Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1327 вузов, 5487 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Башкирский Государственный Аграрный Университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

Иностранные языки. Теория и методика обучения. Учебное пособие для студентов педагогических вузов

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
Второепрослушивание.
ListentothetextthesecondtimeandsayifRichard’sfamilyis friendly.
8.WhatareRichard’sfather’sandmother’snames?
9.DoesKathygotoschoolortoUniversity?
10.Wheredohisgrandparentslive?
11.WhosebrotherisuncleHenry?
12.IsRichard’sfamilyfriendlyornot?Giveyourreasons.
 Проанализируйте фрагмент урока, посвященный разви­тиюуменийаудированияв6классеобщеобразовательнойшколы. Сформулируйтезадачуэтогоэтапаурока.
MARYBARKER’SFAMILYTREE
Mary’sfamilyis verybig. Herparents’namesareBeatriceand William.Mary’sparentshavefourchildren:twosonsandtwodaugh­ters.Theirson’snamesareCharlesandJimtheirdaughters’namesare MaryandAnn.BeatriceParkerhastwoparents.Robertisherfather andAliceishermother.Beatrice’shusbandWilliamhasoneparent— DavidBarker.Hedoesnothaveawife.HehastwosonsWilliamand Harry.Harry’swifeMargarethasamother.Hermother’snameisEliz­abeth.Charles,Jim,Mary,Ann,SallyandJohnarecousins.
T:Openyourworkbooksonpage27.
1. ListentothestoryaboutMary’sfamilyandlloutherfamily tree.Writedownthenamesofherfamilymembers(врабочейтетра­диданачастичнозаполненнаясхемасемейногодрева).
2. Listentothestoryoncemoreandcompletethesentencesabout Mary’family.
 Организуйтевнеобходимойпоследовательностипредложен­ныенижеучебныедействияучащихсяVIIклассаиобучающиедей­ствияучителя,направленныенапроверкупониманиятекстанаслух.
1.Альтернативныеиспециальныевопросыучителясцелью
проверкиосновногосодержаниятекста.
2.Ознакомлениесновойлексикой(дваслова).
3.Установканавтороепрослушивание.
4.Предваряющаябеседапотеметекста.
5.Первоепрослушивание.
191
6.Высказыванияучащихсяпопроблеметекста.
7.Установканапервоепрослушивание.
8.Высказываниеучащихсяпотемеврамкахдиалогакультур.
9.Краткоеизложениеточкизренияавторанапроблему.
10.Вопросысцельюпроверкидетальногопониманиятекста.
 Проанализируйте фрагменты двух уроков, посвященные развитиюуменийпониманияречинаслухуучащихся9классас хорошейязыковойподготовкой(В.П.Кузовлевидр.).
Работекакогоучителявыотдадитепредпочтение?Обоснуйте свойвыбор.
Inrecentyearssmokinghasreceivedalotofbadpublicity(рекла­ма)inGB.Manycompanieshavebannedsmokingintheirofcesand canteens.SmokingisbannedontheLondonUnderground,incinemas andtheatres,andonmostbuses.
Therearespecialsmokers’carriagesontrains.Anofcialwarning isprintedbylawonallcigarettepackets.
Cigaretteadvertisingisbannedontelevisionandradio.
A
T:Listen towhatmeasureshavebeentakenagainstsmoking in GreatBritain.
Учащиесяслушаюттекст.
T:HassmokingreceivedalotofbadpublicityinGreatBritain?
:Yes,ithas.
P
1
– WhereissmokingbannedinLondon?
:It’sbannedontheLondonUnderground,incinemas,theatres
P
2
andonbuses.
– That’sright.Wherecanyousmokeontrains?
:Therearesmoker’scarriages.
P
3
T:Rightyouare.Canyouseeanycigaretteaddsontelevisionand radio?Why?
:CigaretteadvertisingisbannedonbothTVandradio.
P
4
B
ListentowhatmeasureshavebeentakenagainstsmokinginGreat Britain.
192
Учащиесяслушаюттекст.
T:–HassmokingreceivedalotofbadpublicityinGreatBritain recently?
– WhataboutRussia?Istheproblemdealtwithinourmassmedia?
– InwhichplacesissmokingbannedinLondon?
– Howaboutthiscountry.Whereissmokingbanned?
– CanyousmokeonthetraininGreatBritainandRussia?
– IssmokingbannedonplanesinRussia?
– Somecompanieshavebannedsmokingintheirofcesbothin GreatBritainandnRussia,haven’tthey?
– Whatisyourattitudetosmokinginpublicplaces?
– Don’tyouthink thatyoungpeople hereinRussia smoketoo much?Whatcanbedoneaboutit?
– Supposeyourfriendsmokes.Giveyourargumentsagainstsmoking.
– Makeananti-smokingadvertisementforyourschoolnewspaper.
