- •5. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •3 Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 1 Теоретические основы обучения иностранному языку
- •Тема 1.1 Психологические, лингвистические, лингвопсихологические основы обучения иностранного языка
- •Тема 1.2 Подходы к обучению иностранному языку
- •Тема 1.3 Принципы обучения иностранному языку
- •Раздел 2 Общеметодические основы обучения иностранному языку
- •Тема 2.1 Цели и содержание обучения иностранному языку. Коммуникативная компетенция и уровни ее сформированности
- •Тема 2.2 Формы, методы и средства обучения иностранному языку
- •Тема 2.3 Урок иностранного языка
- •Раздел 3 Технология обучения иностранному языку
- •Тема 3.1 Обучение аспектам языка
- •Тема 3.1.1 Обучение фонетике иностранного языка
- •Тема 3.1.2 Обучение лексике иностранного языка
- •Тема 3.1.3 Обучение грамматике иностранного языка
- •Тема 3.2 Обучение видам речевой деятельности
- •Тема 3.2.1. Обучение аудированию
- •Тема 3.2.2 Обучение чтению
- •Тема 3.2.3 Обучение говорению
- •Тема 3.2.4 Обучение письму
- •Тема 3.3 Контроль знаний, умений, навыков при обучении иностранному языку
- •Раздел 4 История развития методики преподавания иностранного языка
- •Тема 4.1 История развития отечественной методики преподавания иностранного языка
- •Тема 4.2 История развития зарубежной методики преподавания иностранного языка
- •Раздел 5 Внеклассная работа по иностранному языку
- •4 Перечень литературы и средств обучения
- •2. Этап слушания.
- •3. Послетекстовый этап.
- •4. Обсуждение услышанного.
- •I тип упражнений:
- •I режим. Чтение вслух на основе эталона.
- •II режим. Чтение вслух без эталона, но с подготовкой во времени.
- •III режим. Чтение без эталона и предварительной подготовки.
- •Международные экзамены по английскому языку
- •4 Формы внеклассной работы по ия
- •4 Организация и проведение недели ия
- •Тема: Подходы к обучению ия
- •Тема: Принципы обучения ия
- •Тема: Цели и содержание обучения ия. Коммуникативная компетенция и уровни ее сформированности
- •Тема: Формы, методы и средства обучения ия Продолжительность 2 часа
- •Тема: Урок ия
- •Тема: Обучение фонетике ия Продолжительность 4 часа
- •Тема: Обучение лексике ия
- •Тема: Обучение грамматике ия
- •Тема: Обучение аудированию
- •Тема: Обучение чтению
- •Тема: Обучение говорению
- •Тема: Обучение письму
- •1. Овладение графикой, каллиграфией:
- •2. Овладение орфографией:
- •Продолжительность 2часа
- •Тема: Урок ия
- •Выберите правильный ответ:
- •Выберите правильные ответы:
- •Установите правильную последовательность:
- •Дополните:
- •Вариант 2
- •Выберите правильный ответ:
- •Выберите правильные ответы:
- •Соотнесите:
- •Установите правильную последовательность:
- •Дополните:
- •Тема: Подходы к обучению ия
- •Тема: Принципы обучения ия
- •Тема: Цели и содержание обучения ия. Коммуникативная компетенция и уровни ее сформированности
- •Тема: Формы, методы и средства обучения ия
- •Тема: Урок ия
- •Тема: Обучение фонетике ия
- •Тема: Обучение лексике ия
- •Тема: Обучение грамматике ия
- •Тема: Обучение аудированию
- •Тема: Обучение чтению
- •Тема: Обучение говорению
- •Тема: Обучение письму
- •6 Семестр
- •7 Семестр
- •10 Семестр
Раздел 3 Технология обучения иностранному языку
Тема 3.1 Обучение аспектам языка
Тема 3.1.1 Обучение фонетике иностранного языка
Требования к знаниям:
цели обучения фонетике ИЯ в средней школе;
технологию обучения фонетике ИЯ в средней школе;
типологию упражнений для формирования фонетических навыков.
Требования к умениям:
обучать фонетике в соответствии с технологией обучения данному аспекту языка.
Содержание учебного материала:
Цели и принципы обучения фонетике, технология отработки произношения звуков ИЯ, основные подходы к обучению произношения в средней школе, последовательность работы с рифмовкой, упражнения для формирования произносительных навыков.
Практические занятия:
Составление фрагментов урока (уроки) по ознакомлению (закреплению) с новым фонетическим материалом. Наблюдение и анализ урока по формированию\совершенствованию произносительных навыков учащихся.
Контроль знаний:
контрольная работа по теме «Цели обучения фонетике ИЯ в средней школе», «Последовательность работы с новым фонетическим материалом»;
Самостоятельная работа:
подобрать упражнения для формирования произносительных навыков учащихся;
сделать подборку рифмовок, скороговорок для отработки произносительных навыков учащихся.
Тема 3.1.2 Обучение лексике иностранного языка
Требования к знаниям:
цели обучения лексике ИЯ в средней школе;
технологию обучения лексике ИЯ в средней школе;
типологию упражнений для формирования лексических навыков.
Требования к умениям:
обучать лексике в соответствии с технологией обучения данному аспекту языка.
Содержание учебного материала:
Цели обучения лексике в средней школе, структура лексического навыка, основные правила работы с лексикой, трудности овладения иноязычной лексикой, организация работы при ознакомлении с новой лексикой, упражнения для формирования лексического навыка, обучение пассивной лексике, виды языковой догадки.
Практические занятия:
Составление фрагментов урока (уроки) по ознакомлению (закреплению) с новым лексическим материалом. Наблюдение и анализ урока по формированию активного\пассивного лексического запаса учащихся.
Контроль знаний:
контрольная работа по теме «Последовательность работы с новым лексическим материалом»;
Самостоятельная работа:
подобрать упражнения для работы с лексикой.
Тема 3.1.3 Обучение грамматике иностранного языка
Требования к знаниям:
цели обучения грамматике ИЯ в средней школе;
технологию обучения грамматике ИЯ в средней школе;
типологию упражнений для формирования грамматических навыков.
Требования к умениям:
обучать грамматике в соответствии с технологией обучения данному аспекту языка.
Содержание учебного материала:
Цели обучения грамматике в средней школе, условия формирования грамматического навыка, организация ознакомления учащихся с новым грамматическим материалом, виды грамматических правил, упражнения для формирования грамматического навыка.
Практические занятия:
Составление фрагментов урока (уроки) по ознакомлению (закреплению) с новым грамматическим материалом. Наблюдение и анализ урока по формированию активного\пассивного грамматического запаса учащихся.
Контроль знаний:
контрольная работа по теме «Последовательность работы с новым грамматическим материалом»;
Самостоятельная работа:
подобрать упражнения для формирования и развития грамматических навыков.