- •5. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •3 Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 1 Теоретические основы обучения иностранному языку
- •Тема 1.1 Психологические, лингвистические, лингвопсихологические основы обучения иностранного языка
- •Тема 1.2 Подходы к обучению иностранному языку
- •Тема 1.3 Принципы обучения иностранному языку
- •Раздел 2 Общеметодические основы обучения иностранному языку
- •Тема 2.1 Цели и содержание обучения иностранному языку. Коммуникативная компетенция и уровни ее сформированности
- •Тема 2.2 Формы, методы и средства обучения иностранному языку
- •Тема 2.3 Урок иностранного языка
- •Раздел 3 Технология обучения иностранному языку
- •Тема 3.1 Обучение аспектам языка
- •Тема 3.1.1 Обучение фонетике иностранного языка
- •Тема 3.1.2 Обучение лексике иностранного языка
- •Тема 3.1.3 Обучение грамматике иностранного языка
- •Тема 3.2 Обучение видам речевой деятельности
- •Тема 3.2.1. Обучение аудированию
- •Тема 3.2.2 Обучение чтению
- •Тема 3.2.3 Обучение говорению
- •Тема 3.2.4 Обучение письму
- •Тема 3.3 Контроль знаний, умений, навыков при обучении иностранному языку
- •Раздел 4 История развития методики преподавания иностранного языка
- •Тема 4.1 История развития отечественной методики преподавания иностранного языка
- •Тема 4.2 История развития зарубежной методики преподавания иностранного языка
- •Раздел 5 Внеклассная работа по иностранному языку
- •4 Перечень литературы и средств обучения
- •2. Этап слушания.
- •3. Послетекстовый этап.
- •4. Обсуждение услышанного.
- •I тип упражнений:
- •I режим. Чтение вслух на основе эталона.
- •II режим. Чтение вслух без эталона, но с подготовкой во времени.
- •III режим. Чтение без эталона и предварительной подготовки.
- •Международные экзамены по английскому языку
- •4 Формы внеклассной работы по ия
- •4 Организация и проведение недели ия
- •Тема: Подходы к обучению ия
- •Тема: Принципы обучения ия
- •Тема: Цели и содержание обучения ия. Коммуникативная компетенция и уровни ее сформированности
- •Тема: Формы, методы и средства обучения ия Продолжительность 2 часа
- •Тема: Урок ия
- •Тема: Обучение фонетике ия Продолжительность 4 часа
- •Тема: Обучение лексике ия
- •Тема: Обучение грамматике ия
- •Тема: Обучение аудированию
- •Тема: Обучение чтению
- •Тема: Обучение говорению
- •Тема: Обучение письму
- •1. Овладение графикой, каллиграфией:
- •2. Овладение орфографией:
- •Продолжительность 2часа
- •Тема: Урок ия
- •Выберите правильный ответ:
- •Выберите правильные ответы:
- •Установите правильную последовательность:
- •Дополните:
- •Вариант 2
- •Выберите правильный ответ:
- •Выберите правильные ответы:
- •Соотнесите:
- •Установите правильную последовательность:
- •Дополните:
- •Тема: Подходы к обучению ия
- •Тема: Принципы обучения ия
- •Тема: Цели и содержание обучения ия. Коммуникативная компетенция и уровни ее сформированности
- •Тема: Формы, методы и средства обучения ия
- •Тема: Урок ия
- •Тема: Обучение фонетике ия
- •Тема: Обучение лексике ия
- •Тема: Обучение грамматике ия
- •Тема: Обучение аудированию
- •Тема: Обучение чтению
- •Тема: Обучение говорению
- •Тема: Обучение письму
- •6 Семестр
- •7 Семестр
- •10 Семестр
Контрольная работа
по дисциплине «Теория и методика преподавания иностранного языка»
10 Семестр
Вариант I
Дайте краткую характеристику методу обучения иностранному языку Гарольда Пальмера.
Назовите основные положения аудиолингвального метода обучения ИЯ.
Назовите принципы организации внеклассной работы по иностранному языку в средней школе.
Вариант II
Дайте краткую характеристику методу обучения иностранному языку Майкла Уэста.
Назовите основные положения аудиовизуального метода обучения ИЯ.
Перечислите основные формы организации внеклассной работы по иностранному языку в средней школе.
