- •Московский гуманитарно-экономический институт
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Программные разделы курса
- •Программа курса Раздел . Введение в психологию
- •Тема 1. Общее представление о психологии
- •Тема 2. История предмета психологии
- •Тема 3. Современная психология
- •Тема 4. Методы психологии
- •Тема 5. Природа психического.
- •Тема 6. Возникновение и развитие психики
- •Раздел . Психические процессы
- •Тема 7. Ощущение
- •Тема 8. Восприятие
- •Тема 9. Внимание
- •Тема 10. Память
- •Тема 11. Мышление
- •Тема 12. Воображение
- •Тема 13. Речь.
- •Тема 14. Эмоции и чувства.
- •Тема 15.Психические состояния.
- •Тема 16. Воля
- •Раздел III. Психология личности
- •Тема 17. Личность
- •Тема 18. Темперамент
- •Тема 19. Характер
- •Тема 20. Способности
- •Тема 21. Мотивационно-потребностная сфера личности
- •Тема 22. Направленность личности
- •Тема 23. Психология индивидуальности
- •Тема 24. Сознание, как высшая, интегративная характеристика сущности человека.
- •Тема 25. Самосознание
- •Тема 26. Неосознаваемые явления в психике.
- •Тема 27. Теории личности в зарубежной психологии
- •Тема 28. Теории личности в отечественной психологии
- •Раздел IV. Социализация человека
- •Тема 29. Деятельность
- •Тема 30. Общение
- •Тема 31. Человек среди людей. Группа и ее виды.
- •Планы семинарских занятий
- •Примерный план подготовки к семинарам
- •Раздел . Введение в психологию
- •Семинар №1.
- •Тема: Общее представление о психологии.
- •История предмета психологии.
- •Примерная схема-таблица по теме
- •Семинар №2 Тема: Современная психология.
- •Семинар №3 Тема: Методы психологии.
- •Семинар №4 Тема: Природа психического. Психофизиологическая проблема в психологии
- •Семинар №5 Тема: Возникновение и развитие психики
- •Семинар №6 Психика и поведение животных
- •Семинар №7 Тема: Качественное своеобразие психики человека Возникновение и развитие сознания
- •Раздел . Психические процессы Примерный план изучения раздела.
- •Семинар №8 Тема: Ощущение и восприятие
- •Семинар №9 Тема: Внимание
- •Семинар №10 Тема: Методы диагностики и развития внимания
- •Семинар №11 Тема: Память
- •Семинар №12 Тема: Память и ее развитие
- •Семинар №13 Тема: Мышление
- •Семинар №14 Тема: Формирование и развитие мышления.
- •Семинар №15 Тема: Воображение
- •Семинар №16 Тема: Речь
- •Семинар №17 Тема: Эмоции и чувства
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Задания для самоконтроля:
- •Семинар №19 Тема: Воля
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Раздел III. Психология личности Примерный план самостоятельной работы по разделу «Личность»
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Семинар №22
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Семинар №23 Тема: Способности.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Лейтес н.С. Одаренные дети. Общая психология. Сб. Текстов. Ред. Петухов в.В. Вып. 2, 1998 с. 10.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Семинар №24
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Задания для самоконтроля:
- •Семинар №27 Тема: Сознание человека: структура и сущность.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Семинар №30 Тема: Личность и ее свойства
- •Содержание самостоятельной работы (план проведения занятия):
- •Семинар №31 Тема: Неосознаваемые явления психики.
- •Неосознаваемые процессы
- •План работы на занятии:
- •Семинар №33 Тема: Гуманистические теории личности .
- •Вопросы для обсуждения:
- •Семинар №34 Тема: Теории личности в отечественной психологии.
- •Вопросы для обсуждения:
- •План проведения занятия:
- •Семинар №35 Тема: Деятельность
- •Семинар №36 Тема: Общение.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Семинар №37 Тема: Человек среди людей. Группа и ее виды.
- •Планы семинарских занятий (для заочной формы обучения)
- •Семинар №1 Тема: Введение в психологию.
- •Семинар №2 Тема: Психические процессы.
- •Семинар №3 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности.
- •Семинар №4 Темы: Личность. Темперамент. Характер. Способности. Направленность личности
- •Семинар №5 Темы: Деятельность. Общение. Группы. Теории личности.
- •Задания для самостоятельной работы Контрольное задание №1.
- •Контрольное задание №2
- •Содержанием работы является последовательное выполнение серии заданий.
- •Задание №1
- •Цель:формирование умений самостоятельно подбирать литературу по теме.
- •Содержание работы:
- •Задание №2
- •Задание № 3
- •Содержание работы:
- •Содержание работы:
- •Задание №5
- •Содержание работы:
- •Содержание работы:
- •Контрольное задание №3
- •Задание №2
- •Задание №3
- •Примерная тематика контрольных, курсовых, творческих работ
- •Способности психолога: изучение и развитие (одна или несколько способностей на выбор).
