Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Возрастная психология (вопросы).docx
Скачиваний:
108
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
134.34 Кб
Скачать

46. Личностная и социальная идентичность в юношеском возрасте.

Идентичность (лат. одинаковый) — осознание личностьюсвоей принадлежности к той или иной социально-личностной позиции в рамках социальных ролей иэгосостояний. Идентичность обусловливает способностьиндивидак ассимиляции личностного и социального опыта и поддержанию собственной цельности.

Эрик Эриксон, определяя идентичность как:

  • Ощущение собственной уникальности и собственного отдельного существования.

  • Ощущение непрерывности между тем, чем человек был в прошлом и чем хочет стать в будущем.

  • Ощущение внутренней гармонии и единства.

  • Ощущение внутренней солидарности с идеалами общества.

Эриксон выделяет 2 взаимозависимых понятия:

- групповая идентичность (с первого дня жизни воспитание ребенкаориентировано на включение его в социальную группу).

- эго-идентичность (формирование целостность личности).

Формирование эго-идентичности продолжается на протяжении всей жизни человека.

Переход от одной формы эго-идентичности к другой вызывает кризисы идентичности. Основной кризис идентичности приходится на юношеский возраст. Итогом этого этапа развития является либо обретение «взрослой идентичности», либо задержка в развитии, так называемая диффузная идентичность. Интервал между юностью и взрослым состоянием, когда молодой человек стремится путем проб и ошибок найти свое место в обществе, Эриксон назвал психическим мораторием (патология).

Синдром патологии идентичности по Эриксону:

  • Желание как можно дольше отсрочить обретение взрослого статуса;

  • Смутное, но устойчивое состояние тревоги;

  • Чувство изоляции и опустошенности;

  • Презрение ко всему отечественному и предпочтение всего иностранного (по принципу «хорошо там, где нас нет»).

Обретение идентичности – это важнейшая жизненная задача каждого человека.

47. Стабилизация личности и самоопределение в юношеском возрасте.

Самоопределение, стабилизация личности в ранней юности связаны с выработкой мировоззрения. Как известно, в подростковом возрасте ребенок открывает для себя свой внутренний мир. В это же время он достигает уровня формально-логического мышления. Интеллектуальное развитие, сопровождающееся накоплением и систематизацией знаний о мире, и интерес к личности. Картина мира при этом может быть материалистической иди идеалистической, создаваться на базе религиозных представлений и т.д.

Следует иметь в виду, что мировоззренческие проблемы не решаются один раз в жизни, раз и навсегда. Последующие кризисы, повороты жизни приведут к пересмотру юношеских позиций. Взрослый человек будет возвращаться к этим "вечным" вопросам, отказываясь от прежних решений или упрочиваясь в своем мнении, но уже на другом, более высоком уровне.

Безусловно, не у всех старшеклассников вырабатывается мировоззрение — система ясных, устойчивых убеждений.

Еще один момент, связанный с самоопределением, — изменение учебной мотивации. Старшеклассники, учебно-профессиональную деятельность начинают рассматривать как необходимую базу, предпосылку будущей профессиональной деятельности. Их интересуют главным образом те предметы, которые им будут нужны в дальнейшем.

48. Типы личностного развития в юношеском возрасте.

1)Плавный и постепенный переход к взрослой жизни.

2)Поиск и сомнения. Поиск к самостоятельности, к ответственности.

3)Быстрое скачкообразное развитие. Дети рано определяют жизненные цели и стремятся к их достижению.

4) Особенно мучительны поиски своего жизненного пути. Отсутствие глубокого самопознания; непоследовательность в поступках ; отвержение ценностей взрослых; несформированность своих ценностей.

Личностное развитие в юношеском возрасте связано с основным новообразованием. Центральное личностное развитие формирует идентичность. Существует временная и ситуативно- ролевая идентичность.

Идентичность определяется как сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемных ситуациях. Основными компонентами идентичности является: ценности, цели, убеждения и четкость самоопределения.

Диффузная идентичность – состояние избегания решений, как продолжение детства.

Содержание идентичности – содержание выбора и определяет жизненное направление, смысл жизни.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.