Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Учитель XXI века. Новые образовательные практики отечественной географии. Опыт и перспективы. Сборник научных статей
.pdf
ствуетпроявлениюразнообразныхгравитационныхпроцессов—
обвалов,осыпей,оползней. Впределахпервой грядыКрымских
гор,сложеннойизвестняками,широкораспространеныкарстовые
формы рельефа. Густая речная сеть дает возможность познакомитьсясдеятельностьюповерхностныхтекучихвод.Небольшая
длинакрымскихрекпозволяетвтечениеодногомаршрутаизучить
V-образныедолинывверхнемтечениииширокие,террасированныедолинывнижнемтечениирек.ВдольюжногоберегаКрыма
доступнадлянаблюденияиабразионнаяработаморя.
Составучастниковразновозрастный—отучащихся7класса
(самыхмладших влицее)до учениковстарших классов.Входе
практики учащиеся получают первые навыки полевой работы:
самостоятельноведутзаписивполевыхдневниках,отбираютобразцыгорныхпородиминералов,измеряютэлементызалегания
слоев. В конце каждого рабочего дня коллективно подводятся
итогиработы,намечаетсяпланнаследующийполевойиликамеральныйдень.
Помимоработы в полевыхусловиях, школьникиприобретают чрезвычайно важный опыт обработки полевых материалов,
построенияпрофилей,графиков,диаграммитаблиц.Порезультатампрактикучащиесяпредоставляютотчет,входенаписания
котороговырабатываетсяумениеколлективнойработы.Завершающимэтапомработыявляетсязащита(вдругихслучаях–обсуждение)отчета.
Помимо геолого-географическойкрымской практики, лицеисты также выезжают на комплексную историко-ландшафтную
практику на базу Географического факультета МГУ в поселке
СатиноКалужской области.В Сатино,в зависимости отвремени года, школьники в большем или меньшем объеме изучают
геоморфологические особенности территории, характер развития экзогенных рельефообразующих процессов. Помимо этого,
составными частями практики также являются ландшафтная,
историко-краеведческая,летом—почвеннаяи геоботаническая.
Работапроводитсяпобригадно, всостав бригадвходятученики
разных возрастов. Промежуточным итогом работыбригады яв-
131
ляетсяежедневныйотчетвформемультимедийнойпрезентации.
Окончательнымитогомпрактикислужитотчет,которыйпубличнозащищаетсякаждойбригадой.Подобныеформыотчетаносят
соревновательныйэлемент,поэтомуактивноиохотноподдерживаютсяучащимися.
Кромевыездныхпрактик,некоторыевопросырельефообразованияосвещаютсявовремяоднодневныхэкскурсий,проводимых
вчерте города.Последнийиз разработанныхмаршрутовпроходитпотерриторииНескучногосада.Нескучныйсадкакэкскурсионный объектчрезвычайно интересен тем, что здесь хорошо
выраженыэрозионныеформы,овражно-балочнаясеть.
СклондолиныМосквы-рекиосложненоплывно-оползневыми
телами,частично поросшими «пьяным лесом», неизменно вызывающим повышенный интерес у школьников. Во время экскурсии школьники под руководством преподавателя зарисовывают
профиль эрозионной формы (оврага или балки), отмечают различия всоставе растительности в верховьях, средней частии на
делювиально-пролювиальномконусевыноса.Поитогамэкскурсии
ученикисоставляютфотоотчетимультимедийнуюпрезентацию.
А.Е. Козаренко
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ О ЗЕМЛЕ
СТУДЕНТОВ-ЛИНГВИСТОВ
СтудентамипервогоивторогокурсовИнститутаиностранных
языковМГПУбыли написаны микроэссе покурсу «Концепции
современногоестествознания»(КСЕ)последующимтемам:внутреннее строение, атмосфера и гидросфера Земли, условия для
жизни наЗемле и строение Солнечнойсистемы. Эссе давались
сцельюустановитьуровеньостаточныхзнаний,полученныхпо
перечисленнымтемамвсреднейшколе,дляпоследующейихкорректировкивкурсеКСЕ.Всегопроанализировано156работ.
