
- •Тематический план - содержание практических занятий
- •Раздел 2
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Структура и план занятия*
- •Сроки и основные закономерности прорезывания временных зубов Морфологическая и функциональная характеристика прикуса.
- •Период формирования временного прикуса (от 6-8 мес. До 2,5-3 лет).
- •Период редукции молочного прикуса.
- •Период сменного прикуса (6-12 лет)
- •Период постоянного прикуса (ортогнатический прикус с 12-13 лет):
- •Классификация Энгля
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Этиология и патогенез.
- •1. Наследственные факторы:
- •2. Внешнесредовые факторы:
- •3. Постнатальные факторы:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изучаемые ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •I. Привычки сосания (зафиксированные двигательные реакции)
- •II. Аномалии функции (зафиксированные неправильно протекающие функции):
- •III. Зафиксированные позотонические рефлексы, определяющие неправильное положение частей тела в покое:
- •Дыхание ртом.
- •Профилактика и лечение деформации зчс ребенка.
- •Миогимнастика как метод профилактики патологии зчс.
- •8. Поэтапное полоскание.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Классификация острой травмы зубов:
- •Среди травм челюстно-лицевой области у детей выделяют:
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Взаимодействие факторов резистентности и восприимчивости к кариесу:
- •Четыре группы резистентности зубов к кариесу (по в.В. Недосеко)
- •Методики выявления факторов риска.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационная задача для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Лекарственные формы препаратов кальция и фосфатов, их методика применения.
- •Способы повышения эффективности реминерализующих средств:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Физические способы воздействия на постэруптивную кариесзеристентность эмали.
- •Способы местного применения препаратов фтора.
- •Методика применения фтор-лака
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые заданий для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Методы профилактики кариеса зубов.
- •Эндогенная лекарственная профилактика кариеса у детей
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •II. Поражения зубов, возникающие после их прорезывания:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Профилактические мероприятия в организованных коллективах.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
План проведения занятия.
Место проведения занятия: терапевтический кабинет и кабинет гигиены.
Продолжительность: 3 часа.
Оснащение занятия: стом. оборудование и инструментарий, набор медикаментов и пломбировочных материалов, муляжи, диапроектор, экран, ситуационные задачи, контрольные вопросы, тестовые задания.
Схема ориентировочной основы действия.
Методы профилактики кариеса зубов.
Применение соединений фтора для профилактики кариеса зубов можно условно разделить на два основных способа — системный (эндогенный) - поступление фторидов в организм с водой, солью, молоком, в таблетках или каплях; и местный (экзогенный) - использование растворов, гелей, зубных паст, лаков.
Условность этого деления состоит в том, что средство, применяемое системно, оказывает и местное воздействие, и наоборот, местное применение средств способствует всасыванию их через слизистую оболочку в систему кровообращения.
Нельзя одновременно использовать для профилактики два системных метода, целесообразно сочетать системный и местные способы, поскольку это дает увеличение эффективности.
При выборе системного метода введения фторида в организм необходимо иметь четкие показания, главными из которых являются:
- высокая заболеваемость кариесом зубов среди населения;
низкое содержание фторида в питьевой воде (менее половины оптимальной дозы для каждой климатической зоны);
отсутствие дополнительных источников системного введения фторида.
Эндогенное введение фторида с целью профилактики кариеса зубов требует регулярного контроля и соблюдения мер предосторожности. Поэтому разработка надежных методов контроля за поступлением фторида в количествах, эффективных для профилактики кариеса зубов и в то же время безопасных для общего здоровья человека и окружающей среды, имеет исключительное значение.
Основной путь выведения фторида из организма - с мочой, в связи с этим был предложен метод определения суточной экскреции фторида с мочой и на основании этого показателя рассчитан уровень его поступления.
Многочисленными исследованиями доказано, что в возрасте до 15 лет с мочой выводится 50% поступившего в организм фторида; в возрастной группе 16-19 лет - 55% и 60% -у взрослых. Поэтому для получения величины суточного поступления фторида показатели суточной экскреции фторида с мочой для лиц до 15 лет умножают на коэффициент 2,0; для лиц 16-19 лет - на 1,8; для лиц 20 лет и старше - на 1,66.
Эндогенная лекарственная профилактика беременным женщинам:
1 таблетка в день фтористого натрия в течение 1 месяца
2 таблетки 3 раза в день аскорутина в течение 1 месяца, начиная с 11 -12 недели.
1 таблетка 3 раза в день глицерофосфата кальция на курс 60-90 таб.
• в гранулах по 1/2 чайной ложке в день глицерофосфата кальция, начиная с 4,5 мес. беременности
• 1-2 капли в день масляного раствора витамина Д, начиная с 7 мес. беременности, ежедневно
• 1 - 2 капли в день эргокальциферола, начиная с 8-го лунного мес. беременности
• 2 чайные ложки в день рыбьего жира.
