- •Тематический план - содержание практических занятий
- •Раздел 2
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Структура и план занятия*
- •Сроки и основные закономерности прорезывания временных зубов Морфологическая и функциональная характеристика прикуса.
- •Период формирования временного прикуса (от 6-8 мес. До 2,5-3 лет).
- •Период редукции молочного прикуса.
- •Период сменного прикуса (6-12 лет)
- •Период постоянного прикуса (ортогнатический прикус с 12-13 лет):
- •Классификация Энгля
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Этиология и патогенез.
- •1. Наследственные факторы:
- •2. Внешнесредовые факторы:
- •3. Постнатальные факторы:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изучаемые ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •I. Привычки сосания (зафиксированные двигательные реакции)
- •II. Аномалии функции (зафиксированные неправильно протекающие функции):
- •III. Зафиксированные позотонические рефлексы, определяющие неправильное положение частей тела в покое:
- •Дыхание ртом.
- •Профилактика и лечение деформации зчс ребенка.
- •Миогимнастика как метод профилактики патологии зчс.
- •8. Поэтапное полоскание.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Классификация острой травмы зубов:
- •Среди травм челюстно-лицевой области у детей выделяют:
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Взаимодействие факторов резистентности и восприимчивости к кариесу:
- •Четыре группы резистентности зубов к кариесу (по в.В. Недосеко)
- •Методики выявления факторов риска.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационная задача для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Лекарственные формы препаратов кальция и фосфатов, их методика применения.
- •Способы повышения эффективности реминерализующих средств:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Физические способы воздействия на постэруптивную кариесзеристентность эмали.
- •Способы местного применения препаратов фтора.
- •Методика применения фтор-лака
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые заданий для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Методы профилактики кариеса зубов.
- •Эндогенная лекарственная профилактика кариеса у детей
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •II. Поражения зубов, возникающие после их прорезывания:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Профилактические мероприятия в организованных коллективах.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
Задача 1. Продукты, рекомендуемые в весенний период для компенсации недостатка витамина С для детей различного возраста.
Задача 2. Продукты, рекомендуемые в весенний период для компенсации недостатка витамина С для беременных женщин.
Задача 3. Определите значение индекса КПИ и назначьте комплекс профилактических мероприятий, если в области 16 и 26 имеются отложения поддесневого зубного камня, в области 21 - зубной налет, в области 11 и 46 - кровоточивость, в области 36 - кровоточивость и пародонтальный карман 4 мм.
План проведения занятия.
Место проведения занятия: терапевтический кабинет и кабинет гигиены.
Продолжительность: 3 часа.
Оснащение занятия: стом. оборудование и инструментарий, набор медикаментов и пломбировочных материалов, муляжи, диапроектор, экран, ситуационные задачи, контрольные вопросы, тестовые задания.
Схема ориентировочной основы действия.
Индивидуальная гигиена полости рта. Рациональная чистка зубов (специально подобранным врачом - стоматологом методом) с применением зубных паст, гелей, эликсиров; зубных щеток. Очищение межзубных промежутков и контактных поверхностей зубов с помощью зубных нитей (флоссов, межзубных стимуляторов, ершиков, ирригаторов полости рта). Контролируется с помощью индекса гигиены.
Профессиональная гигиена полости рта (ПГ) – это удаление врачом – стоматологом всех зубных отложений, полировка зубов и пломб, фторирование и рем терапия.
Профессиональная гигиена полости рта проводится в несколько посещений, рекомендуется начинать с 3 – 4 посещений через 2 – 3 дня. Число посещений для проведения методов профессиональной гигиены полости рта зависит от индивидуальных особенностей человека, состояния тканей пародонта и умения пациента соблюдать гигиену полости рта.
В первое посещение проводят осмотр полости рта, регистрацию состояния зубов и десен. Объясняют пациенту связь между зубным налетом и болезнями зубов, пародонта, демонстрируют зубной налет на его зубах перед зеркалом и с помощью инструментов, дают рекомендации по правильному выбору зубной щетки, зубных паст, дополнительных средств гигиены, а также по уходу за зубами (время, продолжительность, частота).
На второй прием пациент является на прием к врачу с новой зубной щеткой, которая затем хранится в кабинете для использования во время последующих визитов. Пациенту демонстрируют чистку зубов на фантомах, подчеркивая правильное положение и действие зубной щетки. За этим следует чистка зубов пациентом перед зеркалом, врач делает необходимые замечания относительно техники чистки зубов.
Во время третьего посещения зубы окрашивают раствором индикатора, и пациент демонстрирует чистку зубов и другие очищающие процедуры.
Четвертое и последующие посещения через 14, 30 и 60 дней, во время которых проводят консультации и осуществляют контроль за правильным соблюдением гигиены полости рта.
Наиболее распространенным является механический (мануальный) способ удаления зубных отложений. Его рекомендуется начинать с дистальной поверхности последнего зуба и перемещаться медиально. Удаление отложений проводят с вестибулярной поверхности, после очищают межзубные промежутки, переходя на оральную поверхность. При удалении зубного камня следует соблюдать ряд правил:
все инструменты должны быть стерильными;
антисептическая обработка десны проводится 1% раствором перекиси водорода, 0,05% р-ром хлоргексидина, р-ром йодинола, р-ром Шиллера – Писарева, р-ром Люголя;
зубы изолируются от слюны ватными тампонами;
руки врача обязательно фиксируются на подбородке или зубах пациента;
подвижные зубы вертикально фиксируют пальцами помогающей руки;
движения при удалении камня соскабливающие, плавные, не травмирующие десну;
инструмент должен соответствовать размеру рабочего поля и пространству десневой бороздки.
После удаления зубного камня, поверхность зуба необходимо отполировать с помощью паст или пескоструйных аппаратов, что предотвратит быстрое повторное образование камня.
Также, для удаления минерализованных зубных отложений используют ультразвуковые методы – аппаратом «Ультрастом», «Кавитрон» и т.д.
Основное правило использования таких аппаратов – полное отсутствие давления на зуб во время манипуляций, постоянная подача воды к операционному полю, рабочая часть инструмента должна располагаться под острым углом к поверхности зуба (чтобы не повредить эмаль).
Курс профессиональной гигиены полости рта проводится в несколько посещений, число посещений зависит от индивидуальных особенностей пациента, характера и объема зубного налета.
Химические методы:
Препараты, инактивирующие микроорганизмы зубной бляшки и препятствующие их адгезии к поверхности зуба. Бактериостатические: хлоргексидин – 0,02-0,06% раствор для полоскания; раствор фурацилина 1:5000; перманганата калия 1:10000;риванола1:1000; 0,5% раствор этония.
Подавляют рост микрофлоры.
Ферментные: растворы - трипсина, химотрипсина, панкреатина, лизоцима. Обладают муколитическим действием. Ферменты необходимо предварительно растворить в микроциде 1:1.
Фтористые: растворы фтористого натрия. Угнетают ферментативную активность зубной бляшки.
Устранение шероховатых поверхностей пломб, являющихся ретенционными пунктами для образования зубной бляшки.
Полирование пломб алмазными головками с использованием пемзы или пасты «Полипаст»
При необходимости ортодонтическое лечение – устранение фактора перегрузки пародонта, травмы, затрудненного очищения зубов. Аппаратурное лечение, миогимнастика, пластика уздечек.