Учитель и новые образовательные стандарты. Материалы Международной научно-практической конференции. Волгоград, 24-26 октября 2012 г

тод проектов – это система учебно-познавательных приемов, кото­рые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоя­тельных и коллективных действий учащихся и обязательной презен­тации результатов их работы. В основе метода лежит развитие по­знавательных интересов учащихся, умений самостоятельно констру­ировать свои знания и ориентироваться в информационном простран­стве по теме проекта, развивать критическое мышление. Этот метод всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную или групповую, которую они выполняют в течение определенного отрезка времени. Результаты выполнения про­ектов должны быть, что называется, «осязаемыми», т.е. у теоретиче­ской проблемы должно быть конкретное решение, у практической – решение с конкретным результатом, готовым к внедрению [3, с. 76]. Работа по методу проектов предполагает не только наличие и осо­знание какой-то проблемы, но и процесс ее раскрытия, решения, что включает четкое планирование действий, наличие замысла или гипо­тезы решения этой проблемы, четкое распределение (если имеется в виду групповая работа) ролей, т.е. заданий для каждого участника при условии тесного взаимодействия. Тематика проектов может по­разному определяться. В одних случаях ее определяют специалисты органов образования в рамках утвержденных программ, в других – преподаватели с учетом учебной ситуации по своему предмету, своих профессиональных интересов, интересов и способностей учащихся. В-третьих, тематику проектов могут предлагать и сами учащиеся, которые, естественно, ориентируются при этом на собственные инте­ресы – не только чисто познавательные, но и творческие, приклад­ные.