Эндогенная лекарственная профилактика кариеса у детей
Таблетки фторида натрия:
• детям до 6 лет -1,1 мг фторида натрия
• детям с 7 лет и старше - 2,2 мг ежедневно в течение 250 дней.
"Витафтор"
• до 1 года -1 капля на 1 кг массы
• от 1 года до 6 лет - 0,5 чайной ложки в течение 1 месяца, после 2-недельного перерыва курс повторять по 4-6 раз в год
"Видехол" (0,12% раствор в масле)
• 1 - 2 года - 2 капли 2 раза в день
• 3 - 6 лет - 3 капли 2 раза в день
• 7 -11 лет - 4 капли 2 раза в день
• 12-15 лет - 5 капель 2 раза в день. Курс лечения 1-1,5 месяца, 1 раз в год, зимой.
"Нуклеинат натрия"
• до 1 года -0,005-0,01 г •2-5 лет-0,015-0,05 г •6-14 лет -0,005-0,1 г
3 - 4 раза в день, в течение 20 дней "Оротат калия"
• за час до еды или через 4 часа после еды по 20 мг на 1 кг массы тела в сутки в течение 20 - 40 дней
"Фитин"
• 1 - 2 года - 0,1 г, 1-2 раза в день,
• 3 - 4 года - 0,1 5 г, 2 раза в день,
• 5 - 6 лет - 0,2 г, 2 - 3 раза в день,
• 7 - 9 лет - 0,25 г, 2 - 3 раза в день,
• 10-14 лет - 0,25 - 0,3 г. 2-3 раза в день
Курс лечения 3-5 недель.
"Метионин"
• до 1 года - 0,1 г, 1-2 раза в день,
• 1 - 2 года - 0,2 г, 1-2 раза в день,
• 3 - 4 лет - 0,25 г, 1-2 раза в день,
• 5 - 6 лет - 0,3 г, 1-2 раза в день,
•7-14 лет - 0.5 г, 1-2 раза в день.
Курс лечения 10-30 дней, 1-2 раза в год, за час до еды.
Примеры рецептов на препараты кальция для детей:
Rp.: tab. Calcii lactatis 0.5 № 30.
DS. По 1 таблетке 2 раза в день в течение 2 недель ребенку 3-летнего возраста.
#
Rp.: tab. Calcii gluconatis 0.5 № 20.
DS. По 1/2 таблетке 2 раза в день в течение 10 дней ребенку в возрасте 12 – 14 мес.
#
Rp.: Calcii glycerophosphatis 0.05 № 15 in pulv.
DS. По 1 порошку 2 раза в день в течение 2 недель ребенку в возрасте 12 мес.
#
Rp.: Ac. Citrici 2.1.
Natrii citrici 3.5.
Aq. Destill. ad 100 ml.
DS. Растворить 0,5 ч. л. яичной скорлупы; принимать в течение 10 – 12 дней по 1 ч. л. 3 раза в день ребенку 1,5 лет (раствор скорлупы может быть приготовлен на основе уксуса, разведенного водой 1:4).
#
Rp.: sol. Ergocalciferoli oleosae 0,0625% - 50 ml.
DS. по 1 капле (625 МЕ) в день детям старше 1 мес. в осенне-зимний период (до 2 лет).
Поливитамины с минеральными добавками:
1. Олиговит (Югославия, драже): ретинол (витамин А) - 5000 МЕ, эргокальциферол (витамин D) – 500. Назначаются и детям, и взрослым.
2. Supradin (драже): ретинол (витамин А) – 3300 МЕ, эргокальциферол (витамин D) – 500. Назначаются детям старше 12 лет.
3. centrum (Хорватия, жевательные таблетки): ретинол (витамин А) – 5000 МЕ, эргокальциферол (витамин D) – 400. Назначаются и детям, и взрослым.
4.Кальцинова (Словения, гранулы): ретинол (витамин А) – 100 МЕ, эргокальциферол (витамин D) – 1000. Назначаются детям.
Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
1. Основной источник поступления фторида в организм человека - это:
А) пищевые продукты
Б) питьевая вода
В) воздух
Г) лекарства
Д) витамины
2. Эндогенным методом фторпрофилактики кариеса является:
А) покрытие зубов фторлаком
Б) прием таблеток фторида натрия
В) полоскания фторсодержащими растворами
Г) аппликации фторсодержащими растворами
Д) использование фторсодержащих зубных паст
3. Покрытие зубов фторлаком с целью профилактики кариеса наиболее эффективно в возрастной период:
А) с 2 до 12 лет
Б) с 3 до 15 лет
В) с 4 до 10 лет
Г) с 6 до 12 лет
Д) с 12 до 18 лет
Ответы: 1 – б, 2 - б, 3 - б.