- •Общая психология
- •Общая психология
- •Содержание
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины Примерное и предлагаемое распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •II. Содержание курса «общая психология» Требования гос впо по специальностям подготовки
- •Раздел 1. Введение в научную психологию Тема 1. Психология как наука
- •Тема 2. Предмет, задачи, методология и структура современной психологии
- •Тема 3. Проблема человека в психологии
- •Тема 4. Психика человека как предмет системного исследования
- •Раздел 2. Психические познавательные процессы Тема 1. Ощущения
- •Тема 2. Восприятие
- •Тема 3. Память
- •Тема 4. Воображение
- •Тема 5. Мышление
- •Тема 6. Мышление и речь
- •Тема 7. Внимание
- •Раздел 3. Психология личности и индивидуальности Тема 1. Темперамент как характеристика индивида
- •Тема 2. Личность
- •Тема 3. Психологические теории личности
- •Тема 4. Характер
- •Тема 5. Способности
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности Тема 1. Деятельность
- •Тема 2. Общение и речь
- •2. Психоаналитический и гуманистический подходы к личности.
- •1. История психологии в России.
- •Раздел 2. Психические познавательные процессы Тема 3. Ощущения и восприятие (форма проведения – семинар)
- •1. Восприятие времени и личность.
- •2. Восприятие человека человеком.
- •Словарь основных терминов:
- •Тема 4. Память (форма проведения – семинар)
- •1. Индивидуальные особенности памяти.
- •2. Нарушения памяти.
- •3. Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека.
- •Тема 5. Мышление (форма проведения – семинар)
- •1.Исследование креативности в отечественной психологии.
- •2. Психологический анализ решения мыслительных задач.
- •3. Особенности мышления электронно-вычислительных машин.
- •4. Интеллект в структуре психики.
- •1. Какова динамика мышления при решении задачи ‑ эвристическая или алгоритмическая?
- •2. Какие операции и приемы характеризуют ход решения задачи?
- •1. Понятийное мышление проявляется в …
- •1. Психология темпераментальных различий и строение тела.
- •2. Темперамент в структуре интегральной индивидуальности.
- •3. Индивидуальный стиль деятельности в структуре интегральной индивидуальности.
- •4. Генетический анализ свойств темперамента.
- •1. Определите, что имеет место в описанной ситуации (изменение, маскировка темперамента или индивидуальный стиль деятельности).
- •2. Какие факты говорят в пользу вашего ответа?
- •3Адача 5.
- •1. Определите, для какого типа темперамента характерен стиль учителей ф.Ю. И в.Ф.
- •2. Какие особенности стиля проявились у них?
- •1. Какое из приведенных положений наиболее точно характеризует темперамент?
- •1. Роль биологического и социального в развитии личности.
- •2. Развитие личности в труде и общении.
- •3. Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •Тема 8. Характер
- •1. Манипулятивные характеры.
- •2. Психология и психоанализ характера.
- •3. Динамика характера в процессе личностного роста.
- •4. Физиогномические корреляты характера.
- •Тема 9. Способности
- •1. Индивидуальные различия в способностях людей.
- •2. Способности в структуре индивидуальности человека.
- •3. Способности и возраст.
- •4. Одаренные дети.
- •5. Специальные способности и условия их развития.
- •1. Укажите, какие свойства характеризуют способности, необходимые для каждой из этих профессий.
- •2. Какие свойства являются стержневыми?
- •1. Определите, из каких свойств складываются способности к каждому из перечисленных видов деятельности.
- •2. Какие свойства являются стержневыми?
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности Тема 10. Деятельность
- •1. Мотивация деятельности.
- •2. Индивидуальный стиль деятельности.
- •3. Освоение деятельности.
- •Тема 11. Эмоции и чувства
- •1. Теория дифференциальных эмоций (с. Томкинс, к. Изард).
- •2. Филогенетические аспекты эмоций.
- •3. Контроль и регуляция эмоциональных состояний.
- •Тема 12. Воля
- •IV. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •V. Тематика докладов, рефератов.