 Проанализируйтеэтапурокавгруппеучащихся6 класса схорошейязыковойподготовкой,задачейкоторогоявляетсяраз-
витиеуменийаудирования.
Эффективнолииспользовалучительвремянауроке?Какбы выпоступиливаналогичнойситуации?
T:Listentothestoryandsaywhytheteacherlaughed.
TheTeacher came into theclassroom and said, “Iwant you to writea storyaboutafootballor avolley-ballgame”.Allthe pupils openedtheirexercise books andbeganwriting. Butoneboy wrote onlythreewords.Thenhestoodupandgavehisexercisebooktothe teacher. Whensheopened it, shebeganlaughing. Therewereonly threewordsinit:Rain,nogame.
Послепрослушиваниятекстаклассдружнорассмеялся.
T:Whocameintotheclassroom?
:Theteacherdid.
P
1
T:Whatdidhesay?
:Hesaidtheywouldwriteaboutafootballmatch.
P
2
Учащиесянепроявляютдолжногоинтереса,начинаютзани­матьсяпостороннимиделами.
193
T:Petrov,behaveyourself.Whydidtheteacherlaugh?
:Theteacherlaughedbecausetheboywroteonlythreewords.
P
4
 ЗадачейодногоизэтаповурокавVIIIклассеявляетсядаль­нейшееразвитиеумений аудирования. Учитель даетустановкуна слушание:
Listentothetext,Ishallaskyouquestionsafterwards.
ConversationonBoardShip
TwoEnglishmenweregoingtoNewYorkbyship.Fortwodays theysatsidebysidewithoutsayingawordtoeachother.Onthethird dayoneofthemfellasleepandhisbookfellonthedeskwithaloud
noise.Thisbrokethesilencebetweenthem.Theothermanpickedup thebookandthefollowingconversationtookplacebetweenthem.
– Thankyouverymuch.GoingtoAmerica?
– Yes.
– SoamI.
T:WerethetwoEnglishmengoingtoNewYorkbyship?
P1:Yes,theywere.
T:Didtheyspeaktoeachotherornot?
P2:Theydidn’tsayawordtoeachother.
T:Whydidn’ttheEnglishmenspeaktoeachother?
Учащиесянемогутответитьнапоставленныйвопрос.
Каквыдумаете,понялилиучащиесятекст?Еслида,топо­чемуонинесмоглиответитьнапоставленныйвопросучителя?
Чтонужносделать,чтобыобеспечитьпониманиетекста?
 Разработайте этап урока, посвященный развитию умений аудированиявгруппеучащихся9классасхорошейязыковойпод­готовкой(В.П.Кузовлевидр.идр.).Текстпрослушиваетсявзаписи.
People like to think that life was better in the past. The air was cleaner, the water was purer, life was safer and, certainly, it was cheaper. But were the good old days really so good? Probably not. Many of today’s problems existed in the past, and there were oth er problems then that we rarely face today.
Pollution was a very important problem for city governments in the last century, particularly with regards to water supplies. They had some idea that water could be polluted, but they didn’t know how. Try­ing to get pure water was a big problem.
194
th
The cities of the 19
century were dirty. There was a lot of pollu­tion from horses and other animals. And people were careless about throwing out litter. Communicable diseases were a big prob lem. There was malaria, cholera, and typhoid. A lot of children died when they were very young. While there were no cars to kill people, there were many fatalities and injuries caused by runaway horses.
The old days were not as good as some people think they were.
Разработайтеэтапурока,посвященныйразвитиюумений аудирования в группе учащихся7класса общеобразовательной школыснедостаточнойязыковойподготовкой(О.В.Афанасьева, И.В.Михеева)наосновеаудиозаписи.
Last summer my parents took me to London for a few days. The weather was ne. It wasn’t raining. We walked about the city. I saw Trafalgar Square and visited the National Gallery which is si­tuated there. There are so many famous paintings in the gallery. My mother liked them very much. But I couldn’t stay in the gallery for a long time as I was tired.
My father showed me the Houses of Parliament and the British Mu­seum. The museum is very big. I liked the old coins and books which I saw there. We had a bus tour of the city. From the top of the double decker I could see Buckingham Palace and Queen Victoria Memorial. I took many pictures of London. I think it is a beautiful city. I liked it a lot.

