- •Общая психология
- •Общая психология
- •Содержание
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины Примерное и предлагаемое распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •II. Содержание курса «общая психология» Требования гос впо по специальностям подготовки
- •Раздел 1. Введение в научную психологию Тема 1. Психология как наука
- •Тема 2. Предмет, задачи, методология и структура современной психологии
- •Тема 3. Проблема человека в психологии
- •Тема 4. Психика человека как предмет системного исследования
- •Раздел 2. Психические познавательные процессы Тема 1. Ощущения
- •Тема 2. Восприятие
- •Тема 3. Память
- •Тема 4. Воображение
- •Тема 5. Мышление
- •Тема 6. Мышление и речь
- •Тема 7. Внимание
- •Раздел 3. Психология личности и индивидуальности Тема 1. Темперамент как характеристика индивида
- •Тема 2. Личность
- •Тема 3. Психологические теории личности
- •Тема 4. Характер
- •Тема 5. Способности
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности Тема 1. Деятельность
- •Тема 2. Общение и речь
- •2. Психоаналитический и гуманистический подходы к личности.
- •1. История психологии в России.
- •Раздел 2. Психические познавательные процессы Тема 3. Ощущения и восприятие (форма проведения – семинар)
- •1. Восприятие времени и личность.
- •2. Восприятие человека человеком.
- •Словарь основных терминов:
- •Тема 4. Память (форма проведения – семинар)
- •1. Индивидуальные особенности памяти.
- •2. Нарушения памяти.
- •3. Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека.
- •Тема 5. Мышление (форма проведения – семинар)
- •1.Исследование креативности в отечественной психологии.
- •2. Психологический анализ решения мыслительных задач.
- •3. Особенности мышления электронно-вычислительных машин.
- •4. Интеллект в структуре психики.
- •1. Какова динамика мышления при решении задачи ‑ эвристическая или алгоритмическая?
- •2. Какие операции и приемы характеризуют ход решения задачи?
- •1. Понятийное мышление проявляется в …
- •1. Психология темпераментальных различий и строение тела.
- •2. Темперамент в структуре интегральной индивидуальности.
- •3. Индивидуальный стиль деятельности в структуре интегральной индивидуальности.
- •4. Генетический анализ свойств темперамента.
- •1. Определите, что имеет место в описанной ситуации (изменение, маскировка темперамента или индивидуальный стиль деятельности).
- •2. Какие факты говорят в пользу вашего ответа?
- •3Адача 5.
- •1. Определите, для какого типа темперамента характерен стиль учителей ф.Ю. И в.Ф.
- •2. Какие особенности стиля проявились у них?
- •1. Какое из приведенных положений наиболее точно характеризует темперамент?
- •1. Роль биологического и социального в развитии личности.
- •2. Развитие личности в труде и общении.
- •3. Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •Тема 8. Характер
- •1. Манипулятивные характеры.
- •2. Психология и психоанализ характера.
- •3. Динамика характера в процессе личностного роста.
- •4. Физиогномические корреляты характера.
- •Тема 9. Способности
- •1. Индивидуальные различия в способностях людей.
- •2. Способности в структуре индивидуальности человека.
- •3. Способности и возраст.
- •4. Одаренные дети.
- •5. Специальные способности и условия их развития.
- •1. Укажите, какие свойства характеризуют способности, необходимые для каждой из этих профессий.
- •2. Какие свойства являются стержневыми?
- •1. Определите, из каких свойств складываются способности к каждому из перечисленных видов деятельности.
- •2. Какие свойства являются стержневыми?
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности Тема 10. Деятельность
- •1. Мотивация деятельности.
- •2. Индивидуальный стиль деятельности.
- •3. Освоение деятельности.
- •Тема 11. Эмоции и чувства
- •1. Теория дифференциальных эмоций (с. Томкинс, к. Изард).
- •2. Филогенетические аспекты эмоций.
- •3. Контроль и регуляция эмоциональных состояний.
- •Тема 12. Воля
- •IV. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •V. Тематика докладов, рефератов.
- •2. Восприятие человека человеком.
- •Тема 4. Память
- •2. Развитие личности в труде и общении.
- •3. Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •2. Способности в структуре индивидуальности человека.
- •3. Способности и возраст.
- •4. Одаренные дети.
- •5. Специальные способности и условия их развития.
- •VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Список литературы Основная:
- •Дополнительная:
- •Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •Методические указания студентам
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы к экзамену и зачёту по курсу «Общая психология»
- •Общая Психология
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614690, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, оф.11
Раздел 2. Психические познавательные процессы Тема 3. Ощущения и восприятие (форма проведения – семинар)
План:
1. Понятие об ощущениях, физиологические основы ощущений:
а) пороги и чувствительность;
б) адаптация;
в) взаимодействие ощущений.
2. Классификация ощущений.
3. Понятие о восприятии и его физиологические механизмы.
4. Закономерности возникновения образа на уровне восприятия:
а) предметность,
б) целостность,
в) осмысленность,
г) избирательностью,
д) константность,
5. Зависимость ощущений и восприятия от свойств личности и темперамента.
Рекомендуемые учебники:
Гамезо, М. В. Атлас по психологии / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. - М., 2001.
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию / Ю. Б. Гиппенрейтер. - М., 2001.
Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. - СПб., 2003.
Петровский, А. В. Введение в общую психологию / А. В. Петровский. - М., 1995.
И другие учебники по общей психологии.
Список литературы
Основной:
Общая психология / под ред. Петровского А. В. - М., 1986.
Хрестоматия по ощущению и восприятию / под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Михалевой М. Б. - М., 1975.
Хрестоматия по психологии / под ред. Петровского А. В. - М., 1987.
