- •Общая психология
- •Общая психология
- •Содержание
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины Примерное и предлагаемое распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •II. Содержание курса «общая психология» Требования гос впо по специальностям подготовки
- •Раздел 1. Введение в научную психологию Тема 1. Психология как наука
- •Тема 2. Предмет, задачи, методология и структура современной психологии
- •Тема 3. Проблема человека в психологии
- •Тема 4. Психика человека как предмет системного исследования
- •Раздел 2. Психические познавательные процессы Тема 1. Ощущения
- •Тема 2. Восприятие
- •Тема 3. Память
- •Тема 4. Воображение
- •Тема 5. Мышление
- •Тема 6. Мышление и речь
- •Тема 7. Внимание
- •Раздел 3. Психология личности и индивидуальности Тема 1. Темперамент как характеристика индивида
- •Тема 2. Личность
- •Тема 3. Психологические теории личности
- •Тема 4. Характер
- •Тема 5. Способности
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности Тема 1. Деятельность
- •Тема 2. Общение и речь
- •2. Психоаналитический и гуманистический подходы к личности.
- •1. История психологии в России.
- •Раздел 2. Психические познавательные процессы Тема 3. Ощущения и восприятие (форма проведения – семинар)
- •1. Восприятие времени и личность.
- •2. Восприятие человека человеком.
- •Словарь основных терминов:
- •Тема 4. Память (форма проведения – семинар)
- •1. Индивидуальные особенности памяти.
- •2. Нарушения памяти.
- •3. Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека.
- •Тема 5. Мышление (форма проведения – семинар)
- •1.Исследование креативности в отечественной психологии.
- •2. Психологический анализ решения мыслительных задач.
- •3. Особенности мышления электронно-вычислительных машин.
- •4. Интеллект в структуре психики.
- •1. Какова динамика мышления при решении задачи ‑ эвристическая или алгоритмическая?
- •2. Какие операции и приемы характеризуют ход решения задачи?
- •1. Понятийное мышление проявляется в …
- •1. Психология темпераментальных различий и строение тела.
- •2. Темперамент в структуре интегральной индивидуальности.
- •3. Индивидуальный стиль деятельности в структуре интегральной индивидуальности.
- •4. Генетический анализ свойств темперамента.
- •1. Определите, что имеет место в описанной ситуации (изменение, маскировка темперамента или индивидуальный стиль деятельности).
- •2. Какие факты говорят в пользу вашего ответа?
- •3Адача 5.
- •1. Определите, для какого типа темперамента характерен стиль учителей ф.Ю. И в.Ф.
- •2. Какие особенности стиля проявились у них?
- •1. Какое из приведенных положений наиболее точно характеризует темперамент?
- •1. Роль биологического и социального в развитии личности.
- •2. Развитие личности в труде и общении.
- •3. Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •Тема 8. Характер
- •1. Манипулятивные характеры.
- •2. Психология и психоанализ характера.
- •3. Динамика характера в процессе личностного роста.
- •4. Физиогномические корреляты характера.
- •Тема 9. Способности
- •1. Индивидуальные различия в способностях людей.
- •2. Способности в структуре индивидуальности человека.
- •3. Способности и возраст.
- •4. Одаренные дети.
- •5. Специальные способности и условия их развития.
- •1. Укажите, какие свойства характеризуют способности, необходимые для каждой из этих профессий.
- •2. Какие свойства являются стержневыми?
- •1. Определите, из каких свойств складываются способности к каждому из перечисленных видов деятельности.
- •2. Какие свойства являются стержневыми?
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности Тема 10. Деятельность
- •1. Мотивация деятельности.
- •2. Индивидуальный стиль деятельности.
- •3. Освоение деятельности.
- •Тема 11. Эмоции и чувства
- •1. Теория дифференциальных эмоций (с. Томкинс, к. Изард).
- •2. Филогенетические аспекты эмоций.
- •3. Контроль и регуляция эмоциональных состояний.
- •Тема 12. Воля
- •IV. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •V. Тематика докладов, рефератов.