Краевое государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Барнаульский государственный педагогический колледж»
Контрольно-измерительные материалы
итоговой государственной аттестации студентов
по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку»
Барнаул 2010
Вопросы и задания к экзамену по дисциплине
«Теория и методика обучения иностранному языку»
Теоретические вопросы
Психологическая, лингвистическая и лингвопсихологическая основы обучения иностранному языку.
Подходы к обучению иностранному языку.
Предмет и объект дисциплины «Теория и методика обучения иностранному языку». Связь дисциплины со смежными науками.
Принципы обучения иностранному языку.
Цели обучения иностранному языку.
Содержание обучения иностранному языку (лингвистический, психологический, методический).
Коммуникативная компетенция и уровни ее сформированности.
Формы, методы и средства обучения иностранному языку.
Типология уроков иностранного языка. Типовая структура урока иностранного языка, особенности построения урока на разных этапах.
Виды и алгоритм планирования. Алгоритм подготовки учителя к уроку.
Задачи и принципы обучения фонетике в средней школе. Роль аппроксимации в обучении фонетики.
Основные подходы к обучению произношения. Порядок работы с рифмовкой.
Подходы к обучению иноязычной лексики.
Задачи обучения лексике в средней школе. Структура лексического навыка. Трудности овладения иноязычной лексикой. Правила работы с иноязычной лексикой.
Способы семантизации лексики. Обучение пассивной лексике. Виды языковой догадки.
Задачи обучения грамматике в средней школе. Условия формирования грамматического навыка.
Ознакомление учащихся с новым грамматическим материалом. Виды грамматических правил.
Психологическое содержание речевой деятельности.
Задачи обучения аудированию в средней школе. Основные умения аудирования. Последовательность работы с аудиотекстом. Требования к аудиотекстам на разных этапах обучения.
Чтение как цель и как средство обучения в средней школе. Задачи обучения чтению. Виды и функции чтения.
Этапы обучения чтению вслух. Типология текстов для чтения в средней школе.
Задачи обучения говорению в средней школе. Реальное и учебное общение, виды ситуаций общения.
Ведущая организационная форма обучения говорению (ТУР). Структура работы над ней.
Технология обучения диалогическому высказыванию. Подходы к обучению диалогической речи.
Письмо как цель и как средство обучения иностранному языку. Задачи обучения письму как виду речевой деятельности.
Содержание обучения письму в средней школе. Обучение каллиграфии и орфографии. Характеристика письменных упражнений.
Понятие контроля. Виды, формы и функции контроля при обучении видам речевой деятельности.
Цели, задачи, формы организации внеклассной работы по иностранному языку. Требования к оформлению стенгазет на иностранном языке.
Понятие «упражнение». Структура упражнений, классификация упражнений, система упражнений.
Суть и специфика Европейской Языковой Политики и Европейского Языкового Портфеля. Структура Портфеля. Уровни владения иностранным языком, предложенные в портфеле.
Практические задания
Разработайте фрагмент урока иностранного языка по ознакомлению с новым фонетическим материалом (тема, класс на выбор).
Разработайте фрагмент урока иностранного языка по ознакомлению с новым лексическим материалом (тема, класс на выбор).
Разработайте фрагмент урока иностранного языка по ознакомлению с новым грамматическим материалом (тема, класс на выбор).
Разработайте фрагмент урока иностранного языка по работе с текстом для аудирования (тема, класс на выбор).
Разработайте фрагмент урока иностранного языка по работе с рифмовкой (тема, класс на выбор).
Подберите серию упражнений для тренировки фонетического материала (тема, класс на выбор).
Подберите серию упражнений для тренировки лексического материала (тема, класс на выбор).
Подберите серию упражнений для тренировки грамматического материала (тема, класс на выбор).
Подберите серию упражнений для подготовки монологического высказывания (тема, класс на выбор).
Разработайте фрагмент урока иностранного языка по работе с диалогом образцом (тема, класс на выбор).
Краевое государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Барнаульский государственный педагогический колледж»
Методические рекомендации по дисциплине для преподавателей
Барнаул 2010
Дисциплина «Теория и методика обучения иностранному языку» связана со следующими дисциплинами учебного плана специальности:
- иностранный язык;
- практический курс иностранного языка;
- педагогика;
-психология.