- •2. Восприятие человека человеком.
- •Тема 4. Память
- •2. Развитие личности в труде и общении.
- •3. Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •2. Способности в структуре индивидуальности человека.
- •3. Способности и возраст.
- •4. Одаренные дети.
- •5. Специальные способности и условия их развития.
- •VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Список литературы Основная:
- •Дополнительная:
- •Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •Методические указания студентам
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы к экзамену и зачёту по курсу «Общая психология»
- •Общая Психология
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614690, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, оф.11
V. Тематика докладов, рефератов.
Раздел 1. Введение в научную психологию
Тема 1. Психология как наука
1. Идеи античных философов и схоластов о душе.
Аристотель. О душе / Аристотель. - М., 1937.
Богомолов, А. С. Античная философия / А. С. Богомолов. - М., 1985.
Лей, Г. Очерк истории средневекового материализма / Г. Лей. - М., 1962.
Материалисты древней Греции. - М., 1955.
2. Психоаналитический и гуманистический подходы к личности.
Кондрашенко, В.Т. Внутри души и снаружи: психотерапевтические этюды / В. Т. Кондрашенко, Д. И. Донской. - Минск, 1998.
Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. - М., 1994.
Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. - М., 1993.
Фромм, Э. Душа человека / Э. Фромм. - М., 1992.
Юнг, К. Психологические типы / К. Юнг. - М., 1994.
3. Психологическая школа А.Ф. Лазурского - М.Я. Басова - B.C. Мерлина.
Басов, М. Я. Общие основы педологии / М. Я. Басов. - М.; Л., 1931.
Лазурский, А. Ф. Очерк науки о характере / А. Ф. Лазурский. - М., 1995.
Мерлин, B. C. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В.С.Мерлин. - М., 1986.
Тема 2. Предмет, задачи, методология и структура современной психологии
1. История психологии в России.
Ярошевский, М. Г. Психология в ХХ столетии: теоретические проблемы развития психологической науки / М. Г. Ярошевский. - М., 1974.
2. Теория бессознательного З. Фрейда и К. Юнга.
Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. - М., 1989.
Юнг, К. Аналитическая психология / К. Юнг. - СПб., 1994.
3. Психология и естественные науки.
Ломов, Б. Ф. Система наук о человеке / Б. Ф. Ломов // Ломов Б. Ф. Системность в психологии. - М., 1996.
4. Место психологии в системе наук.
Кедров, Б. М. О методологических вопросах психологии / Б. М. Кедров // Психологический журнал. - 1982. - Т.3. - № 6.
Раздел 2. Психические познавательные процессы
Тема 3. Ощущения и восприятие
1. Восприятие времени и личность.
Болотова, А. Формирование восприятия времени / А. Болотова // Дошкольное воспитание. - 1980. - № 11. - С. 34-35.
Лисенкова, В. П. Об особенностях отражения пространства и времени человеком / В. П. Лисенкова // Психологический журнал. - 1981. - Т.2. - С. 113-119.
Цуканов, Б. И. Восприятие времени и реакция человека / Б. И. Цуканов // Новые исследования в психологии. - 1980. - № 1. - С. 46-50.
Эльконин, Д. Б. Восприятие времени / Д. Б. Эльконин. - М., 1962. – С. 15-38, 210-238.
Ярощук, В. Л. Временные понятия у детей и взрослых / В. Л. Ярощук // Новые исследования в психологии. – 1980. - № 2. - С. 40-45.
2. Восприятие человека человеком.
Батыгин, Г. С. Стереотипы поведения: распознавание и интерпретация / Г. С. Батыгин // Социологические исследования. - 1980. - № 4. – С. 96-102.
Бодалев, А. А. Личность и общение / А. А. Бодалев. - М., 1983. – С. 115-133.
Курячий, С. И. Влияние установок личности на восприятие другого человека / С. И. Курячий // Вопросы психологии. - 1983. - № 6. – С. 105-108.
Панферов, В. Н. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопонимания людей / В. Н. Панферов // Вопросы психологии. - 1983. - № 6. – С. 105-108.