Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Учитель XXI века. Новые образовательные практики отечественной географии. Опыт и перспективы. Сборник научных статей
.pdf
совсеминтереснымвданнойместности:посетитьиприродные
объекты, и культурные. Так как мы работаем безвозмездно, то
единственныминашимирасходамиявляютсяэкскурсионные.
2. Исследовательская деятельность. После полевых экспедицийуребятвозникаетжеланиеузнатьокаких-товещахболее
подробно.Изэтогожеланиярождаютсяисследовательскиеработы,которыеребятапредставляютнаразныхпоуровнюконференцияхиконкурсах.
3. Спортивно-туристическая работа. В течение учебного
годамысовершаемнебольшиетуристическиепоходына1-3дня
поинтереснымобъектамПодмосковья,такимкаккарьеры,водопады,озера,уникальныеисточникиит.д.Вэтипоходымыберем
имладшихшкольников.Тамониучатсяазамповеденияижизни
наприроде.Такимобразом,мыподготавливаемсменуиобеспечиваемпреемственностьпоколенийвотряде.
4. Агитация и пропаганда экологической культуры.Ежегодно
весной иосенью дляучащихся5–8 классов совместнос другимиучителямишколы№2проводятсязанятия«Леснойшколы»в
прилегающемкгородулесноммассиве.Оформляются стендыс
фотографиями,альбомыс фотоработамиребят,которыеготовят
доклады-презентацииивыступаютпередсверстникамившколах
города.Я,какруководительотряда«Поиск»,выступаюнагородских мероприятиях и знакомлю общественность и администрациюгородасдеятельностьюнашегоотряда.
Летние экспедиции волонтерского отряда «Поиск»
1. Приокско-Террасный государственный биосферный заповедник. Отрядработалс20июняпо10июля2002г.вколичестве
24человекпо очистке территориизаповедникаотбытовогомусора,уборкевалежникаввольерахузубровиегосжиганию.Мы
оказалипомощь ученым-фенологам в подсчетепродуктивности
лугов,разборкеукосовпофракциямиихсушке.
2. Национальный парк «Русский Север», Вологодская область.С15июляпо3августа2003г.волонтерывсоставе15че-
ловек выполнили следующие работы: микромелиорация и прокладкаэкологическойтуристическойтропы нагоруМаура,рас-
61
чисткародниковстаринногомонастырскоговодопровода,помощь
наогородеГорицкогоженскогомонастыря.
3. Ильменский государственный минералогический заповедник г. Миасс Челябинской области.С30июняпо19июля2004г.
вколичестве22 человекотряд работалнаследующихобъектах:
расчисткауникальныхминералогическихкопей,очисткаберегов
озераИльменьитерриториизаповедникаотбытовогомусора,работаназвероферменорокихорьков.
4.Прибайкальский Национальный парк.С7июляпо25июля
2005г.15волонтеровпомогалилесничествупос.БольшиеКоты
иучаствоваливмеждународномпроекте«БольшаяБайкальская
Тропа».Ребятавыполнилиследующиевидыработ:заготовкаберезовых веников для зимней подкормкиизюбров, уборкабытовогомусора поберегамо.Байкал, строительствоэкологической
тропывдользападногоберегаБайкала.
5. Соловецкий государственный историко-архитектурный и
природный музей-заповедник, поселокСоловецкийАрхангельской
области.С28июняпо17августа2006г.всоставе19человекмы
работали в Ботаническом саду Соловецкого музея-заповедника:
устройстводренажныхканавдляотводаливневыхвод,прополка
монастырскогоогородалекарственныхтрав,раскорчевкапнейна
территорииБотанического сада и их сжигание,прополка лекарственногобадана,сбор ипереборка еголистьевдля приготовлениялечебногочая,удалениевалуновстерриторииБотанического
сада,уборкавалежникав лесныхмассивахзаповедника,очистка
монастырской кладки, укрепляющей террасную систему сада,
расчисткаприродногоисточникаи установка сруба колодцадля
введенияегокакновогоэкскурсионногообъектазаповедника.
