- •Общая психология
- •Общая психология
- •Содержание
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины Примерное и предлагаемое распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •II. Содержание курса «общая психология» Требования гос впо по специальностям подготовки
- •Раздел 1. Введение в научную психологию Тема 1. Психология как наука
- •Тема 2. Предмет, задачи, методология и структура современной психологии
- •Тема 3. Проблема человека в психологии
- •Тема 4. Психика человека как предмет системного исследования
- •Раздел 2. Психические познавательные процессы Тема 1. Ощущения
- •Тема 2. Восприятие
- •Тема 3. Память
- •Тема 4. Воображение
- •Тема 5. Мышление
- •Тема 6. Мышление и речь
- •Тема 7. Внимание
- •Раздел 3. Психология личности и индивидуальности Тема 1. Темперамент как характеристика индивида
- •Тема 2. Личность
- •Тема 3. Психологические теории личности
- •Тема 4. Характер
- •Тема 5. Способности
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности Тема 1. Деятельность
- •Тема 2. Общение и речь
- •2. Психоаналитический и гуманистический подходы к личности.
- •1. История психологии в России.
- •Раздел 2. Психические познавательные процессы Тема 3. Ощущения и восприятие (форма проведения – семинар)
- •1. Восприятие времени и личность.
- •2. Восприятие человека человеком.
- •Словарь основных терминов:
- •Тема 4. Память (форма проведения – семинар)
- •1. Индивидуальные особенности памяти.
- •2. Нарушения памяти.
- •3. Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека.
- •Тема 5. Мышление (форма проведения – семинар)
- •1.Исследование креативности в отечественной психологии.
- •2. Психологический анализ решения мыслительных задач.
- •3. Особенности мышления электронно-вычислительных машин.
- •4. Интеллект в структуре психики.
- •1. Какова динамика мышления при решении задачи ‑ эвристическая или алгоритмическая?
- •2. Какие операции и приемы характеризуют ход решения задачи?
- •1. Понятийное мышление проявляется в …
- •1. Психология темпераментальных различий и строение тела.
- •2. Темперамент в структуре интегральной индивидуальности.
- •3. Индивидуальный стиль деятельности в структуре интегральной индивидуальности.
- •4. Генетический анализ свойств темперамента.
- •1. Определите, что имеет место в описанной ситуации (изменение, маскировка темперамента или индивидуальный стиль деятельности).
- •2. Какие факты говорят в пользу вашего ответа?
- •3Адача 5.
- •1. Определите, для какого типа темперамента характерен стиль учителей ф.Ю. И в.Ф.
- •2. Какие особенности стиля проявились у них?
- •1. Какое из приведенных положений наиболее точно характеризует темперамент?
- •1. Роль биологического и социального в развитии личности.
- •2. Развитие личности в труде и общении.
- •3. Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •Тема 8. Характер
- •1. Манипулятивные характеры.
- •2. Психология и психоанализ характера.
- •3. Динамика характера в процессе личностного роста.
- •4. Физиогномические корреляты характера.
- •Тема 9. Способности
- •1. Индивидуальные различия в способностях людей.
- •2. Способности в структуре индивидуальности человека.
- •3. Способности и возраст.
- •4. Одаренные дети.
- •5. Специальные способности и условия их развития.
- •1. Укажите, какие свойства характеризуют способности, необходимые для каждой из этих профессий.
- •2. Какие свойства являются стержневыми?
- •1. Определите, из каких свойств складываются способности к каждому из перечисленных видов деятельности.
- •2. Какие свойства являются стержневыми?
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности Тема 10. Деятельность
- •1. Мотивация деятельности.
- •2. Индивидуальный стиль деятельности.
- •3. Освоение деятельности.
- •Тема 11. Эмоции и чувства
- •1. Теория дифференциальных эмоций (с. Томкинс, к. Изард).
- •2. Филогенетические аспекты эмоций.
- •3. Контроль и регуляция эмоциональных состояний.
- •Тема 12. Воля
- •IV. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •V. Тематика докладов, рефератов.