132
Большинствостудентовотметили,чтовнутриЗемлинаходитсяядро,покрытоеснаружимантией,асповерхностилежитземнаякора.Околотретиотмечают,чтоядрозаключеновоболочку
измагмы.Никтонеуказал,какимиметодамиизучаетсявнутреннеестроениеЗемли.Преобладаетмнение,чтовядреимантиивеществонаходитсяврасплавленномсостоянии.Овулканахилаве
сообщают4%студентов,ноимнеизвестно,чемлаваотличается
отмагмы.Огорныхпородахиминералахупоминают3%писавших микроэссе. В частности, указывают названия конкретных
пород:глина,песокилипросто«камни».Ополезныхископаемых
(руде)вспоминаетпримерно2%студентов,хотяихзначениедля
человечествавелико.Посколькуземнаяверхняяоболочкахорошо
изучена,онейдолжнобытьбольшезнаний.Однакоопочвахупоминаетлишь5%студентов,обобразованиигорныхпород2%,а
отипахземнойкоры1%.
Ответыбольшинствастудентов:атмосфераЗемли—этовоздушнаяоболочка;ноизчегосостоитвоздух—неяснодля75%
отвечавших. Пример одного из ответов: «Атмосфера Земли в
основномсостоитизкислорода,водородаиуглерода».Обуглеродеиводородеговорят4%писавших,аобуглекисломгазе—всего12%.Правильноепроцентноесоотношениеазотаикислорода
приводитлишь1%студентов.Практическивсеуказываютнато,
чтоатмосферасостоитизсфер:тропосферы,стратосферыит.д.,
ночемониотличаются—никтонезнает.
Отом,что атмосфера —«кухняпогоды»,о метеорологическихэлементах,климате,климатообразующихфакторахнеупоминают99% писавшихмикроэссе.В несколькихработах сообщается,чтоатмосферазащищаетЗемлюотметеоритовикосмическогоизлучения.
Практически всепишут,чтогидросфера —это воднаяоболочкаЗемли, Мировойокеан,водыреки озер,ноничегоне сообщаюто свойствахводы,о солености, температуре,движении
и теплоемкости, о влиянии Мирового океана на климат Земли.
Студенты-лингвистыупоминаютоподземныхводах(12%),ледниках(7%),круговоротеводывприроде(4%),грунтовыхводах
(3%)иболотах(1%),входящихвсоставгидросферы.
133
Какие же условия необходимы для жизни на Земле? «Для
жизни прежде всего нужен углерод» или «чтобы жить, нужно
питаться,ачтобы питаться,нужновыращиватьовощи»,вотнекоторые высказывания студентов. Все же большинство указывают,чтодля жизнинеобходимывода,воздух,теплоипитание.
КтакимусловиямотносятрасстояниеотСолнца(4%),наличие
углерода(3%),минеральныесоли,минералыихимическиеэлементы(2%),гравитация(2%),СО
(1%),определенныйуровень
2
радиациииэлектромагнитноеполеЗемли(0,5%).
СтроениеСолнечнойсистемывыглядитследующимобразом.
Солнце–ближайшаяк намзвезда(23%), состоящаяизплазмы
(0,5%). Планеты вращаются вокруг своей оси (7%) и вокруг
Солнца.Они состоятиз двухгрупп —планет земнойгруппы и
планетгигантов(1%).Оприродепланетничегоне сообщается.
В состав Солнечнойсистемы входят астероиды икометы(4%),
метеориты (3%). Встречаются фразы: «центральная планета в
Солнечнойсистеме—Солнце»или«Плутонявляетсязвездой».
Анализ студенческих работпоказал, что остаточныезнания
о внутреннем строении Земли касаютсяглавным образомядра,
мантиии земной коры.Методыизучения, вещественныйи элементарныйсоставнедрЗемлиоказалисьпрактическинеизвестны.
Нетзнанийоминералах,горныхпородах,полезныхископаемых,
олитосфере,астеносфере,источникахмагматизма,эндогенныхи
экзогенныхпроцессах.Вероятно,этосвидетельствуетнетолькоо
том,чтоэтизнаниядавалисьв6–7классах,т.е.5–6летназад,но
иотом,каконипреподносились.То,чтопоразиловоображение
учащихся,очемучительинтереснорассказывал,сохранилось.В
целомжевшкольномкурсегеографииоченьмалоинформациио
минералахигорныхпородахирудах,отом,изчегосостоятмантияилитосфера.
Информацию об атмосфере Земли мы узнаем не только из
курса физическойгеографии 6–8классов, но и изметеосводок,
изповседневной жизни.Темболеестранно, чтопочтиниктоиз
студентовнепишет обатмосферномдавлении,температуре,атмосферныхосадках,ветре,циклонахит.д.,ведьпогодойинтересуетсябольшинстволюдей.