- •Методические указания к выполнению курсовой работы
- •Этапы выполнения работы
- •Глава 1. (обзор психологической литературы по проблеме);
- •Глава 2. Экспериментальное изучение …..(Задачи, методика, результаты);
- •Примерный план работы студента с руководителем курсовой работы
- •Приложения к примерному плану работы студента с руководителем курсовой работы
- •Примерные критерии самооценки исследовательской работы
- •Критерии оценки курсовой работы.
- •Критерии оценки знаний по курсу
- •Примерный план проведения зачета
- •Контрольные вопросы
- •Литература Основные учебные пособия.
- •Дополнительная литература
Семинар №27 Тема: Сознание человека: структура и сущность.
Цель: Знать теоретические подходы к сущности сознания его структуре и механизмам. Владеть основными понятиями темы: сознание, рефлексия, значение, смысл и др.
Вопросы для обсуждения:
1. Проблема структуры и сущности сознания в современной психологии.
2. Проблема рефлексии в современных исследованиях.
Литература:
Абульханова К.А. Психология и сознание личности. М-В.,1999.
Выготский Л.С. Лекции по психологии. Спб.,1999.
Зинченко П.И. Образ и деятельность М-В., 1997
Леонтьев А.Н. Теория сознания. Деятельность и сознание. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982 с.23, 133.
Проблемы рефлексии. Ред. Ладенко И.С. Новосибирск, 1987.
Райл Г. Понятие сознания М.,1999.
Рубинштейн С.Л Основы общей психологии. Спб., 2000.
Слободчиков В.И. Исаев Е.И. Психология человека. М.,1995,с. 18-19, 173, 177.
Слободчиков В.И. Цукерман Г.И. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте. // Вопросы психологии. 3-1990.
Чеснокова А.Г. Проблема осознания в психологической концепции Л.С. Выготского // Вестник МГУ 1-2000.
Содержание самостоятельной работы |
Формы контроля |
1. Обобщить и систематизировать материал по теме. |
Карта-информатор, термины |
2. Выполнить анализ литературы. Просмотреть экспериментальные исследования по проблеме. |
Конспекты, выписки |
3. Выполнить задания для самоконтроля. |
|
Вопросы для самоконтроля:
В чем специфика сознания человека и его сущность. Каковы признаки и свойства сознания. Как проявляется единство сознания и деятельности. Какова структура сознания и его основные психологические характеристики. Укажите специфику подходов к структуре сознания (З. Фрейд, Выготский Л.С., Леонтьев А.Н.Петровский А.В.). Укажите различия бытийного и рефлексивного сознания. (В.П. Зинченко). Какова связь рефлексии и саморазвития.
План работы на занятии: работа по общему плану 1-9
Семинар №28
Тема: Самосознание
Цель:Знать психологические исследования проблемы самосознания, структуру самосознания, механизмы его развития. Владеть основными понятиями темы: идентификация, рефлексия, самооценка, уровень притязаний, самоконтроль, образ Я. Знать методы изучения самосознания и его компонентов самооценки, самоконтроля, уровня притязаний и др.
Вопросы для обсуждения:
1.Теоретические подходы к проблеме самосознания, постановка проблем.
2. Критерии развития самосознания и его компонентов.
3. Специфика диагностики самосознания.
Литература:
Аверин В.А. Психология личности. Ч.2. М.,1998.
Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания. Избр. псих. труды. В 2-х т. т.1. М., 1980.
Бернс Р. Развитие Я концепции и воспитание. М., 1986.
Вачков А.В. Основы технологии психологического тренинга. М., 1999.
Гримак Л.П. Созидающее самосознание. Резервы человеческой психики. М.,1987. с. 268.
Кон И.С. «Я» как историко-культурный феномен. Социологическая психология. М., 1999. с. 233-253.
Кон И.С. Открытие Я. М., 1978.
Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976.
Майерс Д. Социальная психология. Гл. 2 М., 1999.
Мерлин В.С. Самосознание. Психология индивидуальности. М-В. 1998. с.272.
Носенко Э.Л. Эмоциональные состояния как опосредующий фактор влияния самооценки на эффективность интеллектуальной деятельности подростков. // Психологический журнал 1998 №1 с.16.
Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1978.
Спиркин Сознание и самосознание. М.,1972 с.129-155.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И Психология человека. М.,1995
Слободчиков В.И., Исаев Е.И Психология развития человека. М.,2000.с. 191-199.
Столин В.В. Самосознание личности. М., 1984.
Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977.
Чудова Мифологическая составляющая образа Я. // Психологический журнал. №5. 1999. с. 45.
Содержание самостоятельной работы |
Формы контроля |
1. Обобщить и систематизировать материал. |
Карта-информатор |
2. Выполнить выписки, конспекты первоисточников, самостоятельно обобщая данные разных авторов. По работе И.С. Кона представить его взгляд на самоотношение личности, самоуважение и самопринятие. |
Конспекты, выступления. |
Подготовить рекомендации по диагностике и развитию самосознания и его структурных компонентов (самооценки, самоконтроля) (самостоятельный подбор литературы). |
Консультация на занятии перечень методик. |
Индивидуальные задания (для саморазвития):
Подготовить обзор по теме периодических журналов.
План работы на занятии:
Работа по общему плану 1-9.