- •2. Восприятие человека человеком.
- •Тема 4. Память
- •2. Развитие личности в труде и общении.
- •3. Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •2. Способности в структуре индивидуальности человека.
- •3. Способности и возраст.
- •4. Одаренные дети.
- •5. Специальные способности и условия их развития.
- •VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Список литературы Основная:
- •Дополнительная:
- •Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •Методические указания студентам
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы к экзамену и зачёту по курсу «Общая психология»
- •Общая Психология
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614690, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, оф.11
Тема 4. Память
1. Индивидуальные особенности памяти.
Возрастные и индивидуальные различия памяти / под ред. Смирнова А.А. - М., 1967.
Голубева, Э. А. Индивидуальные особенности памяти человека: Психофизиологическое исследование / Э. А. Голубева. - М., 1980.
Лурия, А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. Ум мнемониста / А. Р. Лурия. - М., 1968.
Ильюченко, Р. В. Память хорошая, память плохая / Р. В. Ильюченко. - Новосибирск, 1991.
2. Нарушения памяти.
Вейн, A. M. Память человека / А. М. Вейн, Б. И. Каменецкая. - М., 1973. - С. 131-190.
Петренко, Л. В. Нарушение высших форм памяти при некоторых органических поражениях мозга / Л. В. Петренко. - М., 1976.
Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. - М., 1979. - С.25-48.
Шабанов, П. Д. Нарушения памяти и их коррекция / П. Д. Шабанов, Ю.С. Бородкин. - Л., 1989.
3. Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека.
Бэддели, А. Ваша память: Руководство по тренировке и развитию / А.Бэддели. - М., 2001.
126 эффективных упражнений по развитию памяти / под ред. Гончар Д. -М., 1994.
Как развивать память. - Донецк, 1997.
Как сохранить и улучшить память : Сборник практических рекомендаций / ред.-сост. Бакланов В. Н. - М., 1995.
Лезер, Ф. Тренировка памяти / Ф. Лезер. - М., 1995.
Раздел 3. Психология личности и индивидуальности
Тема 6. Темперамент как характеристика индивида
1. Психология темпераментальных различий и строение тела.
Кречмер, Э. Строение тела и характер / Э. Кречмер // Психология индивидуальных различий. - М., 1982. - С. 219-248.
Шелдон, У. Анализ конституциональных различий по биографическим данным / У. Шелдон // Там же. - С. 252-262.
2. Темперамент в структуре интегральной индивидуальности.
Мерлин, В. С. Свойства темперамента и свойства личности / В. С. Мерлин // Мерлин В. С. Психология индивидуальности. Избранные психологические труды. - М., 1996. - С. 21-46, 79-104.
3. Индивидуальный стиль деятельности в структуре интегральной индивидуальности.
Мерлин, В. С. Индивидуальный стиль деятельности и его системообразующая функция / В. С. Мерлин // Мерлин В. С. Психология индивидуальности. Избранные психологические труды. - М., 1996. - С. 144-171, 184-194.
4. Генетический анализ свойств темперамента.
Малых, С.Б. Основы психогенетики / С. Б. Малых, М. С. Егорова, Т.А.Мешкова. - М., 1998. - С. 294- 338.
Тема 7. Личность
1. Роль биологического и социального в развитии личности.
Брушлинский, А. В. Соотношение биологического и социального в развитии личности / А. В. Брушлинский // Теоретические проблемы психологии личности. - М., 1974. - С. 83-121.
Брушлинский, А.В. О формировании психического / А. В. Брушлинский // Психология формирования и развития личности. - М., 1981. –
С. 106-125.
Мерлин, В. С. Системный подход к онтогенезу интегральной индивидуальности / В. С. Мерлин // Там же. - С. 87-106.
Артемова, Т. И. Взаимосвязь потенциального и актуального в развитии личности / Т. И. Артемова // Там же. - С. 67-87.
Мерлин, В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В.С. Мерлин. - М., 1986. - Гл. 4.