 Проанализируйте следующие упражнения для обучения
умениямаудирования.Определитевидаудирования:
1. HieristeineErzahlungvoneinemMadchen.Hortzuundsagt:Wo istAnnasHeimatundwowohntsiejetzt?  (Deutsch,7.KL.,S.38,N.1a).
2. HorteuchdenTextnocheinmalanundkreuztinderTabelle,was inItalienundinDeutschlandandersist.  (Deutsch,7.KL.,S.38,N.1b).
3. HorteuchdieAussagennocheinmalanundndetdieAntwort aufdieFrage:WienenntmanFrankfurt?  (Deutsch,7.KL.,S.73,N.1c).
195
4. HorteinenWetterberichtundsagt,woheuteNiederschlagist: imNorden.imOsten,inBayern.  (Deutsch,7.KL.,S.176,N.3b).
5. HortdasGesprachundsagt,werspricht.
 Проанализируйте следующие упражнения для развития уменийаудирования.Назовитеэтапыработынадаудиотекстоми целькаждогоэтапа.
A
1. Habt ihr von der “Klimakatastrophe “gehort? Um zu erfah-
ren,wasdamitgemeintist,horteuchdenTextan.
2. ZuerstabermerkteuchdieBedeutungderWorterinfolgender
Wortfamilie:Warm–dieWarme–warmen–erwarmen.
3. Hortzuundsagt,waseinTreibhausist:
1)einVogelbauer;
2)eineHundehutte;
3)einHausausGlasfurBlumen.
4. Also,washeiBtaufRussisch“Treibhaus”?
5. HorteuchdenTextnocheinmalanundsagt,waszumBegriff
derKlimakatastrophegehort.(Deutsch,7.Kl,S.175,N.2)
B
1. Wolltihrwissen,wannundwieinIndiendieSchulebeginnt?
2. HortzuundndetdiepassendenBilder.
3. Wieistesrichtig:a,d,c,g,h?C,d,e,g,h?F,d,g,h?
(Deutsch,6.Kl.,S.44)
C
1. OhrchenhortsichWitzeausSchullebenan.Sehtihr,wielustig erlacht?DieSchuleistwirklich„einlustigesHaus”.Ohrchenistmit dieserMeinungabsoluteinverstanden.
2. Horteuchden1.Witzan.WarumhatPeterdieFrageseiner Schwestersobeantwortet?
3. Horteuchden2.Witzan.Zuerstabermerkteuch:derBoden— земля,kriechen—ползать,nennen—называть.
4. WienenntPaulseineSchwester?Warum?
196
5. HorteuchnocheinmaldieWitzean.SchreibtdieTabelleinsHeft undmarkiertdieAntwortaufdieFrage:WondendieseDialogestatt?
6. HorteuchnocheinmaldieWitzean.Sagt:WelcheBilderpas­senzuwelchemWitz?
(Deutsch,6.Kl.,S.156)
 Проанализируйтеследующиеупражненияискажите,для
развитиякакихуменийаудированияонипредназначены.
1. HortdieTexteundbestimmtdieTextsorten:Interview,Durch­sage,Wetterbericht,Vorleseung.
2. HorteinigeBegruBungsszenen.FindetdiepassendenBilder.
3. HoredieKassette.Notiere:WasmagElke?Wasmagsienicht?
4. HortdenTextuberdieFamilieSchmidt.Sagt:Wiealtsinddie Kinder?
5. HortdasGesprach.SehteuchdenStadtplananundmarkiertauf demPlandenWeg.
6. HorteuchdasInterviewnocheinmalanundkreuztdiepassen­denAntwortenaufdiefolgendenFragen.
7. HortdenAnfangdesGesprachsundsagt:Woruberwerdendie Gesprachspartnerweitersprechen?
 Проанализируйте действия учителя при работе над раз­витиемумений аудирования.Какбы поступиливы?Обоснуйте вашемнение.
1. HortdenTextuberdieGeschichtederStadtKoln.
2. LestdieFragenzumTextundbeantwortetsiekurz.
3. ImTexthabtihrdasWort“derSchrein”gehort.Dasbedeutet einverzierterSchrankausedlemHolz,indemreligioseReliquienauf­bewahrtwerden.
4. WasweiBtihruberdieStadtKoln?WelcheberuhmtenSehens­wurdigkeitenhatdieStadt?
 Проанализируйте действия учителя по развитиюумений аудированиявгруппеучащихся6классасосреднимуровнемязы­ковойподготовки.
Какбывыорганизовалиэтуработу?
1. Heutehorenwir eineninteressanten Textubereinedeutsche
Schule.Hortzu.
197
2. Habtihralles verstanden?Sucht passendeBilder zumInhalt
desTextes.
3. HortdenTextnocheinmal.
4. Habtihralles verstanden?Sagt:Was Interessantesgibtesin
dieserSchule?
 Организуйте в необходимой последовательности пред­ложенныениже действияучителя приработе надаудиотекстом “Osternbrauche”.
1. Первоепрослушиваниетекста.
2. Беседа учителя с учениками об известных ученикам не-
мецкихпраздниках.
3. Установканапервоепрослушивание:«Прослушайтетекст и скажите, о каком немецком празднике идет речь и когда он празднуется».
4. Установка на второе прослушивание: «Прослушайте текст ещеразиотметьтевтаблице,окакихтрадицияхидетречьвтексте».
