Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Учитель XXI века. Новые образовательные практики отечественной географии. Опыт и перспективы. Сборник научных статей
.pdf
осознаватьпространственно-временное единствои взаимосвязи
развития вокружающей средеприродных, техногенных,техноплагенных,геоэкологическихпроцессов,объектов;уметьприменять геоэкологические знания и навыки в субъектно-объектной
деятельности; уметь различать и оцениватьуровень безопасности(илиопасности) окружающейсредыкакместонахожденияс
позиций обыденной жизни современного человека; ориентироватьсяв окружающейсреде на основе установления причинноследственных связей в материально едином естественно-искусственномокружениичеловекасучетоммасштабаивзаимообусловленностиявлений;владетьметодамиоценкисостоянияокружающейсредывпространственно-временнойконкретности.
Содержание дисциплины
Раздел I. Геоэкология — наука об окружающей среде
1.Окружающая среда — сфера жизнедеятельности челове-
ка. Учение обокружающей среде.Тенденциидеградации окру-
жающейсреды.Геоэкологическиепроблемыжизнеобеспечения.
Окружающаясредаигеоэкологическиеконфликты.
2. Человек — биосоциальное существо. Связи человека с
биосферой. Принципиальное качественное отличие человека
от животных. Различия воздействия человека и биологических
организмов на биосферу. Человек как целостное природнобиологическое,социокультурное,духовноесущество. Техногенныймирибиосфера.Противоречиявовзаимоотношениичеловекасокружающейсредой.
3.Объект и предмет геоэкологии.Определенияпонятия«ге-
оэкология»внаучныхиучебныхизданиях.Геоэкологиякакнаучнаяиучебнаядисциплинаизучаетструктуру,свойства,функционирование, динамику, эволюцию реальной окружающей среды
на локальном, региональном, глобальном уровнях с целью выявленияпространственно-временныхотношенийивзаимосвязей
человекаиегодеятельностисокружающейгеографическойдействительностью.
Раздел II. Структура и процессы в окружающей среде
4. Окружающая среда и ее составные части. Географическаясоставляющаяокружающейсреды:воздушная,водная,био-
41
почвенная, геотехноморфологическая среды. Геолого-физикохимическая составляющая окружающей среды: геологическая,
геофизическая, геохимическая среды. Геоэкологическое единствоокружающей среды. Загрязнителикак индикаторывзаимодействияслагаемых окружающейсреды.Окружающаясреда —
природно-техногенноецелое.
5.Процессы в окружающей среде.Природныепроцессы:экзогенные,эндогенные.Техногенныепроцессы: явления,вызванныецеленаправленнопроизводственнойдеятельностью.Понятия
«геотехноморфогенез», «геотехноатмогенез», «геотехногидрогенез», «геотехнопедогенез», «геотехнобиогенез». Отличиетехногенныхпроцессовотприродных(естественных).Техноплагенные
процессы: развивающиеся за счетприродных силявления, возникшиевследствиетехнологическоготолчкаилиотзавершившегосямероприятия-действия.Техноплагенныепроцессыкакпереходные,промежуточныемеждуестественнымиитехногенными.
Отличиятехногенныхпроцессовоттехноплагенных.Геоэкологическиепроцессы:прямыеилиопосредованныевоздействияизменяющейсяокружающейсредыназдоровьеижизнедеятельность
человека,атакженарастительныеиживотныеорганизмы.Геоэкологическиблагоприятнаяокружающаясредакакчастьсистемы
жизнеобеспечениячеловека,самостоятельнофункционирующая
безвведениятехногеннойэнергии.Проявлениянеблагоприятных
геоэкологическихпроцессовдлячеловека.
6. Загрязнение окружающей среды. Естественное и техно-
генное загрязнения. Основные типы загрязнений окружающей
среды: механическое, физическое, химическое, биологическое.
Опасные загрязнители окружающей среды и их воздействие на
человека.
Раздел III. Геоэкологические признаки состояния окружа-
ющей среды
7. Геоэкологический подход к определению состояния окружающей среды. Понятия «геоэкосистема» и «геоэкологическая
обстановка». Последовательныедействия оценивания геоэкологическогосостояния отдельных слагаемых окружающейсреды:
42
отбор признаков, существенных для целей оценки; соблюдение
соразмерностимежду«рангами»субъектаиобъекта;выявление
лимитирующихфактороввотношенииздоровьянаселения.
8.Критерии состояния воздушной среды. Понятие«воздушнаясреда».Основныевидыинормативызагрязненийвоздушной
среды.Целенаправленныеизменениявоздушнойсреды.
9.Критерии состояния водной среды. Понятие«воднаясреда».Техногенноезагрязнение,засорениеикачественноеистощениевод.Целенаправленныеизмененияводнойсреды.
10.Критерии состояния биопочвенной среды. Понятие«био-
почвеннаясреда».Основаниедляобъединенияпочвсназемными
растительно-животнымиорганизмамивединуюсистему.Техногенныенарушения и загрязнениябиопочвенной среды.Целенаправленныеизменениябиопочвенногоокружениячеловека.
11. Критерии состояния геотехноморфологической среды.
Понятие«геотехноморфологическаясреда».Прямыеикосвенные
изменениягеотехноморфологическойсреды.Отличиеинтегральнойгеоповерхностиотземнойповерхности. Геотехноморфогенныезагрязненияокружающейсреды.Понятие«технолитоморфологическаяситуация».
12. Геолого-физико-химические признаки состояния окру-
жающей среды. Понятие «геологическаясреда».Типыгеологи-
ческойсреды.Основныетехногенныевоздействиянагеологическую среду. Понятие «геофизическая среда». Физические поля
Земли:гравитационное,магнитное,электрическое,сейсмическое,
термическое.Воздействияфизическихполейналюдей.Понятие
«геохимическаясреда».Механическая,физико-химическая,биогенная,техногенная миграциии концентрацияхимических элементовв породах,почвах, водах.Неблагоприятныехимические
загрязнители окружающей среды.Поступление в окружающую
средухимическихэлементов,обладающихрадиоактивностью.
Раздел IV. Изменения окружающей среды
13. Глобальные изменения окружающей среды. Изменения
воздушной,водной,биопочвеннойсредвследствиетехногенных
воздействий. Динамикаизменения подстилающей геоповерхно-
43
стивовторойполовинеХХв.Парниковыйэффект.Загрязнение
Мировогоокеана.
14. Региональные изменения окружающей среды. Регионы
высокойстепенидестабилизацииокружающейсредывСеверном
полушарии.«Озоновыедыры».Рельефоидныезонымира.Региональные проявлениятехногенныхвоздействийна окружающую
среду.
15.Основные тенденции нарушений окружающей среды. Неблагоприятные последствия для окружающей среды, обусловленныедобычейподземныхвод.Расширениеплощадей,занятых
отвалами,терриконами,золохранилищами.Понижениевыполненияземнойповерхностьюэколого-экономическихфункцийврезультатепотери устойчивостирельефав районах подземнойдобычи полезных ископаемых. Качественное истощение пресных
водсуши.
16.Направляемое развитие окружающей среды. Направленность трендов естественного и искусственного материальноэнергетических потоков. Понятие «геоэкологический предел».
Геоэкологическая экспертиза. Оценка воздействия на окружающуюсреду(ОВОС)каквиддеятельности,направленныйнапрогнозирование ожидаемых последствий реализации проекта для
окружающейсреды и жизнедеятельности людей.Геоэкологический мониторинг: глобальный, национальный, региональный и
локальныйегоуровни.Восприятиеокружающейсреды.Геоэкологическаягармоничностьразвития.
Вопросы для самоконтроля
1.Чтосоставляетсодержательнуюосновугеоэкологии?
2. Каковы этапыформирования геоэкологических представлений?
3.Вчемсутьконцепциигеоэкологическогопространства?
4.Чтотакоегеоэкология?
5.Какиенаучныеразделыразличаютвгеоэкологии?
6.Вчемсостоитобразовательноезначениегеоэкологии?
7.Какоепринципиальноесвойствоотличаетчеловекаотживотных?
44
8.Вчемвыражаетсябиологическаяисоциальнаяприродачеловека?
9.Каксоотносятсятехногенныймирибиосфера?
10.Чтоозначаетпонятие«окружающаясреда»?
11.В чемотличие «окружающейсреды» от«природнойсре-
ды»,«окружающейприроднойсреды»?
12.Каковыосновныесоставляющиеокружающейсреды?
13.Чтосвидетельствуетозначимостивоздухадлячеловека?
14.Вчемотличиепочвенноговоздухаотвоздуханадповерх-
ностьюЗемли?
15.Чтосвидетельствуетозначимостиводыдлярастений,жи-
вотных,человека?
16.Вчемразличиепонятий«воднаясреда»и«гидросфера»?
17. Чтопослужило основанием дляобъединения почвс растительнымииживотнымиорганизмамивединуюбиопочвенную
среду?
18.Каковыосновныевидызагрязненийбиопочвеннойсреды?
19.Вчемразличиепонятий«геотехноморфологическаясреда»
и«литосфера»?
20.Чтоозначаютпонятия«земнаяповерхность»и«интегральнаягеоповерхность»?
21.Каковазначимостьрельефоидовирельефидоввформированииинтегральнойгеоповерхности?
22.Чтоозначаетпонятие«геологическаясреда»?
23.Вчемотличиепонятий«геологическаясреда»и«геотехноморфологическаясреда»?
24.Чтоозначаетпонятие«геофизическаясреда»?
25.Вчемразличиеестественныхиискусственныхфизических
полей?
26.Чтоозначаетпонятие«геохимическаясреда»?
27. Чем обусловлены основные типы миграции химических
элементов?
28.Чтоозначаетцелостностьокружающейсреды?
29.Чтодоказываетвзаимосвязьслагаемыхокружающейсреды?
45
30.Вчем состоитгеоэкологическаязначимостьокружающей
средыкакединогоцелого?
31.Чтоозначаеттермин«процесс»?
32.Вчемсходствоиразличиеэкзогенныхиэндогенныхпроцессов?
33.Каковасущностьтехногенныхпроцессов?
34.Вчемотличиетехногенныхпроцессовотприродных(естественных)?
35. Какиепроцессы в окружающейсреде относятся к техногенным?
36.Каковасущностьтехноплагенныхпроцессов?
37. В чем отличие техноплагенных процессов от техногенных?.
38.Какие процессыв геотехнопространствеотносятсяк техноплагенным?
39.Чтотакоегеоэкологическиепроцессы?
40. Что свидетельствует о неблагоприятности геоэкологическихпроцессовдлячеловека?
41.Чтоозначаеттермин«геоэкологизацияразвития»?
42.Чтотакоезагрязнениеокружающейсреды»?
43.Какиетипызагрязненийразличают?
44.В чемзаключаетсявоздействие радионуклидовна человека?
45.Каковыосновныевидызагрязненийвоздушнойсреды?
46.Каковыосновныевидызагрязненийводнойсреды?
47.Каковыосновныевидызагрязненийбиопочвеннойсреды?
48.Какиефизическиеполячащевсеговоздействуютналюдей
впрофессионально-бытовойдеятельности?
49.Какие химические элементыотносятся квесьманеблагоприятнымзагрязнителямокружающейсреды?
50.Чтопонимаетсяподдестабилизациейокружающейсреды?
52.Чемобусловленпарниковыйэффектатмосферы?
53.Каковыпоследствияобщеглобальногоповышенияприземнойтемпературывоздухадляокружающейсреды?
54.Какимобразомвпроцессефотосинтезавыделяетсявокружающуюсредукислород?
46
55.Чтособойпредставляет«озоноваядыра»?
56.Какиетерриторииохватываютзонырегиональнойдестабилизацииокружающейсреды?
57. В чем заключается технолитоморфная трансформация
окружающейсреды?
58.Почему из-заоткачкиподземных водпроисходит опусканиеземнойповерхности?
59.Счемсвязаноувеличениепоступленияназемнуюповерхностьгорныхпород?
60.Чтотакоегеоэкологическаяэкспансия?
61.Каковасущностьгеоэкологическихконфликтов?
62.Чтопонимаютподгеоэкологическойпроблемой?
63. Какие движущие силы ухудшают качество окружающей
среды?
64.Откакихмероприятийзависитсохранениеблагоприятной
окружающейсредыдляжизнедеятельностичеловека?
65.Для чегонеобходимо управлениекачествомокружающей
среды?
66.Чтопонимаютподгеоэкологическимпотенциалом?
67.Чтопонимаютподгеоэкологическойситуацией?
68.Чтоопределяетгеоэкологическуюспецификугорода?
69.Чтоозначаетгеоэкологическаягармоничностьразвития?
70. Каковы основные признаки геоэкологическойкомпетентности?
ЛИТЕРАТУРА
1.Вернадский В.И.Биосфераиноосфера/В.И.Вернадский.–
М.:Наука,1989.–264с.
2. Возможности предотвращения изменения климата и его
негативныхпоследствий.ПроблемаКиотскогопротокола.Материалысовета-семинараприпрезидентеРАН/Отв.ред.Ю.А.Израэль.–М.:Наука,2006.–408с.
3. Голубев Г.Н. Геоэкология:учебник для студентов вузов /
Г.Н.Голубев.–2-еизд.испр.идоп.–М.:АспектПресс,2006.–
288с.
47
4.Горшков С.П. Концептуальныеосновы геоэкологии:учеб.
пособие/С.П.Горшков.–Смоленск:Изд-воСГУ,1998.–448с.
5. Давиденко Н.М. Актуальные вопросы геоэкологии /
Н.М.Давиденко.–М.:ГЕОС,2003.–428с.
6.Жиров А.И. Теоретическиеосновы геоэкологии:монография/А.И.Жиров.–СПб.:Изд-воСПбГУ,2001.–377с.
7.Карлович И.А. Геоэкология:учебник длявысшей школы/
И.А. Карлович. – М.: Академический Проект: Альма-Матер,
2005.–512с.
8.Клубов С.В., Прозоров Л.Л.Геоэкология:история,понятия,
современноесостояние/С.В.Клубов,Л.Л.Прозоров.–М.:ВНИИзарубежгеология,1993.–162с.
9.Котляков В.М. Избранныесочинения:в6кн.–Кн.3:Географиявменяющемсямире/В.М.Котляков.–М.:Наука,2001.–
412с.
10.Кочуров Б.И. Экодиагностика исбалансированноеразвитие:учеб.пособие/Б.И.Кочуров.–Смоленск:Маджента,2003.–
384с.
11. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающейсреды вРоссии: учеб. исправ. пособие /В.Ф. Протасов. –
3-еизд.–М.:Финаисыистатистика,2001.–672с.
12.Розанов Л.Л. Технолитоморфнаятрансформацияокружаю-
щейсреды/Л.Л.Розанов.–М.:Изд-воНЦЭНАС,2001.–184с.
13.Розанов Л.Л. Общая география:учебное пособие длявузов/Л.Л.Розанов.–М.:Дрофа,2010.–240с.
14. Розанов Л.Л. Геоэкология: учебно-методическое пособие
длявузов/Л.Л.Розанов.–М.:Дрофа,2010.–272с.
15. Россияиее регионы:Внешние ивнутренниеэкологиче-
скиеугрозы/Подред.Н.Н.Клюева.–М.:Наука,2001.–216с.
16.Экологическиефункциилитосферы/Подред.В.Т.Трофимова.–М.:Изд-воМГУ,2000.–432с.
17.Ясаманов Н.А.Основыгеоэкологии:учеб.пособиедлявузов/Н.А.Ясаманов.–М.:Академия,2003.–352с.
48
Р.Е. Торгашев
ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ
НА ОСНОВЕ ВЫРАБОТКИ ДИДАКТИЧЕСКИХ
МИКРОЕДИНИЦ В СИСТЕМЕ МОНИТОРИНГА
КАЧЕСТВА ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ
В России географическое образование исторически было
нацелено на формирование географической культуры личности
каждого обучающегося, включающей четыре взаимосвязанных
компонента[поВ.П.Максаковскому—географическуюкартину
мира,географическоемышление,методыиязыкгеографии(географическиепонятия,карты)].
Всовременныхусловиях,всвязиспереходомнаБолонскую
систему, значениеотечественногогеографического образования
приобретаетособуюважность.Методикаобучениягеографиибудущегоучителя базируетсяна трехсоставляющих: организационной,мотивационнойиоценочной.Итолькопреподавательспособенвыстроитьиерархиюметодов,выбираяиобъединяяихпо
разнымкритериям,чтобыонисоответствовалицелям изадачам
обучения,содержаниюпредлагаемойтемы, учебнымвозможностямстудентов,их уровню подготовленности (образованности),
иконечноже,сучетомвозможностейсамихпреподавателей,их
образовательногоуровняиличностныхкачеств.
Цельюданногоисследованияявляетсяпостановкапроблемы
выявленияминимальныхединицобучающейдеятельности(элементов образовательных технологий) и поиска оценки их соответствия элементам исследовательских компетенций в системе
мониторингакачестваобразованияввузе.
РаскроемсмысловоесодержаниепроблемыизличногоопытавработесостудентамивРГГУ:микроуровеньдидактических
единиц возможно отфиксировать тогда, когда реализация образовательного приема (средства) является реализацией элемента
исследовательской компетенции (как студента, так и педагога).
Для подтверждениянашего суждения необходимыдробление и
49
конкретизацияисследовательскихкомпетенций до реально осознаваемых,четкофиксируемыхилегкопроверяемыхэлементов.
Если крайне детально расписать каждыйэтап исследования, то
можнодойтидоуровнянеделимыхдалеевидовдеятельности.На
этомуровне,которыйможнообозначитькакмикроуровень,каждоеэлементарноеисследовательскоедействиеявляетсядидактическойединицей,приемом,которыйнеизменноможетбытьпереданотпреподавателястудентупутемповторения-копирования.
Таким образом, дидактическая микроединица будет представлятьизсебяяснуюипонятнуюобучаемомуреализациюэлементаисследовательскойдеятельностипедагогом,чтопозволяет
сформулировать следующий принцип: делай, что тебе инте-
ресно, а ученики будут повторять и учитьсяподруководством
преподавателя-исследователя.
Следующийлогическийэтап—выявлениедидактическихмикроединиц,общихдляразныхэтаповисследовательскойдеятельности.Наоснованиитакихмикроприемовможноконструировать
комплексыметодическихсредствврамкаходногозанятияпометодикеобученияопределеннойисследовательскойкомпетенции.
Таблица1
Компетенции, соответствующие этапам конкретной
исследовательской работы
Этап, форма исследователь-
ской деятельности (и соответ-
ствующая компетенция)
Выборнаправления(тематики)исследования
Вид компетенции в системе методики
обучения географии
ориентациявпроблемныхвопросах
географическойнаукиилиотрасли
геознаний
согласованиеличнойзаинтересованностииисследуемойпроблематики
геосферы
коммуникациясоспециалистамигеографамиипреподавателямипредметниками,методистами
выборнаучногоруководителя
(д.п.н.,д.г.н,к.п.н.,к.г.н.)
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]