Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы профессиональной ориентации. Учебное пособие для вузов
.pdf
12. Мотивы выбора профессии
Для того чтобы человек развивался, познавал окру$
жающий мир, он должен стремиться к новому, но в уме$
ренных дозах. Слишком много нового надо опасаться.
Даже на уровне животных есть потребность в
информации, в новых впечатлениях. Проводились опы$
ты с группой шимпанзе, которым в эксперименте
предъявлялись чучела леопардов. Перебарывая страх
они приближались к чучелу. Агрессивность уступала
место исследованию. У животных выявлено наличие
потребностей в новизне, в информации как таковой.
В исследованиях с человеком на депривацию, когда
ему ограничивали приток информации из вне (матовые
очки, равномерный шум в наушниках, невесомость и т. д.),
выяснилось, что человек очень нуждается в притоке ин$
формации, новых впечатлениях из внешней среды.
В условиях изоляции человек начинает эту новиз$
ну создавать сам, путем рекомбинации ранее получен$
ных впечатлений. Из подсобного материала что$то
начинает конструировать, писать стихи, романы и т. д.
Мозг обращается к творчеству как источнику но$
вой информации, происходит компенсация недостатка
внешней информации. Человеку необходимо удовлет$
ворение духовных потребностей. В труде необходимо
творческое начало. Должен быть элемент новизны,
элемент привлекательности самого процесса труда.
3. Осознание и переживание социальной значи/
мости труда, необходимости результатов работника для
общества. Человеку не безразлично, как его труд оце$
нивается обществом, он должен видеть важность и
нужность своей работы. Бессмысленная работа очень
тяжела, производительность ее резко снижается.
А.А. Русалинова в зависимости от удовлетворения
этих базовых потребностей человека определила типы
отношения его к труду.
Таблица 12.1
Материальная
заинтересованность в работе
+ + + 1. Оптимальный
+ + 2. Неустойчивый
Интерес к
процессу
труда
Осознание и
переживание
социальной
значимости
труда
Условные названия
типа личности
$
+ 3. «Ðâà÷»,
«Разгильдяй»
+ + 4. Энтузиаст
+ 5. «Неустроенный»
6. Негативно
настроенный
Негативно настроенных около 15–20 % трудоспо$
собного населения, которые не работали и не будут
работать при любом социальном строе общества. Это
жулики, аферисты, преступники, вымогатели, рекете$
ры, бомжи и т. п.
Все эти типы отношения к труду не являются по$
стоянными. Они зависят:
а) от объективных характеристик той или иной рабо$
ты, в которую включается данная личность: ком$
форта на рабочем месте, удобства часов работы,
компетентности руководителя, доброго отношения
со стороны коллег и др.;
б) от субъективных факторов: психологической готов$
ности к труду, степени сформированности профес$
сионально необходимых качеств личности, степе$
ни сформированности моральных качеств, эмоцио$
нального настроя и др.
Для молодых людей до 30 лет важно для удовлет$
воренности работой еще:
– возможность продвижения по службе;
– разнообразие деятельности и ее творческий харак$
тер.
На стадии выбора профессии большое значение
имеет профессиональное консультирование оптантов.
В этих целях проводятся следующие исследования.
1. Изучаются профессиональные намерения с помо$
щью беседы, анкет, сочинения на тему о выборе
профессии и другое.
2. Уточняются представления оптанта о содержании
труда, привлекательных сторонах профессии и т. д.
3. Диагностируются способности оптанта. Высокая
результативность в коллективном виде деятельно$
сти является показателем (признаком) наличия спо$
собностей к данному виду деятельности.
4. Результаты диагностики обсуждаются с оптантом.
$
Намечается план реализации.
Волков Б.С.
12. Мотивы выбора профессии
Схема 12.1
íèÿ è ò. ä.
Физическая сила, зор-
кость, точность движе-
тойчивость внимания,
Сообразительность, ус-
повышенное чувство от-
ветственности и т. д.
к однообразным видам
тивная память, адаптация
Быстрота реакции, опера-
трудовой деятельности
Развитая речь, умение вла-
ские способности и т. п.
деть собой, организатор-
мой профессии
è ò. ä.)
скальпель, рубанок
Ручные орудия (цир-
куль, кисть, напильник,
Машины (транспорьные
средства, станки и т. д.)
Формула выбора профессии
предмета и
цели труда,
Õî÷ó (выбор
труда
Предмет
система
Человек знаковая
Человек человек
Человек природа
Человек техника
изводства,
определение
орудий про-
образ
Человек
художественный
Автоматы (ЭВМ, кисло-
родная установка и т. д.)