134
Слабызнанияогидросфере,особенно освойствахи движении воды.Возможно,студентыне связываютэти явления с гидросферой.ВажнейшиеусловиядляжизнинаЗемле—вода,воздух, тепло (свет) известны, но нераскрывается, какоезначение
ониимеютдля живыхорганизмов.Другиеусловияпрактически
неизвестны.
Скудностьзнанийо Солнечнойсистемесвязанакаксотсутствием астрономии в современной средней школе,так и с изучением этого материала в курсе природоведения и физической
географии.Такие знания оказываютсямало востребованными в
повседневнойжизни.
В целом можносказать, что студенты-лингвисты первого и
второгокурсовимеютсмутныеи обрывочныезнанияо природе
нашейпланеты.Современемэтизнанияуменьшатся.Задачакурса КСЕ — пополнить естественно-научные знания, расширить
общийкругозорстудентов,датьвозможностьвзглянутьна природудругимиглазами.
В.Л. Лиознер
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
РОССИЙСКО-КИТАЙСКОЙ ГРАНИЦЫ
Длина современной российско-китайской границы —
4209,3км.Средироссийских участковграницы онауступаетпо
длинетолькограницеРоссиисКазахстаном.Пограничнаялиния
делитсянадваучастка:
1)небольшойзападный—вАлтайскихгорахмеждуроссийс-
ко-казахстанскимироссийско-монгольскимучасткамиграницы;
2)протяженныйвосточныйучасток—отстыкаграниц России,Китая иМонголиикреке Аргунь,по рекамАргунь,Амур,
Уссури, адалее через о. Ханкак стыкуграниц России,Китая и
КНДР.
135
В прошлом граница Российскойимперии и Китая, а также
границаСССРиКитаябылаещеболеепротяженная.МеждуРоссиейиКитаемсуществовалипограничныепроблемы,которыене
всегданаходилиточноеотражениевгеографической,втомчисле
учебной,литературе.Уавтораимеетсяопределенныйопытпреподаванияв школес углубленным изучениемкитайскогоязыка
(Центробразования№1948«Лингвист-М»вг.Москве),гдеобучаютсяигражданеКНР,ионнадеется,чтоданныйматериалпоможетучителямгеографииболееобоснованноизлагатьматериал,
связанныйсформированиемроссийских границ.Четкийанализ
ошибокидостиженийпрошлогосовременнымишкольникамибудетспособствоватьрасширениюэкономическогоиполитическогосотрудничествамеждукрупнейшимигосударствамипланеты,
каковымиявляютсяРоссияиКитай.
Участок российско-китайской границы по реке Аргунь был
впервыезакрепленвНерчинскомдоговоре1689г.Ктомувремени Амур и Аргунь служили естественными рубежамизон российскогои китайского влияниянаДальнемВостоке.Китайские
власти неоднократно пытались уничтожить русские крепости,
построенныенаправомберегуАмураиАргуня.ДляведенияпереговоровизМосквыбылонаправлено«великоеиполномочное»
посольство воглавес Ф.А. Головиным.Переговорыпрошли на
русскойтерриторииокологородаНерчинска.Порезультатампереговоров27августа1689г.былподписанНерчинскийдоговор.
Посольство китайского императора требовало убрать русские
крепости справобережья,и Ф.А.Головину пришлосьуступить,
таккакРоссиябылаизмотанавойной соШвецией иОсманской
империей. К тому же охрана российского посольства уступала
своейчисленностьюкитайскомувойску,пришедшемусимператорскимпосломнаподписаниеэтогоДоговора.
Граница между двумя империями устанавливалась по реке
Горбице,впадающейвАмур,аотееверховьякТихомуокеанупо
Становомухребту(«Каменнымгорам»).Территориямежду«Каменнымигорами»ирекойУдойнеразграничиваласьипревращаласьвбуфернуюзону.Согласноэтомудоговорувсерусскиепосе-
136
лениянаюжныхберегахАмураиАргуняпереносилисьнасеверныйберегАргуня,которыйдоместавпадениявнегорекиМейрелкезакреплялсязаРоссией.Важнаякрепостьнаправомберегу
АмураАлбазинсрываласьдооснования,российскиеподданные
совсемихимуществомвыводилисьнатерриториюРоссии.Проведенноепоэтомудоговоруразграничениебылоневыгоднымдля
России,таккакотрезалороссийскуючастьВосточнойСибириот
Амураитаким образомзатруднялоторговлюсрусскимивладенияминаТихомокеане,атакжесКореейиЯпонией.Нoдоговор
официально закреплял за Россией левый берег Аргуня и давал
надеждыназакреплениенаДальнемВоcтоке.
