Тема: Урок ия

Продолжительность 2 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Какие требования предъявляются к современному уроку иностранно­го языка?

2. Охарактеризуйте основные виды уроков ИЯ.

3. Каковы особенности проведения уроков на разных этапах обучения иностранному языку?

4. В чем основное различие между годовым, тематическим и поурочным планированием?

5. В чем заключается предварительная работа учителя, предшествую­щая планированию?

6. Что включает в себя планирование урока? Перечислите и охарактеризуйте обязательные этапы урока.

7. Назовите компоненты структуры тематического плана урока (в зависимости от типа и вида урока) и объ­ясните методику его составления.

8. Почему планирование является одной из важных педагоги­ческих функций учителя?

Практические задания:

1. Прочтите краткое описание содержания урока, проведенного сту­дентом, и определите цель урока и его этапы.

"В начале урока мы беседовали о путешествиях по морю, воздуш­ным путем и даже по пустыне. Затем учащиеся слушали текст об иссле­дователе, который, путешествуя, изучал пустыни, и отвечали на вопро­сы к тексту. Ученики беседовали в парах и делились впечатлениями о своих поездках и путешествиях, затем читали текст “Бюро путешествии в Великобритании” и отвечали на предтекстовые вопросы. В тексте было несколько предложений с неправильными глаголами, я записал некоторые из них на доске и дал дополнительные примеры устно. После этого мы выполнили два грамматических упражнения из учебника. В конце урока я оценил деятельность учащихся на уроке и выставил отметки".

2. Составьте план-конспект урока, опираясь на УМК по английскому/немецкому языку, книгу для учителя. Используйте приведенную ниже схему.

Схема предварительных действий учителя при составлении плана урока

• Определите тему/ проблему урока.

• Определите место данного урока в цикле уроков по теме.

• Изучите методические указания к проведению этого урока по "Книге для учителя" и внесите коррективы с учетом индивидуальных осо­бенностей группы.

• Определите тип и вид данного урока, четко сформулируйте цель и

• задачи.

• Определите количество этапов урока и задачу каждого из них.

• Продумайте форму проведения и содержание начала урока.

• Подберите речевой материал и упражнения, адекватные задаче каж­дого этапа урока.

• Определите форму выполнения каждого упражнения и виды взаимо­действия учащихся на уроке.

• Определите способы контроля навыков и умений учащихся на уроке.

• Подготовьте необходимый наглядный и раздаточный материал, требуемый для достижения цели данного урока с учетом индивидуальных особенностей каждого учащегося.

• Оптимально распределите рабочее время по этапам урока.

• Продумайте форму разъяснения домашнего задания с учетом инди­видуальных особенностей группы.

3. Составьте годовой, четвертной, тематический план по ИЯ. Используйте приведенную ниже схему.

Алгоритм составления тематического плана

• Обратитесь к соответствующему разделу "Книги для учителя" и выясните, сколько уроков отводится на данную тему; велась ли ра­бота над ней ранее; Какой новый лексический и грамматический ма­териал содержится в теме; Каковы конкретные методические указа­ния авторов по ее изучению.

• Наметьте конкретные практические цели работы над темой по видам речевой деятельности, т.е. четко определите, что должны уметь де­лать учащиеся в говорении, чтении, аудировании и письме после прохождения данной темы. Очертите круг наиболее типичных си­туаций общения по данной теме, сформулируйте речевые задачи.

• Тщательно изучите материал по теме в учебнике. Определите, какой материал следует сократить, а какой, наоборот, расширить для дос­тижения намеченных практических целей.

• Соотнесите намеченные практические цели с конкретной целью каждого урока. Определите содержание речевого материала на каж­дом из уроков. Спланируйте цепочку уроков. Определите место каждого из них в цикле уроков.

• Оцените тематический план с точки зрения взаимодействия видов речевой деятельности, взаимосвязи уроков и организации систематического повторения.

• Спланируйте использование средств обучения на каждом уроке.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7