- •Общая психология
- •Общая психология
- •Содержание
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины Примерное и предлагаемое распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •II. Содержание курса «общая психология» Требования гос впо по специальностям подготовки
- •Раздел 1. Введение в научную психологию Тема 1. Психология как наука
- •Тема 2. Предмет, задачи, методология и структура современной психологии
- •Тема 3. Проблема человека в психологии
- •Тема 4. Психика человека как предмет системного исследования
- •Раздел 2. Психические познавательные процессы Тема 1. Ощущения
- •Тема 2. Восприятие
- •Тема 3. Память
- •Тема 4. Воображение
- •Тема 5. Мышление
- •Тема 6. Мышление и речь
- •Тема 7. Внимание
- •Раздел 3. Психология личности и индивидуальности Тема 1. Темперамент как характеристика индивида
- •Тема 2. Личность
- •Тема 3. Психологические теории личности
- •Тема 4. Характер
- •Тема 5. Способности
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности Тема 1. Деятельность
- •Тема 2. Общение и речь
- •2. Психоаналитический и гуманистический подходы к личности.
- •1. История психологии в России.
- •Раздел 2. Психические познавательные процессы Тема 3. Ощущения и восприятие (форма проведения – семинар)
- •1. Восприятие времени и личность.
- •2. Восприятие человека человеком.
- •Словарь основных терминов:
- •Тема 4. Память (форма проведения – семинар)
- •1. Индивидуальные особенности памяти.
- •2. Нарушения памяти.
- •3. Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека.
- •Тема 5. Мышление (форма проведения – семинар)
- •1.Исследование креативности в отечественной психологии.
- •2. Психологический анализ решения мыслительных задач.
- •3. Особенности мышления электронно-вычислительных машин.
- •4. Интеллект в структуре психики.
- •1. Какова динамика мышления при решении задачи ‑ эвристическая или алгоритмическая?
- •2. Какие операции и приемы характеризуют ход решения задачи?
- •1. Понятийное мышление проявляется в …
- •1. Психология темпераментальных различий и строение тела.
- •2. Темперамент в структуре интегральной индивидуальности.
- •3. Индивидуальный стиль деятельности в структуре интегральной индивидуальности.
- •4. Генетический анализ свойств темперамента.
- •1. Определите, что имеет место в описанной ситуации (изменение, маскировка темперамента или индивидуальный стиль деятельности).
- •2. Какие факты говорят в пользу вашего ответа?
- •3Адача 5.
- •1. Определите, для какого типа темперамента характерен стиль учителей ф.Ю. И в.Ф.
- •2. Какие особенности стиля проявились у них?
- •1. Какое из приведенных положений наиболее точно характеризует темперамент?
- •1. Роль биологического и социального в развитии личности.
- •2. Развитие личности в труде и общении.
- •3. Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •Тема 8. Характер
- •1. Манипулятивные характеры.
- •2. Психология и психоанализ характера.
- •3. Динамика характера в процессе личностного роста.
- •4. Физиогномические корреляты характера.
- •Тема 9. Способности
- •1. Индивидуальные различия в способностях людей.
- •2. Способности в структуре индивидуальности человека.
- •3. Способности и возраст.
- •4. Одаренные дети.
- •5. Специальные способности и условия их развития.
- •1. Укажите, какие свойства характеризуют способности, необходимые для каждой из этих профессий.
- •2. Какие свойства являются стержневыми?
- •1. Определите, из каких свойств складываются способности к каждому из перечисленных видов деятельности.
- •2. Какие свойства являются стержневыми?
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности Тема 10. Деятельность
- •1. Мотивация деятельности.
- •2. Индивидуальный стиль деятельности.
- •3. Освоение деятельности.
- •Тема 11. Эмоции и чувства
- •1. Теория дифференциальных эмоций (с. Томкинс, к. Изард).
- •2. Филогенетические аспекты эмоций.
- •3. Контроль и регуляция эмоциональных состояний.
- •Тема 12. Воля
- •IV. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •V. Тематика докладов, рефератов.
- •2. Восприятие человека человеком.
- •Тема 4. Память
- •2. Развитие личности в труде и общении.
