитие психики
- •Семинар №6 Психика и поведение животных
- •Семинар №7 Тема: Качественное своеобразие психики человека Возникновение и развитие сознания
- •Раздел . Психические процессы Примерный план изучения раздела.
- •Семинар №8 Тема: Ощущение и восприятие
- •Семинар №9 Тема: Внимание
- •Семинар №10 Тема: Методы диагностики и развития внимания
- •Семинар №11 Тема: Память
- •Семинар №12 Тема: Память и ее развитие
- •Семинар №13 Тема: Мышление
- •Семинар №14 Тема: Формирование и развитие мышления.
- •Семинар №15 Тема: Воображение
- •Семинар №16 Тема: Речь
- •Семинар №17 Тема: Эмоции и чувства
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Задания для самоконтроля:
- •Семинар №19 Тема: Воля
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Раздел III. Психология личности Примерный план самостоятельной работы по разделу «Личность»
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Семинар №22
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Семинар №23 Тема: Способности.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Лейтес н.С. Одаренные дети. Общая психология. Сб. Текстов. Ред. Петухов в.В. Вып. 2, 1998 с. 10.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Семинар №24
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для самоконтроля:
- •Семинар №27 Тема: Сознание человека: структура и сущность.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Семинар №30 Тема: Личность и ее свойства
- •Содержание самостоятельной работы (план проведения занятия):
- •Семинар №31 Тема: Неосознаваемые явления психики.
- •Неосознаваемые процессы
- •План работы на занятии:
- •Семинар №33 Тема: Гуманистические теории личности .
- •Вопросы для обсуждения:
- •Семинар №34 Тема: Теории личности в отечественной психологии.
- •Вопросы для обсуждения:
- •План проведения занятия:
- •Семинар №35 Тема: Деятельность
- •Семинар №36 Тема: Общение.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Семинар №37 Тема: Человек среди людей. Группа и ее виды.
- •Планы семинарских занятий (для заочной формы обучения)
- •Семинар №1 Тема: Введение в психологию.
- •Семинар №2 Тема: Психические процессы.
- •Семинар №3 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности.
- •Семинар №4 Темы: Личность. Темперамент. Характер. Способности. Направленность личности
- •Семинар №5 Темы: Деятельность. Общение. Группы. Теории личности.
- •Задания для самостоятельной работы Контрольное задание №1.
- •Контрольное задание №2
- •Содержанием работы является последовательное выполнение серии заданий.
- •Задание №1
- •Цель:формирование умений самостоятельно подбирать литературу по теме.
- •Содержание работы:
- •Задание №2
- •Задание № 3
- •Содержание работы:
- •Содержание работы:
- •Задание №5
- •Содержание работы:
- •Содержание работы:
- •Контрольное задание №3
- •Задание №2
- •Задание №3
- •Примерная тематика контрольных, курсовых, творческих работ
- •Способности психолога: изучение и развитие (одна или несколько способностей на выбор).
- •Методические указания к выполнению курсовой работы
- •Этапы выполнения работы
- •Глава 1. (обзор психологической литературы по проблеме);
- •Глава 2. Экспериментальное изучение …..(Задачи, методика, результаты);
- •Примерный план работы студента с руководителем курсовой работы
- •Приложения к примерному плану работы студента с руководителем курсовой работы
- •Примерные критерии самооценки исследовательской работы
- •Критерии оценки курсовой работы.
- •Критерии оценки знаний по курсу
- •Примерный план проведения зачета
- •Контрольные вопросы
- •Литература Основные учебные пособия.
- •Дополнительная литература
Семинар №9 Тема: Внимание
Цель: Знать специфику внимания и его физиологические механизмы. Различать виды, свойства, теории внимания. Уметь охарактеризовать особенности формирования и развития внимания. Иметь представление о методиках диагностики свойств внимания. Владеть основными понятиями темы: объем, переключение, распределение, устойчивость, концентрация и др.
Вопросы для обсуждения:
Основные подходы к проблеме внимания.
Экспериментальные исследования внимания.
Виды и свойства внимания.
Литература:
Гальперин П.Я. К проблеме внимания. М., 1972.