6. Заповедник «Галичья Гора», Липецкая область. С 6августа по 22 августа 2007 г. отряд в составе 17 человеквыполнял
следующиеработы:размоткамногожильногокабелядляпочинки
ограждения заповедника, ремонт ограждения, уборка бытового
мусора,уборка вольеровв питомнике хищныхптиц, ошкуриваниеипокраскавольеров,ремонтиокраскаметеоплощадки,заготовка,изготовлениестолбовиустановкаограждениясанитарной
62
зоныводонапорнойскважины,вырубкаиочисткаотзарастания
вторичнымлесомстепныхучастковзаповедника,изготовлениеи
установка заградительных знаков в урочищахПлющань и Воргол,прокладказаграждающихканавдляпредупреждениянесанкционированноговъезданатерриториюзаповедника.
7. Алтайский государственный заповедник.С30июляпо23
августа2008г.отрядвсоставе23человеквыполнялследующие
виды работ:разборка старых и ветхихстроений на территории
экологическогоцентра «Альтаир»в пос.Артыбаш,уборкаипогрузкастроительногомусора,уборкатерриториизаповедникаот
бытовогомусора,починкаогражденияэкологическогоцентра,заготовкадровна кордонеКараташ,обустройстволагерядляпроведенияреспубликанскойШколымолодогоинструктора(ШМИ)
накордонеЧелюш.
8. Заповедник «Шульган-Таш», РеспубликаБашкирия. Со 2
по18июля2009г.отрядработалвсоставе20человекивыполнил
следующиеработы:грунтованиеиокрасказабора,ограждающеготерриториюзаповедника,сборисушкатравдляприготовления
лекарственных настоев, копание ям для установки забора, прополкаопытногоучастказаповедникадлявведенияегокакнового
экскурсионногообъекта«РастительностьБашкирии»,оборудованиепричаловизкаменногоматериаладлятуристов-сплавщиков,
фасовкамедадля продаживсувенирныхлавках,сборсосновых
шишекдляоформленияэкспозициивмузеепчеловодства.
9. Кенозерский Национальный парк, РеспубликаКарелия.Отрядработалс1по18июля2010г.всоставе20человек.Врезультатебылаочищенатерриторияотбытовогомусора,установлена
баня в гостиничном экскурсионном центре, изготовлены сувенирыизберестыдляреализациивсувенирныхмагазинахпарка,
проведенаконсервацияобъектовдеревянногозодчества дляпоследующейреставрации накордонеВидягино, прополотыцветникинатерриториипарка,анапилорамебыл уложенлесоматериалдлястроительстваэкскурсионныхобъектов.Мыоказалипомощьреставраторамвизготовленииберестяногочелнадлямузея
«Рухлядныйамбар».
63
10. Национальный парк «Смоленское Поозерье», Смоленская
область.Отрядработалс10 по28июля2011г.всоставе14человек по оборудованию туристических стоянок на территории
парка.Былиобновленыуказательныещиты,построенатуристическаяэкологическаятропадляэкскурсионнойпрограммы«Вгостикбобрам»,очищенатерриториипаркаотбытовогомусора.
Результаты работы. Волонтерскийотряд«Поиск»былсоз-
даннабазеМОУСОШ№2.Первоначальновнеговходилидети
толькоиз этойшколы.Внастоящеевремя отрядможно назвать
городским,таккаквволонтерскойдеятельностипринимаютучастиепрактическивсе школьникигорода,студентывузов,техникумовиПТУгородаиобласти.Завремясуществованияотрядав
летнихэкспедицияхпринялоучастие93человека.
Поосновнымрезультатамдеятельностиотряда«Поиск»мож-
носделатьследующиевыводы:
1.Формируетсяактивнаягражданскаяпозиция—ребятапонимают,чтоиместьчемгордитьсявнашейстранеиестьчтоберечь.
2.Отрядреальноидовольновесомопомогтемобъектам,где
онработал.
3.Значительнорасширилисьзнанияпомногимнаправлениям.
