Краевое государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Барнаульский государственный педагогический колледж»

Контрольно-измерительные материалы

промежуточной аттестации студентов

по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку»

Барнаул 2010

Вопросы к экзамену

по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку»

6 Семестр

Теоретические вопросы

Понятие методики, метода. «Метод» в узком смысле слова. «Метод» в широком смысле слова.

Связь методики с другими науками.

Психологическая, лингвистическая и лингвопсихологическая основы обучения ИЯ.

Понятие подхода к обучению. Охарактеризуйте известные Вам подходы.

Понятие принципа обучения. Общедидактические принципы обучения.

Собственно-методические принципы обучения ИЯ.

Цели обучения ИЯ в СШ.

Компоненты содержания обучения ИЯ в СШ. Их типовая структура.

Коммуникативная компетенция.

Уровни сформированности коммуникативной компетенции.

Средства обучения ИЯ, их классификация и назначение.

Традиционные методы обучения ИЯ.

Нетрадиционные методы обучения ИЯ.

Формы обучения ИЯ в СШ.

Этапы и условия обучения ИЯ в СШ.

Типология уроков ИЯ.

Типовая структура урока ИЯ в СШ.

Требования к уроку ИЯ.

Виды и алгоритм планирования: годовое и тематическое планирование.

Виды и алгоритм планирования: поурочное планирование.

Практические задания

Планирование фрагмента урока: фонетическая зарядка на начальной ступени обучения.

Планирование фрагмента урока: фонетическая зарядка на средней ступени обучения.

Планирование фрагмента урока: физкультминутка на средней ступени обучения.

Планирование фрагмента урока: объяснение нового материала на начальной ступени обучения.

Планирование фрагмента урока: объяснение нового материала на средней ступени обучения.

Планирование фрагмента урока: повторение изученного материала

на начальной ступени обучения.

Планирование фрагмента урока: повторение изученного материала

на средней ступени обучения.

Планирование фрагмента урока: объяснение домашнего задания + заключительный этап урока на начальной ступени обучения.

Планирование фрагмента урока: объяснение домашнего задания + заключительный этап урока на средней ступени обучения.

Планирование фрагмента урока: рефлексия.

Вопросы для дифференцированного зачета

по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку»

7 Семестр

Цели и принципы обучения фонетике.

Технология отработки произношения звуков ИЯ.

Основные подходы к обучению произношения в средней школе.

Последовательность работы с рифмовкой.

Упражнения для формирования произносительных навыков.

Цели обучения лексике в средней школе.

Структура лексического навыка.

Основные правила работы с лексикой.

Трудности овладения иноязычной лексикой.

Организация работы при ознакомлении с новой лексикой.

Упражнения для формирования лексического навыка.

Цели обучения грамматике в средней школе.

Условия формирования грамматического навыка.

Организация ознакомления учащихся с новым грамматическим

материалом. Виды грамматических правил.

Упражнения для формирования грамматического навыка.

Задачи обучения аудированию в средней школе.

Основные умения аудирования.

Последовательность работы с аудиотекстом на уроке.

Упражнения для обучения аудированию.

Вопросы к экзамену

по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку»

для специальности «Иностранный язык», 8 семестр

Теоретические вопросы

Цели обучения говорению в СШ. Реальное и учебное общение на уроке ИЯ. Ситуации общения. Ведущая организационная форма обучения говорению (тема).

Обучение монологической речи.

Обучение диалогической речи.

Чтение как цель и средство обучения ИЯ в СШ.

Виды и функции чтения.

Обучение буквам ИЯ.

Обучение чтению вслух.

Обучение чтению про себя.

Типология текстов для чтения в начальных классах.

Типология текстов для чтения в средних классах.

Типология текстов для чтения в старших классах.

Этапы работы с текстом для чтения.

Письмо как цель и средство обучения ИЯ в СШ.

Цели обучения письму как виду речевой деятельности.

Обучение каллиграфии и орфографии.

Характеристика письменных упражнений.

Понятие контроля. Виды, формы и функции контроля.

Контроль при обучении аспектам языка и видам речевой деятельности.

Тесты. Валидность и надежность тестов.

ЕГЭ по иностранному языку.

Практические задания

Уточните следующие методические понятия: вид чтения, техника чтения, учебное чтение, коммуникативное чтение (просмотровое чтение, ознакомительное чтение, изучающее чтение).

Проанализируйте упражнения для обучения чтению, представленные в УМК по немецкому языку для средней ступени обучения и выявите упражнения для обучения технике чтения.

Проанализируйте упражнения для обучения чтению, представленные в УМК по немецкому языку для средней ступени обучения и выявите упражнения для обучения пониманию читаемого.

Составьте фрагмент урока по обучению школьников читать вслух; разработайте урок работы с текстом.

Составьте фрагмент урока работы с текстом на начальной ступени обучения.

Составьте фрагмент урока работы с текстом на средней ступени обучения.

Уточните следующие методические понятия: диалогическая речь, диалогическое единство, структурно-функциональная взаимосвязь реплик, реплика, диалог-образец, ролевая игра, типы диалогических ситуаций (естественные, учебно-речевые, игровые).

Составьте план фрагмента урока по обучению диалогической речи.

Уточните следующие методические понятия: монологическая речь, сверхфразовое единство (СФЕ), монологическое высказывание текстового уровня, сжатый пересказ, выборочный пересказ, расширенный пересказ.

Составьте план фрагмента урока по обучению монологической речи.

Уточните следующие методические понятия: письмо, письменная речь, графика, орфография, реферат, аннотация, запись.

Составьте план фрагмента урока по овладению техникой письма.

Уточните содержание основных методических понятий: функции контроля, объекты, виды и формы контроля, струк­тура контрольных заданий, тест и тестирование, клоуз-тест, требования к проведению контроля, оценка, отметка, нормы оценки владения различными видами РД по классам, самоконтроль.

Ознакомьтесь с образцами контрольных заданий, представленных в конкретном уроке УМК по немецкому языку для начальной ступени обучения ИЯ.

Ознакомьтесь с образцами контрольных заданий, представленных в конкретном уроке УМК по немецкому языку для средней ступени обучения ИЯ.

Разработайте план-конспект итогового занятия, целью которого является контроль сформированности умений монологической речи.

Разработайте план-конспект итогового занятия, целью которого является контроль сформированности умений диалогической речи.

Разработайте план-конспект итогового занятия, целью которого является контроль сформированности умений изучающего чтения.

Разработайте план-конспект итогового занятия, целью которого является контроль сформированности умений ознакомительного чтения.

На основе методических рекомендаций по составлению тестов составьте тест для проведения итогового контроля речевых умений в одном из видов речевой деятельности.