Лурия А.Р. Внимание и память. МГУ 1975.
Гальперин П.Я, Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. М.,1974.
Томбиев А.Э., Медведев С.Д. Исследование обобщенной оценки внимания. // Вопросы психологии. №4-2000.
Шадриков В.Д. Способности внимания. Способности человека. М., 1998.
Содержание самостоятельной работы |
Формы контроля |
1. Изучить информационный материал и основные понятия темы. |
Выписки, карта-информатор. |
2.Выполнить выписки, конспекты работ. |
Выписки, конспекты. |
3. Выполнить контрольные задания №1, №2 (Сборник по С.Р.) |
Опрос. |
4. Выполнить задания для самоконтроля (сборник заданий). |
Тестирование. |
Семинар №10 Тема: Методы диагностики и развития внимания
Цель: Знать диагностические методики изучения свойств внимания. Уметь дать рекомендации по развитию внимания, опираясь на знания его специфики.
Вопросы для обсуждения:
1. Пути и средства развития внимания
2. Возможности диагностики и формирования внимания.
Литература:
Андреев О.А., Хромов Я.Н. Учись быть внимательным. М.,1996.
Баскакова И.Л. Внимание дошкольника методы его изучения и развития М., 1995.
Гальперин П.Я, Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. М.,1974.
Матюгин И.Ю., Бонк И.А. Как развить внимание. Донецк, 1997.
Немов Р.С. Психология. т.3 М., 1998.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Т.2.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. Ростов – на - Дону, 1999.
Содержание самостоятельной работы |
Формы контроля |
1. Изучить информационный материал по теме. Самостоятельно подобрать материал. |
Список литературы. |
2. Выполнить диагностику внимания. Рассказать об особенностях своего внимания. |
Данные обследования. |
3. Подготовить рекомендации по развитию внимания и краткую схему – план консультации «Развитие внимания». |
Список литературы. Схема – план, выписки. |
4. Сформулировать вопросы или психологическую проблему по теме к психологу–консультанту. |
Вопросы на обороте карты. |
5. Подготовить устный обзор монографий, журнальных статей. |
Выписки, конспект. |
План занятия:
1 часть: Выступление в роли психолога-консультанта по теме «Диагностика и развитие внимания». Ответы на вопросы слушателей.
2 часть: Обзор изученной литературы по проблеме изучения и развития внимания.
Семинар №11 Тема: Память
Цель: Определять сущность памяти, знать процессы памяти, теории механизмов памяти, виды и типы памяти, факторы влияющие на процессы памяти, индивидуальные особенности памяти. Знать основные исследования памяти. Иметь представление о методиках диагностики памяти.
Владеть понятиями темы: реминисценция, консолидация, амнезия и др.
Вопросы для обсуждения:
1. Проблемы психологии памяти в научных исследованиях.
2. Развитие памяти (по работам Выготского Л.С., Истоминой З.И., Леонтьева А.Н и др.).
Литература:
Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека. Культурно историческая психология и конструирование миров. М-В.,1997 с.156.
ВерГ., Юнг К. Ассоциативная психология. М.,1998. с.362.
Зейгарник Б.В. Расстройства памяти. Психология личности: норма и патология. М.,1998 с. 46.
Ланге Н.Н. Ассоциация и память. Психический мир М-В., 1996 с.207.
Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания. Проблемы развития психики МГУ 1972.
Нечаев А.П. Память человека и его воспитание. Психология и школа М-В 1997.
Психология памяти /Хрестоматия. Ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. М., 2000. с. 243-583.
Шадриков В.Д. Мнемические способности. Способности человека М., 1998.
Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. М., 1996.
Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М., 1966.
Содержание самостоятельной работы |
Формы контроля |
1. Изучить информационный материал и основные понятия темы. |
Выписки, конспекты. |
2. Выполнить конспекты работ. |
Выписки, конспекты. |
3. Выполнить контрольное задание (сборник по С.Р. с.28-30). |
Собеседование на занятии. |
4. Выполнить задания для самоконтроля (сборник заданий). |
Тестирование. |
Примерный план занятия:
Занятие проводится по общему плану и включает1-9 этапы.