5. Проверкапониманияосновногосодержания текста.Уче­никиотвечаютнавопрос,окакомпраздникеидетречьикогдаон празднуется.
6. Проверкадетальногопониманиясодержаниятекста.Учени­киназываютпасхальныеобычаи,окоторыхговорилосьвтексте.
7. Второепрослушиваниетекста.
8. Объяснениеслова«Osternhase».
 Проанализируйтедвафрагментауроковв7классе,посвя­щенныхработенадаудиотекстами.Выберитеодинизних,более эффективныйсточкизренияразвитияуменийаудирования.
A
1. HortIhrWetterberichtimRadio?WozuhortmanWetterberich­temorgens?WelchesWettergefallteuchambesten?WieistdasWet­terheute?WiehochistdieTemperatur?
2. WennihrnachDeutschlandfahrt,konntihrauchWetterberichte imdeutschenRadiohoren.Stellteuchvor:ihrseidinBayern.Ihrhort denWetterbericht/Ihrwollt dasWochenendeimFreien verbringen. HortdenBerichtundmerktmitZeichendasWetterimSuden,imNor­den,imOsten,imWeste.
198
3. HortdenBerichtnocheinmalundsagt,wiehochdieTempera­turimSudenamTageundinderNachist.
4. BeschreibtdasWetterinBayernamWochenende.
B
1. HeutehorenwireinenWetterbericht.
2. HortdenTextundsagt,:WieistdasWetterinBayernamWo­chenende?
 Разработайтефрагментурока,посвященныйразвитиюуме­нийаудированияуучащихся6классасослабойязыковойподго­товкойврамкахтемы«Какориентироватьсявбольшомгороде?»
 Разработайте фрагмент урока, посвященный развитию умений аудированияуучащихся 9 класса с хорошейязыковой подготовкойврамкахтемы«ПоездкавГерманию».

 Определите, с какой целью использовано аудирование
вследующемзадании:«Посмотрина рисунок,послушайразго­ворфранцузских школьниковискажи, ктоизних чтоговорит» (6кл.,Unité2,с.35).
 Проанализируйте фрагмент урока, посвященный разви­тиюуменийаудирования.Назовите приемы,которыеиспользо­валучительнауроке.
М.–Julie,notreamiefrançaise,nousaenvoyéuneaudiolettre.Moi, jel’aidéjàécoutée.Elleparledesaviescolaire,maisaussisalettretombe bienànotresujet deconversation‘‘Bonappétit’’.C’estpourquoiavant d’écouterparlonsunpeudesrepas.Jevousproposederemplircettegrille:

 
Quand? Quoi? Où? lematin
àmidi
àl’après–midi
lesoir
etc
ledéjeuner
ledîner legoûter lesouper
etc
chezsoi
aubistro
aucafé
àlacantine
aurestau
etc
199
Учащиеся под руководством учителя заполняют таблицу,
уточняютвремяприемапищиит.п.
M. – Maintenant, écoutez la lettre de Julie et dites où et quoi
mangeJulieàmidi.
Учащиесяслушаютписьмо.Послепрослушиванияониотве­чаютнапоставленныйвопрос,азатемнавопросы,уточняющие деталитекста.
 Задачейурокав8классеявляетсяпроверкапониманиярас­сказаучителя.Проанализируйтеприемыпрезентацииипроверки понимания аудиотекста в двух группах учащихся.Работе какого учителявыотдадитепредпочтение?Аргументируйтесвойвыбор.
M.–Jevoudraisvouslireunarticlequim’aétonnéunpeu.Ecou­tezcetarticleetditessil’auteuratoujoursraison.
Учительчитаеттекст(7–8класс,Unité8, с.197),затемкон­тролируетпониманиеспомощьювопросов(упр.5,с.196).
M.–Maintenantvousconnaissezcequec’estunparcnaturel.Nous habitonsdanslarégoinoùilyaquelquesparcsnaturels(auborddulac Baïkal).Jevoudraisvousprésenterl’opiniond’unsavantfrançaissurnotre nature.Ecoutezetaprèsmontrezsurlacartegéographiquesonitinéraire.
Учащиесяслушаюттекст,азатемпоказываютнакартемарш­рутпутешественника.
M. – Choisissez parmicesphotoscelles qui sont prises par le voyageur.Justiezvotrechoix.
Учащиесявыбираютфотографииивысказываютсяв2–3пред­ложениях.
 Сравнитедваспособапроверкипониманияаудиотекстаи выберитеодинизнихболееэффективныйсточкизренияактив­ностимышлениявпроцессевосприятияречинаслух.
М.– Откройтеучебник (5кл., Unité7, с.182),прослушайте диалогииопределите,ккакомукомиксуотноситсякаждыйизних.
200
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности