Профориентация. Функциональная асимметрия мозга и выбор профессии. Учебник для вузов

Для ученых и людей технических профессий харак терно преобладание словеснологического мышления над нагляднообразным. Это обусловлено доминированием у них левого полушария. Но мышление ученых и техни ков — это еще не технократическое мышление. Оно может быть свойственно государственному и обществен ному деятелю, представителю искусства и других гума нитарных профессий, полководцу и милиционеру. Во всех этих профессиях оно чаще всего присуще бюрократу, чи новнику, формально правильно выполняющему все за коны и предписания, но не вникающему в суть дела. Это выражение формальнологического мышления в его чрезвычайной крайности, близкой к абсурду. В этом кон тексте понятие «формальнологическое» теряет уже вся

кий позитивный смысл. Хорошо сказано о технократи

средством познания и точного выражения законов при роды, общества и человека. Слово «математик» у Пифа гора означало «познающий», а не «вычисляющий» и «считающий». Математики — это избранная, первая ка тегория его учеников, которая стремилась познать сущ ность, а не формы вещей. Вторая группа учеников назы вались «акусматики», т. е. «слушающие», но не умеющие еще вникать в глубину явлений. Это была подготовитель ная группа. Поэтому та часть современных математиков, которая страдает манией профессионального величия и обладает технократическим мышлением, в понимании Пифагора была не математиками, а в лучшем случае акус матиками. Скорее всего такие люди вообще не прошли бы отбора в число учеников Пифагора1. А. Эйнштейн тоже не был человеком с манией профессионального величия. Слушая рассказы Ж. Пиаже о его психологических ис следованиях, он воскликнул: «Насколько психология сложнее физики!» Думается, что А. Эйнштейн имел в виду не столько психологическую науку, сколько предмет ее исследований — душу человека. Бесспорно, психика че ловека — самое сложное явление в существующем мире. Другого подобного явления по сложности не найдено. А. Эйнштейн развил у себя на высоком уровне не только левое, но и правое полушарие. Он признавался, что пер воначально новые идеи приходили ему в голову в виде образов, а лишь затем он переводил их в соответствую щие уравнения теории относительности. Нечто подоб ное можно сказать об академике И.П. Павлове2. Он, бу дучи великим естествоиспытателеммыслителем, владел в то же время способностью художественного, почти что поэтического восприятия. Благодаря этому он необычай но тонко чувствовал природу, непосредственно, посво ему воспринимая игру ее живых сил, чувствовал ее ды хание. А.Ф. Самойлов, один из ближайших учеников ака демика, говорил об его интуиции как редком даре нащупывания истины в самых сложных явлениях жиз ни. В этом плане Самойлов ставил И.П. Павлова в один ряд с Фарадеем и Гете.