Участок российско-китайской границы от Аргуня к стыку с
нынешней российско-монгольской границей был впервые закре-
пленБуринскимдоговором. КогдаподписывалсяНерчинскийдоговор,уРоссииужевтечениемногихлетсуществовалиполитические связис ханамиЗападной иСевернойМонголии(Халхи).
ВконцеXVIIвекаХалхабыла включенавсоставКитая.Новый
императорИньчэнь(Юнчжэн) сообщил русскому правительству
ожеланииподдерживатьвечныймирсРоссиейинеобходимости
начатьпереговорыоразграничениитерриторийв районеМонголии.МестомвстречипословбылавыбранарекаБура(прежнееназваниерекиГазимур—правогопритокарекиАргунь),покоторой
фактическипроходилароссийско-китайскаяграница.Врезультате
переговоров20августа1727г.былзаключенБуринскийдоговор.
Границаустанавливаласьпоестественнымрубежам—рекам,горнымхребтам,горнымвершинамиперевалам.Вчастности,граница прошла по протекающимв субширотномнаправлении рекам
ЧикойиКяхта(правыепритокСеленги).Отэтогорубежапограничныемаякибыливыставленынавостокдор.Аргунь,граница
покоторойужебылаопределенаНерчинскимдоговором,иназапад до перевала Шабинь-Дабаг (нынешнее название — перевал
Топографов)вВосточномСаянеуверховьевЕнисея.
ПослеСиньхайскойреволюциивКитае(1911–1913гг.)иотделенияотнегоМонголиибольшаячастьэтогорубежастановитсяучасткомроссийско-монгольскойграницы.Неразграниченной
137
осталась территорияУрянхайскогокрая, нынешнейТывы,населениекоторогоплатилоданьиРоссии,иКитаю.Однакоэтимдоговоромдвоеданствобылоотмененоифактическиустановлено,
ктокакойимпериидолженплатитьдань.Такимобразом,вотличиеотНерчинскогодоговора,наоснованииБуринскогодоговора
границабыла сразуже демаркирована. Буринскийдоговорстал
частьюКяхтинскогодоговора,подписанногочутьпозженареке
Кяхте,гдесооружаласьслободадляоткрытияпограничнойторговли21октября1727г.ТорговаяслободавКяхтесталаместом
взаимовыгоднойторговлимежду Россией и Китаем. К Кяхтинскому договору геодезистамиПосольской походнойканцелярии
была составлена карта, что также способствовало соблюдению
подписанных соглашений. Оба договора считаются примером
успехарусскойдипломатии,таккакзаРоссиейбылизакреплены
земликюгуотКрасноярскаиКузнецка,хотяприэтомуступалась
частьземельрусскихвассаловАлтын-ханов,кочевавшихмежду
озерамиХубсугулиУбсу-Нур.
Участок российско-китайской границы по рекам Амур, Уссури, озеру Ханка и реке Туманная (Тумэньцзян) был нанесен на
картуэкспедициейполковникаК.Ф.Будогоского.Картаэтабыла
приложенакПекинскомудоговору1860г.,аначаласоставляться
гораздораньшенаосновеАйгуньскихиТяньцзиньскихсоглашений. Ксередине XIX векаРоссия активно осваивала устье реки
АмурипобережьеЯпонскогоморякюгуотТатарскогопролива.
Территорияна левом берегу Амура и к востоку отреки Уссури
(Уссурийскийкрай)фактическинеконтролироваласькитайскими
чиновниками.Вэтихусловиях,опасаясьзахватаэтихземель англичанамиилифранцузами,генерал-губернаторВосточнойСибириН.Н.МуравьевсовершилплаваниепоАмуруи своимирешительнымидействиямизаставилкитайскиевластипойтинапереговоры.Н.Н.Муравьевдает заданиеполковникуК.Ф.Будогоскому
составитькартупограничнойлиниивдольрекиУссуриидалеек
границам с Кореейи установить вместе с китайской комиссией
пограничные знаки. Поскольку китайские власти промедлили с
высылкойкомиссии,К.Ф. Будогоскийсамостоятельноустановил
138
этизнакиисоставилкартуотустьярекиУссуридоустьярекиТумэньцзян(р.Туманная).Этакартавпоследствииполучилапризнаниеобеихсторон.Наэтойкартебылирасставленыбуквырусского
алфавитаотАдоДвдольАмура,начинаяотместаслиянияШилкии Аргуня,БукваЕ— увпадения Уссури вАмур. Границапо
Амурушлапокореннымберегам.ЛевыйберегоставалсязаРоссией,аправыйзаКитаем.ОстрованаАмуренебылиразделены.