4.Экспедициипомогливвыборебудущейпрофессии.Ребята
поступиливвузынатакие специальности,какгеология,география,геодезия,экология,биология,геофизика.
5.Экологическаякультурасталанормойповеденияшкольников.
Окончательные итоги работы подводить рано — волонтерскийотряд«Поиск»ещедовольно«молодой»,норезультатыего
деятельности уже реально ощутимы. В разных уголкахРоссии
остались добрые дела наших рук. Пусть хоть чуть-чуть, но мы
сделалиЗемлючище,вернулиейкрасоту.Чтобыучеловекасформироваласьнастоящаяэкологическаякультураповедения,необходимо,чтобыонузналипочувствовалсебявответехотябыза
небольшойкусочекроднойЗемли.Делаякакой-тоуголоклучше,
невозможнонепривязатьсяинеполюбитьегонавсегда.
64
Очень бы хотелось,чтобы волонтерское движение в нашей
стране стало массовым. На данном этапе развития экономики
страны это, по-моему, единственный реальный способ помочь
природнымикультурнымпамятникам.
Весьприведенныйвданнойстатьеопытработыотряда«Поиск»вобластиэкологическогоивцеломнравственноговоспитаниямнебыхотелосьсформулироватьтак:«Помогая — узнавай,
узнавая — сохрани».
Т.Ю. Буздалова
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
УЧАЩИХСЯ В ХОДЕ ВНЕУРОЧНОЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ИЗ ОПЫТА ОРГАНИЗАЦИИ ДАЛЬНИХ
ТУРИСТИЧЕСКИХ ЭКСПЕДИЦИЙ ГИМНАЗИИ № 1516)
Дляреформированиясистемы образованияведущиеспециалистыРоссиипредлагаютбольшоеразнообразиеинновацийкак
в традиционной классно-урочной форме, так и во внеклассной
работе.Какпоказываетопыт,методпроектовидеятельностный
подходкобучениюкакнельзялучшерешаютзадачиновойшколы. В образовании метод проектов и исследовательская работа
учащихсянаходятсявцентревниманиякакученых,такипедагогов,т.к.онивключаютвсебяразвитиетворческихспособностей
иформированиенаучноготипамышленияучащихся.
Вкачествеосновногокритериятворчествачасторассматривается оригинальность мышления как способность давать ответы, далеко отклоняющиеся от стандартов. Оригинальность
выражает степень непохожести, неожиданности предлагаемого
решениясредидругихстандартныхрешений.Творческийхарактермышления проявляетсявтаких егокачествах,какгибкость,
оригинальность, беглость, глубина мышления.Эти всекачества
65
характеризуют творческого человека. Подтворчеством понимаетсядеятельностьчеловека,созидающаяновые материальныеи
духовные ценности, обладающие общественной значимостью.
Данныйкритерийприменимкоценкетрудавыдающихсяученых,
которыесоздаютобщественнозначимыепродукты.Ноэлементы
творчествапроявляютсяиуучащихсявихучебнойивнеурочной
деятельности,гдеимеетместопроявлениеактивности,самостоятельности мысли, инициатива,оригинальность суждений,творческоевоображение.Поэтомутакойкритерий,какобщественная
значимостьпродуктадеятельности,несовсемподходитдляопределения творчества учащихся.Мышление всегда носит творческийхарактер,таккакононаправленонаоткрытиеновых,пусть
субъективных,знаний.
Универсальное образованиеобязательнодолжновключатьв
себяразвитиетворческихспособностейиформированиенаучноготипамышления.
Под исследовательскойдеятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с решением творческой исследовательскойзадачисзаранеенеизвестнымрешениемипредполагающаяналичиеосновныхэтапов,характерныхдляисследованияв
научнойсфере: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и
практическоеовладение ими, сбор собственногоматериала,его
анализиобобщение,собственныевыводы.Любоеисследование,
неважно,вкакойобласти естественных илигуманитарныхнаук
оновыполняется,имеетподобнуюструктуру.
