Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
методика физо4.doc
Скачиваний:
271
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
188 Кб
Скачать

72. Документы планирования физкультурно-оздоровительной работы

в д/с

Планирование – это распределение физических упражнений и приёмов их проведения на определённый отрезок времени в разных формах работы. Правильное планирование позволяет достигать высоких результатов в решении задач физического воспитания. В д/с используют спиралевидное планирование – постепенное усложнение двигательного действия от возраста к возрасту.

Общий годовой план работы определяются приоритетные задачи физ.в-я детей, предусматриваются мероприятия по совершенствованию физ.культуры дошк. указываются сроки их выполнения и ответственные лица за их проведения. План сост. зав. совместно с руков.физ.в-я. Обсужд. и утверждается на педсовете.

Годовой план-график — это краткое описание и распределение учебного материала, предусмотренного программой физ.в-я. план-график определяет очерёдность прохождения программного материала и составляется для каждой возрастной группы.у-учить, п-повторить, с-совершенствовать.

Календарный план работы излагаются мероприятия на каждый день недели. содержание к.п. сост. физ.упр-я, которые подбираются для конкретного физ. мероприятия. к.п. сост. в определённой последовательности:

- физ.занятия (намечаются задачи: оздоровит, образовательные, воспит. перечень оборудования, место проведения занятия. затем последовательно записываются упражнения и п.и., с пом. которых решаются поставленные задачи. подбираются для подготовительной, основной и закл.части занятия. ОРУ – название, и.п., последовательность, дозировка. ОД- выделяют ведущие (новые) и сопутствующие (знакомые) движения. необходимо сочетать упражнения по степени интенсивности. Планируя занятие, следует предусмотреть правильную дозировкунагрузки и наиболее рациональные способы организации детей. необходимо обеспечить двиг.активность и плотность занятия.)

- утренняя гимнастика (указываются оздоровительные задачи, записываются движения, вкл. в подготовит. часть, затем в определённом порядке ОРУ и движения для осн. и закл. части)

- подвижные игры и физ. упр-я на прогулке (особое внимание обращается на инд. работу с детьми)

- физкультурный досуг (задачи совершенствования материала, изученного на физ. занятиях. п.и., игры-аттракционы, сюрпризный момент)

2 мл.гр – 1 раз в месяц, ср., ст.гр. – 2 раза в месяц,

- физкультурный праздник (хорошо усвоенный материал, направленный на поддержание хорошего настроения: парад участников, выступления команд, командные соревнования, сюрпризный момент, подведение итогов, награждение) ср.гр. – 2 раза в месяц, ст.гр. – 4раза в месяц

78. Функции руководителя физ. Воспитания:

1. Исследовательская (диагностика и прогнозирование состояния здоровья, уровня физ.подготовленности и двигательной активности детей, проектирование и разработка орг.-методических основ физк.-оздоровит. работы в ду, разработка программы дополнительного образования, обобщение собственного опыта, написание научного проекта) Методы: теоретические (анализ и обобщение литературы), метод прогнозирования и моделирования, эмперические (наблюдение, беседа, тестирование, пед.эксперимент), математико-статистические (определение средней арифметической знаний).

2. Конструктивная (отражает умение педагога строить физ.воспитание как целостный процесс с учётом интеграции различных областей научных знаний о ребёнке, современных представлений о развитии личности р-ка, инновационных направлениях физк. - оздоровит.работы): планирование годового квартального плана работы, составление планов – конспектов физ занятий и физ. мероприятий, рациональное их построение)

3. Организаторская (практическая реализация проектов конструктивной д-ти: выбор средств, форм и методов физк. -оздоровит. работы с целью реализации программы физ.воспитания, создание и благоустройство физ.площадок, приобретение физ.оборудования, контроль светового и возд. - теплового режима в физк.зале)

4. Коммуникативная (связана с общением педагога с детьми, родителями, коллегами. Важна культура речи – простота и ясность изложения материала, интонация голоса, темп речи, словарный запас, образность, дикция, использование правильной терминологии)

5. Самосовершенствование (самообразование – вид свободной д-ти педагога, направленной на удовлетворение потребности в самореализации, повышении культурного, образовательного, профессионального и научного уровня.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.