Дополнительный:
Ананьев, Б. Г. Теория ощущения / Б. Г. Ананьев. - Л., 1961. - С. 13-32,
403-428.
Величковский, М. Психология восприятия / М. Величковский, В. П. Зинченко, А. Р. Лурия. - М., 1973.
Выготский, Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. - Т.2 / Л. С. Выготский. - М., 1982. - С. 363-381.
Лурия, А. Р. Ощущение и восприятие / А. Р. Лурия. - М., 1975. - С. 4-42.
Прибрам, К. Языки мозга / К. Прибрам. - М., 1974. - С. 65-118, 191-209.
Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб., 2002.
Темы докладов и рефератов, (с указанием библиографического списка):
1. Восприятие времени и личность.
Болотова, А. Формирование восприятия времени / А. Болотова // Дошкольное воспитание. - 1980. - № 11. - С. 34-35.
Лисенкова, В. П. Об особенностях отражения пространства и времени человеком / В. П. Лисенкова // Психологический журнал. - 1981. - Т.2. - С. 113-119.
Цуканов, Б. И. Восприятие времени и реакция человека / Б. И. Цуканов // Новые исследования в психологии. - 1980. - № 1. - С. 46-50.
Эльконин, Д. Б. Восприятие времени / Д. Б. Эльконин. - М., 1962. – С. 15-38, 210-238.
Ярощук, В. Л. Временные понятия у детей и взрослых / В. Л. Ярощук // Новые исследования в психологии. – 1980. - № 2. - С. 40-45.
2. Восприятие человека человеком.
Батыгин, Г. С. Стереотипы поведения: распознавание и интерпретация / Г. С. Батыгин // Социологические исследования. - 1980. - № 4. – С. 96-102.
Бодалев, А.А. Личность и общение / А. А. Бодалев. - М., 1983. – С. 115-133.
Задачи для самостоятельной работы.
Задача №1.
О какой закономерности ощущений свидетельствуют приведенные факты?
А. Известный лингвист Р. Якобсон считал, что гласные звуки имеют цветовую окраску, в то время как все согласные - черно-белую. "А" - самый яркий по окраске звук, "И" - самый светлый, "У" - самый темный.
Б. А.Ахматова вспоминает: «А.Блок прослушал Игоря Северянина и сказал: "У него жирный адвокатский голос"».
В. В рецензии на пение Изабель Обре газета "Смена" от 11.01.86 г. писала :"У нее красивый голос, чистый, как хрусталь, и вместе с тем плотный, как запах осенних цветов..."
Г. "У моего друга желтый рассыпчатый голос", - заявление мнемониста Шерешевского.
Задача №2.
Какие закономерности ощущений проявляются в каждом примере ?
А. Длительно воздействующий неприятный запах перестает ощущаться.
Б. После погружения руки в холодную воду раздражитель, нагретый до 30°С, воспринимается как теплый, хотя его температура ниже нормальной кожной температуры руки.
В. После слабого (близкого к пороговому) раздражения глаза одним цветом, чувствительность глаза к другому, дополнительному цвету, оказалась в течение долгого времени повышенной.
Г. Под воздействием вкуса сахара снижается цветовая чувствительность к оранжево-красным лучам.
Д. Под воздействием предшествующего раздражения глаза красным светом чувствительность зрения в темноте возрастает.
Е. Под влиянием некоторых запахов (гераниола, бергамотового масла) наблюдается обострение слуховой чувствительности.
Задача№3.
Известны случаи, когда слепорожденные после удачной операции начинали видеть. Смогут ли они сразу после операции только с помощью зрения определить, какой предмет является кубом, какой ‑ шаром, если с помощью осязания они умеют это делать? Дайте обоснованный ответ.
Задача№4.
Чем объясняются описанные иллюзии?
А. Иногда у водителей автомобилей и летчиков возникают иллюзии: быстро приближающийся предмет кажется им разбухающим.
Б. Известно, что в кино при восприятии голоса артиста на экране возникает своеобразная иллюзия. Голос кажется перемещающимся вместе с артистом и исходящим из его уст, несмотря на то, что звук остается всегда в одной точке, часто значительно смещенной относительно зрительного изображения на экране.
Задача №5.
Выберите номер ответа, содержащий все существенные отличительные признаки восприятия (номера ответов смотрите в конце задачи).
A. Субъективное отражение внешнего мира.
Б. Отражение отдельных свойств, относимых к определенному предмету.
B. Первоначальный источник всех знаний об окружающем мире.
Г. Результат совместной деятельности ряда анализаторов.
Д. Целостное отражение совокупности свойств, принадлежащих предметам явлениям окружающего мира.
Е. Составной элемент, из которого складываются все предметы и явления окружающего мира.
Ж. Искаженное отражение окружающего мира.
3. Отражение отдельных свойств, не относимых к какому-либо предмету.
И. Отражение законов природы и общества ‑ отнесение конкретного предмета к определенной категории предметов.
Ответы: 1 - А,Б,В,Е; 2 ‑ Г,Ж,3,И; 3 ‑ А,Б,Д,И; 4 ‑ Б,Г,Д,К; 5 ‑ В,Д,Ж,И.
Задания для самопроверки
Тест (верно, неверно).
У всех животных и у человека способность рецепторов улавливать сигналы ограничена.
Наше восприятие окружающего частично зависит от нашей культуры и опыта.
При истолковании элементов восприятия наш мозг выбирает самый сложный вариант.
Наше восприятие предметов все время изменяется в соответствии с их расстоянием от глаз и с углом, под которым мы их видим.
Порог ощущений гораздо менее постоянен, чем физиологический порог.
Экстрасенсорное восприятие пока еще не рассматривается как законный предмет научного исследования.