- •3. Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •2. Способности в структуре индивидуальности человека.
- •3. Способности и возраст.
- •4. Одаренные дети.
- •5. Специальные способности и условия их развития.
- •VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Список литературы Основная:
- •Дополнительная:
- •Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •Методические указания студентам
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы к экзамену и зачёту по курсу «Общая психология»
- •Общая Психология
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614690, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, оф.11
Тема 5. Мышление (форма проведения – семинар)
План.
1. Понятие о мышлении. Виды мышления. Мышление и логика.
2. Нейропсихологические основы мышления.
3. Динамика мышления при решении задач:
а) этапы решения мыслительных задач;
б) соотношение эвристического и интуитивного мышления в процессе решения задач.
4. Индивидуальные особенности мышления.
Рекомендуемые учебники:
Гамезо, М. В. Атлас по психологии / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. - М., 2001.
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию / Ю. Б. Гиппенрейтер. - М., 2001.
Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. - СПб., 2003.
Петровский, А. В. Введение в общую психологию / А. В. Петровский. - М., 1995.
И другие учебники по общей психологии.
Список литературы
Основной:
Годфруа, Ж. Что такое психология: В 2 т.т. / Ж. Годфруа. - М., 1992. - Т.1. - Гл. 8-9. - С. 348-485.
Лурия, А. Р. Эволюционное введение в психологию / А. Р. Лурия. - М., 1975. - С. 93-124.
Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А.М.Матюшкин. - М., 1972.
Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб., 2002.
Слободчиков, В. И. Психология человека: Учебное пособие для вузов / В.И.Слободчиков. - М., 1995. - Гл. 8. - С. 292-305.
Тихомиров, O. K. Психология мышления / О. К. Тихомиров. - М., 1984.
Психологическая диагностика / под ред. Гуревича К. М. - М.; Бийск, 1993.
Современные проблемы психологии мышления / под ред. Берулавы Г. А. - Бийск, 1994.
Дополнительный:
1. Библер, B. C. Мышление как творчество : Введение в логику мысленного диалога / В. С. Библер. - М., 1975.
2. Брунер, Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации / Дж. Брунер. - М., 1974.
3. Брушлинский, А. В. Мышление и прогнозирование / А. В. Брушлинский. - М., 1979.
4. Исследование развития познавательной деятельности / пер. с англ.; под ред. Брунера Дж., Олвера Р., Гринфильда П. - М., 1971.
5. Кликс, Ф. Изучение способностей : на пути к когнитивной диагностике интеллекта / Ф. Кликс // Психологический журнал. - 1988. - Т 5. - № 4. - С. 14-28.
6. Краткий словарь по логике / под ред. Горского Д. П. - М., 1991.
7. Хомский, Н. Язык и мышление / Н. Хомский. - М., 1972. - С. 12-121.
Темы докладов и рефератов, (с указанием библиографического списка):
1.Исследование креативности в отечественной психологии.
Богоявленская, Д. Б. Метод исследования уровней интеллектуальной активности / Д. Б. Богоявленская // Вопросы психологии. - 1971. - № 1.
Богоявленская, Д. Б. Об одном из подходов к исследованию интеллектуального творчества / Д. Б. Богоявленская // Вопросы психологии. - 1976.- № 4.
Богоявленская, Д. Б. Пути к творчеству / Д. Б. Богоявленская. - М., 1981. - № 10. - (Серия "Педагогика и психология").
Петухова, И. А. Умственные способности как компонент интеллектуальной инициативы / И. А. Петухова // Вопросы психологии. - 1976. - №4.
2. Психологический анализ решения мыслительных задач.
Рубинштейн, С. Л. О мышлении и путях его исследования / С. Л. Рубинштейн. - М., 1958. - С.128-134.
Кулюткин, Ю. Н. Эвристические методы в структуре решения / Ю.Н.Кулюткин. - М., 1970.
Славская, К. А. Мысль в действии / К. А. Славская. - М., 1968.
Гурова, Л. Л. Психологический анализ решения задач / Л. Л. Гурова. - Воронеж, 1976.
Эсаулов, А. Ф. Психология решения задач / А. Ф. Эсаулов. - М., 1972.