Главным смысломисследования в образованииесть то,что
оноявляетсяучебным.Егоглавнойцельюявляетсяразвитиеличностиучащегося,а неполучениеобъективноновогорезультата.
В образованиицель исследовательской деятельности — приобретение учащимся функционального навыка исследования как
универсального способа освоения действительности, развитии
способностикисследовательскомутипумышления,активизации
личностной позиции учащегося вобразовательномпроцессе на
основеприобретениясубъективноновыхзнаний.
66
Исследовательской и в том числе экспедиционной деятельностьюучителягеографии,биологииихимиигимназии№1516
городаМосквызанимаютсяболее15лет.Заэтовремянаминаработаныииспользуютсянекоторыепродуктивныеметодики,опирающиесяназначительныйпрактическийопыт.Ежегодновгимназии проектируются и проводятся учебно-исследовательские
экспедициив различныерегионыРоссиии страныСНГ:в Подмосковье,Хибины,наЗападныйКавказ,ЮжныйУрал,вКрыми
Карпаты.Всоставэкспедиционногоотрядавходятучащиеся8–11
классов,имеющих1группуздоровьяипрошедшихвсепредварительныеэтапы,предшествующиенепосредственноэкспедиции.
Экспедиция—формаобразовательнойдеятельности,связаннаяс выездомвдругую местность ивыполнениемзадачпо исследованиюприродного,культурного,историческогоилидругого
объектаспомощьюадаптированныхнаучныхметодик.Основные
направленияэкспедиционныхисследованийв гимназии№1516
посвященыестественнымдисциплинам.
Главным результатом исследовательскойдеятельности является интеллектуальный творческий продукт, устанавливающий
туилиинуюистинуврезультатеисследованияипредставленный
в стандартном виде. При выполнении творческих работ такого
типа происходит формирование самоидентификации личности
учащихся.
Цельисследовательскойдеятельностизаключается вприобретении учащимся функционального навыка исследования как
универсальногоспособаосвоениядействительности,вразвитии
способности к исследовательскому типу мышления. Таким образом,целиисследовательскойдеятельностиученыхиучащихся
отличаются(впервомслучаецель—получениеобъективноновыхзнаний,вовтором—развитиеличностиучащихся).
Объединяют эти два типа исследовательской деятельности
ценностныеоснования.Висследованииглавнойценностьюявляетсяценностьистины. Второйценностьюисследованияявляетсяегодеятельностныйхарактер.Висследованияхтребуетсяпостояннаяпрактическая деятельность,котораяслужиткритерием
67
проверкивыдвигаемыхгипотезнапредметихистинности.Третья
ценность—творческийподходкрешениюпроблем.Предполагаетготовностьиспособностьчеловекаприрешениивозникающих
переднимпроблемдвигатьсяновыми,нестандартными,изобретательскимипутями.Четвертаяценность связанаснеобходимостьюпостояннойкоммуникации,гденовыеидеиирешениямогут
прийтитолькоприих коллективномобсуждении. Пятаяважная
ценность—продуктивность.Каждыйциклдеятельностивоплощается в конкретном творческом продукте,которыйвыражен в
текстахиобладаетзавершенностью.
Для организации проведения учебных экспедиционных исследованиймысчитаемсамойэффективнойметодикуработы«В
малыхгруппах».Этаметодика,вотличиеотдругих,значиматем,
чтоотражаетвсебевсеценностныеоснованияисследовательской
деятельностиучащихся.
Участниковэкспедициимыделимнагруппыпо2–4человека.Внутри группыкаждыйучастникполучает своиконкретные
задачи,которые он решаетсамостоятельно.При этом результат
работы мини-группы целиком может быть получен только при
взаимодействииееучастников.Такимобразом,каждыйчленэкспедициичувствуетсебянезаменимым инеобходимымвтворческом процессе, может почувствовать своюзначимость, оценить
своюнезаменимость.Одновременноончувствуетсебянеотъемлемойчастьюгруппы,учитсяотстаиватьсвоемнениеиуважать
мнение окружающих, нуждается в необходимости постоянной
коммуникации.