Дисциплина тесно связана с такими видами практики студентов педагогического колледжа, как «Ознакомление с профессиональной деятельностью», «Практика по внеклассной работе» и «Пробные уроки», в ходе которых студенты имеют возможность реализовать свои теоретические знания и практические умения.
В соответствии с задачами подготовки студентов педагогических колледжей в процессе изучения дисциплины «Теория и методика обучения иностранному языку» закладываются основы методической компетенции учителя иностранного языка.
Программа дисциплины «Теория и методика обучения иностранному языку» реализуется в процессе чтения лекций, проведения практических занятий, организации самостоятельной работы студентов, групповых, индивидуальных консультаций, собеседований в связи с подготовкой к зачету, экзамену и контрольной работе, подготовкой докладов для выступлений на практических занятиях.
В программе отражены современные научные исследования по основным проблемам теории и методики обучения иностранным языкам. Рассмотрение программного материала предваряется определением его основной направленности, значения и актуальности.
В программе раскрываются:
- цели обучения иностранному языку на современном этапе;
- современные тенденции в развитии языкового образования;
- основные методические категории и понятия;
- методы и подходы в обучении иностранному языку;
- лингвистические, психологические и лингвопсихологические основы обучения иностранному языку;
- особенности обучения иностранному языку младших школьников;
- иноязычная коммуникативная компетенция и уровни ее сформированности;
- рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности;
- особенности формирования иноязычных навыков и коммуникативных умений на различных этапах обучения иностранному языку;
- способы и пути культуроведческого обогащения школьников средствами иностранного языка;
- современные технологии обучения иностранному языку; система упражнений для обучения иностранному языку;
- типология учебных материалов и критерии их отбора; контроль и оценка уровня владения иностранным языком на различных этапах обучения;
- единый государственный экзамен по иностранному языку в России;
- отечественные и зарубежные УМК по иностранному языку для начальной и основной школы;
- планирование и проведение урока иностранного языка.
Учебная работа студентов в рамках данной дисциплины предусматривает практические занятия с использованием как традиционных учебных и учебно-методических пособий, так и мультимедийных средств обучения.
Краевое государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Барнаульский государственный педагогический колледж»
Методические рекомендации по дисциплине для студентов
Барнаул 2010
В процессе изучения дисциплины «Теория и методика обучения иностранному языку» закладываются основы методической компетенции учителя иностранного языка.
В процессе изучения дисциплины необходимо научиться:
использовать современные технологии и средства обучения иностранному языку в начальной и основной общеобразовательной школе;
определять учебно-воспитательные задачи, исходя из конкретных условий обучения, в том числе цели и задачи уроков и серий уроков ИЯ в начальной и основной школе;
анализировать современные учебно-методические комплекты (УМК) по ИЯ с целью определения диапазона их использования в школе;
самостоятельно разрабатывать учебные материалы для различных ступеней обучения; вносить изменения в учебные материалы в соответствии с конкретной ситуацией обучения;
анализировать собственную профессиональную деятельность;
организовывать самостоятельную работу и деятельность по самообразованию;
определять сферу своих исследовательских интересов; использовать различные приемы и методы в исследовательских целях;
грамотно использовать методическую терминологию на родном и иностранном языках.
Основное внимание необходимо направить на усвоение материала об:
основах теории обучения иностранному языку, современных технологиях обучения иностранным языкам в России и за рубежом, современных средствах обучения иностранному языку в начальной и основной общеобразовательной школе;
различных приемах формирования и развития иноязычных коммуникативных навыков и умений;
современных формах контроля уровня сформированности иноязычных знаний и умений учащихся и требования к разработке контрольных заданий;
психолого-педагогических основах обучения ИЯ в начальной и основной школе.
Каждый раздел объединяет родственные темы и имеет следующую структуру:
изложение теоретического материала в форме лекций;
практические занятия по темам раздела в форме семинаров;
контроль знаний и умений и навыков в форме тестов, проверочных и контрольных работ;
самостоятельная работа студентов.
При подготовке к занятиям рекомендуется пользоваться основной и дополнительной литературой, представленной в разработках практических занятий и самостоятельной работы студентов.
Выполняя самостоятельно задания, необходимо обращать внимание на рекомендации по их выполнению.