- •2. Восприятие человека человеком.
- •Тема 4. Память
- •2. Развитие личности в труде и общении.
- •3. Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •2. Способности в структуре индивидуальности человека.
- •3. Способности и возраст.
- •4. Одаренные дети.
- •5. Специальные способности и условия их развития.
- •VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Список литературы Основная:
- •Дополнительная:
- •Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •Методические указания студентам
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы к экзамену и зачёту по курсу «Общая психология»
- •Общая Психология
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614690, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, оф.11
2. Развитие личности в труде и общении.
Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. - М., 1984. - С. 289-341.
Джидарьян, И. А. Психология общения и развитие личности / И.А. Джидарьян // Психология формирования и развития личности. - М., 1981. –
С. 127-159.
Борисова, Е. М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности / Е. М. Борисова // Там же. - С. 159-177.
Мерлин, В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В.С. Мерлин. - М., 1986. - Гл. 9.
Социальная психология личности. - М., 1979. - Гл. 2.
Чеснокова, И. И. Проблема самосознания в психологии / И. И. Чеснокова. - М., 1977.
3. Социокультурная теория личности к. Хорни.
Хъелл, Л. Теории личности / Л. Хъелл, Д. Зиглер. - СПб., 1996.
4. Гуманистическая теория личности Э. Фромма.
Фромм, Э. Бегство от свободы / Э. Фромм. - М., 1995.
Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хъелл, Д. Зиглер. - СПб., 1996.
5. Теория становления личности Э. Эриксона.
Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. - СПб., 1996.
Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хъелл, Д. Зиглер. - СПб., 1996.
Тема 8. Характер
1. Манипулятивные характеры.
Основы конструктивного общения : Хрестоматия / сост. Григорьева Т. Г., Усольцева Т. П. - Новосибирск, 1997. - С. 129-145.
Харламова, Т. М. Психология влияния : Курс лекций / Т. М. Харламова. – М., 2008.
Шостром, Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор / Э. Шостром. - Минск, 1992.
Шостром, Э. Человек-манипулятор. Внутреннее путешествие от манипуляции к актуализации / Э. Шостром. – М., 2004.
2. Психология и психоанализ характера.
Психология и психоанализ характера : Хрестоматия / сост. Райгородский Д.Я. - Самара, 1997. - С. 115-155.
Доценко, Е. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы, защита / Е. Л. Доценко. - СПб., 2003.
3. Динамика характера в процессе личностного роста.
Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб., 1996.
Зейгарник, Б. В. Теории личности в зарубежной психологии / Б. В. Зейгарник. - М., 1982.
Фейдимен, Дж. Личность и личностный рост / Дж. Фейдимен, Р. Фрейгер. - М., 1992.
Столяренко, Л. Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. - Ростов н/Д., 1999. - С. 324-384.
Психология и психоанализ характера : Хрестоматия / сост. Райгородский Д.Я. - Самара, 1997.
4. Физиогномические корреляты характера.
Кречмер, Э. Строение тела и характер / Э. Кречмер. - М., 1995.
Тема 9. Способности
1. Индивидуальные различия в способностях людей.
Анастази, А. Дифференциальная психология / А. Анастази. - М., 2001.
Губанов, Н. И. Биологическая и социальная детерминация способностей: методологический аспект / Н. И. Губанов, Г. И. Царегородцев // Философские науки. - 1988. - № 2. - С. 23-35.
Развитие и диагностика способностей / под ред. Дружинина В. Н., Шадрикова В. Д. - М., 1991.
Лейтес, Н. С. Способности и одаренность в детские годы / Н. С. Лейтес. – М., 1984.
Мелхорн, Г. Гениями не рождаются. Общество и способности человека / Г.Мелхорн, Х. Г. Мелхорн. - М., 1989.
Способности и склонности. Комплексные исследования / под ред. Голубевой Э. А. - М., 1989.
Ломброзо, Ч. Гениальность и помешательство / Ч. Ломброзо. – М., 2006.