Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
умк методика.docx
Скачиваний:
95
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
576.39 Кб
Скачать

4 Формы внеклассной работы по ия

Критерий выделения форм - количества учащихся:

1 Массовая:

а) эпизодические и периодические массовые мероприятия (олимпиады, КВН, утренники, вечера, конкурсы);

б) постоянные массовые формы ( неделя ИЯ).

2 Групповая:

а) кружковая работа (речевой практики, сценические кружки, страноведческие кружки);

б) клубная работа (клубы интернациональной дружбы, English Fun Club, Видео Клуб).

3 Индивидуальная : работа с одаренными детьми.

4 Организация и проведение недели ия

Проводится к середине или концу 3-й четверти под определенным девизом:

  • 7 Exciting / Happy /… Days

  • across English Speaking Countries

Подготовка к неделе ИЯ

  1. Выбор темы и тематики мероприятий.

  2. Определение количества и характера мероприятий.

  3. Распределение мероприятий между классами.

  4. Оповещение всех учащихся о сроках проведения недели.

Примерные программы недели

I

Понедельник – радио передача на ИЯ. Вечер сказок для 1-5 классов;

Вторник – конкурсы для 6-8 классов;

Среда – радиопередача, литературно-музыкальный вечер для 8-10 классов;

Четверг – открытые занятия кружков;

Пятница – радиопередача, вечер-пресс-конференция для 10-11классов;

Суббота – вечер подведения итогов.

II

Пн. – День английской поэзии;

Вт. – Литературное чтение;

Ср. – День музыки и песен;

Чт. – спортивный День;

Пт. – День английских традиций;

Сб. – Подведение итогов.

Мероприятия для младшей ступени обучения

  • Вечер инсценированных сказок, песен;

  • Конкурс стихов (фонетический конкурс);

  • Праздник английского алфавита;

  • Викторины.

Мероприятия для средней и старшей ступени обучения

  • КВН;

  • Конкурсы, викторины;

  • TV show;

  • Вечера;

  • Олимпиада;

  • Путешествия в ИЯ;

  • Пресс-конференция;

  • Дни английской / немецкой / американской кухни.

Организация и проведение вечера на ИЯ

  1. Тематика должна быть лучше страноведческой, т.к. при этом можно дать новую и интересную информацию с помощью изученного на уроке лексико-грамматического материала.

  2. Определение задач.

  3. Разработка содержания.

  4. Разработка сценария.

  5. Изготовление наглядности.

Типовой план программы на ИЯ

1. Вступление ведущего, его задачи:

а) создать соответствующий настрой;

б) переключить внимание зрителей на ИЯ;

  • приветствие;

  • объявление цели и программы;

  • перед каждой частью программы необходимые пояснения.

2. Сообщение по теме: несколько выступающих. Их речь в сумме 10-12 минут, разорвано, т.е. с промежутками.

3. Викторина по информации, полученной на вечере. Цель – вовлечь всех зрителей и закрепление в памяти услышанного, активизация усвоенного ранее материала.

4. Художественная часть: концерт, либо заранее подготовленный либо разучивание песни всем вместе.

5. Конкурсы на ИЯ: возможность практически применить полученные на уроке знания.

6. Подвижные игры.

7. Дискотека.

Клубная работа

Выбирать современные формы организации клубов:

  • видеоклуб (просмотр и обсуждение документальных и художественных фильмов);

  • клуб переписки по интернету.

Внеклассная работа должна быть интересной и занимательной.

Краевое государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Барнаульский государственный педагогический колледж»

Практические занятия

по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку»

для специальности 050303 «Иностранный язык»

Барнаул 2010

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Тема: Психологическая, лингвистическая, лингвопсихологическая основы обучения ИЯ

Продолжительность 2 часа

Вопросы для обсуждения:

  1. Какие разделы психологии имеют для методики обучения иностранному языку особую значимость?

  2. Процессы мышления, памяти и восприятия в обучении ИЯ. Перечислите основные психологические особенности школьников младшего и среднего школьного возраста.

  3. Перечислите качества, виды навыков. Охарактеризуйте этапы формирования иноязычных навыков. Раскройте понятие «речевой навык».

  4. Существует ли различие в понимании терминов: речевая де­ятельность, коммуникативная деятельность, речевое общение, ре­чевые умения, коммуникативная компетенция? В чем именно?

  5. Каковы структурные компоненты процесса общения и основные фазы периода общения?

  6. Назовите основные структурные элементы РД, дайте им характеристику, раскройте их связь и взаимодействие.

Практическое задания:

Составление таблицы (памятки) «Психологическая, лингвистическая, лингвопсихологическая основы обучения ИЯ».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2