Проведеннаянакартекраснаялинияпроходилапосерединереки,
пересекаяострова.НаУссурийскомучасткеэталиниявосновном
проходила полевому берегу,так какон был меньше подвержен
размывурекой.НоострованаУссури,такжекакинаАмуре,оставалисьвсовместномвладении.ОтверховьярекиХубтудоустья
рекиТуманнойграницашлаповодораздельномухребту.
ВПекинскомдоговоретакжеупоминаетсяи участок грани-
цы между Россией и Китаем, проходящий по Алтайским горам.
Так,поэтомусоглашениюоговаривалосьустановлениеграницы
от перевала Шабинь-Дабаг (перевал Топографов в Восточном
Саяне) на юго-запад до озера Зайсан на реке Иртыш. Большая
частьупомянутогорубежавнастоящеевремяотноситсяклиниям
российско-монгольскойикитайско-казахстанскойграницам.
Такимобразом,кконцуXIXвекатерриториальноеразграничениемежду Россиейи Китаемна востокебыло завершено.На
границе с обеих сторон была учреждена пограничная служба.
Правильностьустановленияпограничныхстолбовнаотдельных
участкахграницыпостоянноуточнялась,например,уустьяреки
Уссури. Пограничныйзнакбыл установленв томместе,гдеэта
рекавпадаетводнуизпротокАмура(протокаКазакевича),итакимобразомграницабылаотодвинутаотХабаровска.
Вопрос об островах на Аргуне, Амуре и Уссури оставался
нерешенными послераспада Китайской иРоссийскойимперий.
ЭтопривелоквооруженнымстолкновенияммеждуСССРиКНРв
1968–1969гг.СторонывернулиськактивномурассмотрениювопросаопограничнойлиниипослесменылидероввСССРиКитае.
НовыелидерыстранМ.С.ГорбачевиЦзянЦзэминьвысказались
за решение спорных вопросов путем переговоров. СССР вновь
139
выразилготовностьпровестипограничнуюлиниюпо фарватеру
судоходных рек и по середине несудоходных.Былиобразованырабочиегруппы,обменявшиесятопографическимикартамиивплотную занимающиеся спорными участками. Удалось согласовать
прохождение пограничной линии на 99% ее протяжения. НерешеннымиосталисьвопросыострововТарабаровиБольшогоУссурийскогоугородаХабаровскаиостроваБольшого(Абагайтуй)
нарекеАргунь. Витогев мае1991г.было подписаноСоглашениеогосударственнойграницеСССРиКНРвеевосточнойчасти.
СоглашениебылоратифицированоужепослераспадаСССРВерховным Советомнового государства— Российской Федерации,
котороекакправопреемникСССРпринялонасебявсепредусмотренныесоглашениемправаи обязательства.За периодсначала
редемаркациидо1997г.отстыкаграницРоссии,МНРиКНРдо
рекиТуманнаябыло поставлено 1184знака вчастности, в Приморье, где рельеф более сложный,эти знаки установлены через
300–500м,анаозереХанкаграницабылаобозначенабуйками.
В 2004 г. в результате визита президента РФ В.В. Путина в
КитайбылоподписаноДополнительноесоглашение,покоторому
территориядвухспорныхучастковраспределяласьпримернопополам.Новая пограничная линия прошла по Большому Уссурийско-
му острову, находящемуся при слиянии рек Уссури и Амур, и острову Большому на реке Аргунь. ОстровТарабаровотошелкКНР.В
2005г. этосоглашениебылоратифицированозаконодательными
собраниямиобеихстран,а в2008 г. министрыиностранныхдел
РФиКНРподписалиПротоколозавершениидемаркации.
Такимобразом,исходяизизложенноговыше,можносделать
следующиевыводы:
1. В целом, граница между Россиейи Китаем устанавливаласьврезультатедипломатическихпереговоровинеявляласьрезультатомвоенныхдействий.
2. Политическиеиэкономическиеобстоятельстваврядеслучаев заставлялиобе стороны идти наопределенные территориальные уступки. Однакосуществование союзнических отношенийвразличныеисторическиепериодынепозволяетговоритьоб
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]