Тема: Урок ия

Теоретические вопросы:

1. Какие требования предъявляются к современному уроку иностранно­го языка?

2. В чем основное различие между годовым, тематическим и поурочным планированием?

3. Что включает в себя планирование урока? Перечислите и охарактеризуйте обязательные этапы урока.

4. Назовите компоненты структуры тематического плана урока (в зависимости от типа и вида урока) и объ­ясните методику его составления.

Практическое задание:

1. Составьте план-конспект урока, опираясь на УМК по английскому/немецкому языку, книгу для учителя.

2. Составьте годовой, четвертной, тематический план по ИЯ.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 7

Тема: Обучение фонетике ИЯ

Теоретические вопросы:

1. Каковы задачи обучения фонетике в школе?

2. Раскройте причины трудностей овладения ИЯ в средней школе.

3. Назовите основные подходы к обучению произношению в средней школе.

4. Определите последовательности работы над стихотво­рением.

5. В чем заключаются особенности работы над фонетикой на среднем и старшем этапах обучения в школе?

Практическое задание:

Составьте фрагмент урока (уроки) по ознакомлению (закреплению) с новым фонетическим материалом.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 8

Тема: Обучение лексике ИЯ

Теоретические вопросы:

1. Каковы задачи обучения лексике в средней школе?

2. Определите понятие «лексический навык». Какова его структура?

3. Какие способы семантизации лексических единиц вы знаете? Назовите факторы, которые определяют выбор способа семантизации ЛЕ на уроке.

4. Что такое активная и пассивная лексика? Какова технология обучения пассивной лексике?

5. Как осуществляется ознакомление с новой лексикой?

6. Приведите примеры упражнений для:

• формирования лексических навыков;

• совершенствования лексических навыков.

7. Что вы понимаете под термином «языковая догадка»? Как можно ее развивать?

Практическое задание:

составьте фрагмент урока (тема — на выбор) по обучению лексике в основной средней школе.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 9

Тема: Обучение грамматике ИЯ

Теоретические вопросы:

1. Задачи обучения активной грамматике в средней школе.

2. Принципы отбора активного грамматического минимума и его методическая организация

3. Способы и приемы введения грамматического материала ак­тивного минимума. Вид грамматических правил.

4. Как осуществляется контроль за учебной деятельнос­тью учащихся в процессе формирования грамматических навыков?

5. Приведите примеры упражнений для:

• формирования речевых грамматических навыков;

• совершенствования речевых грамматических навыков.

Практическое задание:

С оставьте фрагмент урока (тема — на выбор) по обучению грамматике в основной средней школе.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 10

Тема: Обучение аудированию

Теоретические вопросы:

1. Цели обучения аудированию в средней школе. Чем аудирование отличается от слушания?

2. Назовите основные трудности восприятия иноязычной речи на слух и пути их преодоления.

3. Какие существуют подходы к обучению аудированию?

4. Какие аудитивные упражнения используются на раз­личных этапах обучения аудированию?

5. Какие требования предъявляются к текстам для ауди­рования на различных ступенях обучения?

6. Формы, способы и приемы контроля навыков и умений аудирования иноязычной речи.

Практическое задание:

Составьте фрагменты урока по работе с аудиотекстом.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 11

Тема: Обучение чтению

Теоретические вопросы:

1. Как определяет программа цели обучения чтению в СШ?

2. Какие существуют уровни понимания читаемого?

3. Какие виды чтения выделяют в современной методике?

4. Каковы особенности предтекстового, текстового и послетекстового этапов работы? Приведите

примеры заданий на каждом из них в зависимости от вида чтения. Какова последовательность работы над учебным текстом в ходе чтения с элементами анализа и перевода?

5. Что понимается под техникой чтения в методике обучения иностранному языку?

6. В чем заключаются особенности формирования навыков и умений чтения на начальном/среднем/старшем этапах обучения?

Практическое задание:

1. Составьте фрагмент урока (уроки) по работе с текстом.

2. Составьте фрагмент урока (уроки) по обучению школьников читать вслух; разработайте урок работы с текстом.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 12

Тема: Обучение говорению

Теоретические вопросы:

1. Задачи обучения диалогической и монологической речи в средней школе.

2. Как определяют психология и лингвистика основные отличия монологической речи от диалогической?

3. Раскройте порядок работы учителя при обучении диалогической речи на основе сочетаемости реплик.

4. Раскройте порядок работы учителя при работе с диалогом-образцом.

5. Каковы основные этапы порождения монологического высказывания?

6. Проанализируйте структуру работы над ТУР.

7. Охарактеризуйте виды ситуаций общения.

Практическое задание:

1. Составьте план фрагмента урока по обучению диалогическому высказыванию.

2. Составьте план фрагмента урока по обучению монологическому высказыванию.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 13

Тема: Обучение письму

Теоретические вопросы:

1. Цели обучения письму и письменной речи в средней школе. Принципы обучения письму.

2. Какие компоненты входят в содержание обучения письму?

3. Что понимается под техникой письма и какие упражнения используются в УМК по английскому/немецкому языку для ее развития?

4. Охарактеризуйте аналитический метод обучения письму.

5. Охарактеризуйте синтетический метод обучения письму.

Практическое задание:

Составьте план фрагмента урока по овладению техникой письма.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 14

Тема: Контроль знаний, умений, навыков при обучении ИЯ

Теоретические вопросы:

1. Перечислите основные функции контроля.

2. Назовите виды контроля.

3. Охарактеризуйте основные формы организации контроля.

4. Назовите формы и приемы контроля навыков и умений:

   1. восприятия речи на слух;

   2. диалогической речи;

   3. монологической речи;

   4. чтения;

   5. письма.

5. Перечислите виды тестов по ИЯ. Назовите требования к составлению тестов.

Практическое задание:

Разработайте план-конспект итогового занятия, целью которого является контроль сформированности умений в видах речевой деятельности.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 15

Тема: Внеклассная работа по ИЯ

Теоретические вопросы:

1. Назовите цели и задачи внеклассной работы по дисциплине «Иностранный язык».

2. Принципы организации внеклассной работы.

3. Перечислите и охарактеризуйте требования к организации внеклассной работы.

4. Какие формы внеклассной работы вы знаете?

Практическое задание:

Напишите сценарий внеклассного мероприятия для младшей или средней ступеней обучения.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Вариант 1