Крометого,вусловияхмногопрофильногообразованияучащиеся естественного направления углубляют свои знания по
конкретномупрофилю.Учащиесядругихпрофильныхнаправлений,работая в экспедиции, берутнасебяпосильную работупо
интересам.Главное,чтовсеучастникиэкспедицииприобретают
функциональныенавыкиисследованиякакуниверсальногоспособаосвоениядействительности,неважнов какой областинаук
оновыполняется.
68
Экспедиционные исследования, организуемые для учащихся гимназии в ходе дальних экспедиций, комплексны,поскольку в их основе лежат несколько наук, связанных причинноследственнымисвязями.Такжеважно,чтодляобработкирезультатовэкспедиционныхисследованийиспользуютсяновейшиеинформационныетехнологии,чтоучитребятправильноиграмотно
представлятьсвоиработынавыставкахиконференциях.
Крометого,врезультатепредставлениясвоихработучащиесяучатсяобщатьсянанаучномязыкекаксосверстниками,такис
людьминауки,овладеваютстандартамизащитынаучноготруда.
Такимобразом,врезультатеэкспедиционнойисследовательскойработывсеучастникипроектаовладевают:
• универсальными навыкамиисследовательскойдеятельно-
сти;
• научными методами исследования, выработанными рус-
скимиученымизапоследнеестолетие;
• осознаютсвоюиндивидуальнуюценностьдляколлектива
идлясебялично;
• познают русскую историю, культуру и природу, что, на
наш взгляд, способствует формированию самоидентификации
сознанияличностиучащегосяиспособствуетформированиюнаучного,творческоготипамышления.
Литература
1.Леонтович А.В. Исследовательскаядеятельностьучащихся:сборникстатей/А.В.Леонтович.–М.:Изд.МГДД(Ю)Т,2003.
2. Савенков А.И. Исследовательское обучение и проектированиевсовременном образовании/А.И. Савенков// Школьные
технологии.–2004.–№4.–С.82.
3. Леонтович А.В. Современные трактовки одаренности и
организацияисследовательскойработысдетьмивсфередополнительногообразования/А.В.Леонтович//Дополнительноеобразование.–2002.–№9.
69
4. Лернер Г.И. Курс «Педагогическая теория – современно-
му учителю»: лекция № 3. Методы обучения, их специфика /
Г.И.Лернер. //Биология: изд. дом«Первоесентября».–2004. –
№37.
5.Методическиерекомендациипоорганизациипроектнойи
исследовательской деятельности обучающихся в образовательныхучрежденияхг.Москвы//http://www.educom.ru/ru/documents/
archive/advices.php
6.Развитиетворческихспособностейнаурокеивовнеурочноевремя(доклад)//http://www.uroki.net.
7.БСЭ,1969–1978г.
И.В. Митрофанов
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Зададимся риторическим вопросом: не тесно ли школьной
географиивстенахкабинета?Да,унасестьдискисвидеофильмами,естьперсональныекомпьютеры,естьИнтернет.Но…перефразируясловаАркадия Райкина,можносказать:«Всеесть,но
где-то,чего-тонехватает!»Мнекажется,недостаточнообщения
встенахучебногозаведения.Возимдетейнаэкскурсии—наавтобусах,возимдетейзаграницу—инетолькомосковскойкольцевойдороги.Проводимпредметныенедели,конференции,фотоконкурсы…
В моей работе огромную помощь и содействие оказывает
Центрдетскоготворчества(ЦДТ)«НаВадковском»(директор—
ЛившицЮлияМарковна).ВЦДТужетретийгодфункционирует
клуб«МыиМир».Внастоящеевремявклубе«МиМ»10команд
изразныхшкол,аэтоболее120ребят.Впрограммеклуба—тематическиезаседания.«Естьгеография?»—спроситевы.Великолепныйдевиз «Безгеографии — Вынигде!»вданномслучае
навсе100процентовсоответствуетдействительности.Какойбы
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]