òåé)
возможнос-
личностных
Öåëü
Гностика
Соответствие психологических возможнос-
можности организма
Функциональные воз-
(голос, мимика, жесты)
собности, состояние здо-
Ìîãó (профессиональный
интерес, склонности, спо-
труда
к профессиональному
Психологическая готовность
Изыскательная
Преобразующая
тей личности условиям работы по избирае-
ровья, работоспособ-
самоопределению
Анализ (самоанализ) психофизиологических
раемой профессии, противопоказания есть, воз-
свойств личности (нет противопоказаний к изби-
ность, необходимые
знания, умения, навыки)
лость, чувство долга,
Íàäî (Гражданская зре-
к выбору профессии (знания,
Анализ (самоанализ) готовности
умения, навыки, интерес, склон-
можности компенсации этих противопоказаний)
патриотизм и др.)
ность, способность, призвание)
$!
Волков Б.С.
5. При отсутствии выраженных интересов психолог
пробуждает интерес к проблеме будущего, активи$
зирует процесс самопознания.
При принятии решения полезно руководствоваться
схемой выбора профессии (Профессиональная ориентация
учащегося / под редакцией Л.Д. Сазонова. — М., 1988).
***
Óñëîâия оптимального âыбора профессии
Õî÷ó
(мотивы,
интересы,
склонности)
Этап формирования профессионального самоопределения
Профессиональный âûáîð
Ìîãó
(способности,
здоровье)
Íàäî
(потребности
рынка труда
в кадрах)
Прогнозная мишень профконсультации
(Карта мира профессий)
Типы профессий, занятий по признаку главного,
ведущего предмета труда с указанием подтипов, выде$
ленных по признаку необходимого образования (в каж$
дой из 15 зон таблицы приведены для примера отдель$
ные названия соответствующих профессий).
Таблица 12.2
Живые организмы, биологические, микробиологические процессы
Технические
системы, энергия, искусственные и неживые природные материалы
$"
Õарактери-
стика
предмета
труда
Óñëîâíûå
íàçâàíèÿ
òèïà
профессий
«×åëîâек
природа»
«×åëîâек
техника»
Профессио-
нально-
техниче-
ñêîå îáðà-
çîâàíèå
1
Плодоовощевод,
животновод
2
Слесарь,
машинист
автокрана,
аппаратчик
Среднее
ñïåöèàëü-
íîå îáðà-
çîâàíèå
6
Техниклесовод,
зоотехник
7
Техниктехнолог,
техникстроитель
Высшее
образоâà-
íèå
11
Зооинженер,
агроном,
ветеринарный врач
12
Инженертехнолог,
инженерэлектрик
12. Мотивы выбора профессии
Люди, коллективы,
группы, социальные процессы
Условные
знаки, цифры,
коды, естественные или
искусственные языки
(формулы)
Живые организмы, биологические,
микробиологические процессы
ботника из компании стала невозможность карьер$
ного роста.
тодателя или сама должность не предусматривает
продвижения по служебной лестнице?
способные развиваться по вертикали и по горизонта$
ли. Надо делать правильный выбор, учитывая, что про$
фессиональный рост в основном зависит от личности
специалиста. Можно в любой ситуации «вырасти»,
узнавая о людях, которые работают рядом, их дея$
тельности и взаимоотношениях.
«×åëîâåê
÷åëîâåê»
«×åëîâек
знакоâая
система»
«×åëîâек
художестâенный
образ»
Ситуация. Часто основной причиной ухода ра$
Ø В чем причина: в специфике компаниирабо
Решение. Надо иметь в виду, что есть должности,
3
Продавец,
парикмахер
4
Наборщик,
чертежник,
оператор
ЭВМ
5
Ãраверовщик архитектурных
деталей
8
Медсестра,
воспитатель
дошкольных
учреждений
9
Инспекторфинансист,
экономистплановик
10
Декоратороформитель,
скульпторисполнитель
13
Учитель,
инженерорганизатор
14
Инженерэкономист,
редактор
15
Художникконструктор,
художник
интерьера
(См. схему 12.2.)
***
Занимая любую должность, можно «вырасти» хотя
бы в смежной сфере бизнеса, проявив свой потенциал.
К примеру, секретарь — самая, казалось бы, тупи$
ковая должность, однако он может стать персональным
ассистентом, затем — заместителем руководителя (ме$
неджера) и наконец самостоятельным консультантом
руководителя подразделения. Даже руководить соб$
ственной компанией (см. схему).
Курьер тоже считается тупиковой должностью. Но,
бегая с документами регистрируемых фирм в юриди$
$#
Волков Б.С.
ческие конторы, можно быстро понять весь процесс
регистрации, а в дальнейшем подняться на следующую
ступеньку — стать помощником юриста.
Таким образом, успешная карьера почти всегда
зависит от личности специалиста.
Конечно, существует ряд так называемых тупико$
вых должностей, которые изначально не предусматри$
вают карьерный рост. К этой категории можно отнести
административный состав: офис$менеджера, руководи$
теля отдела АСУ, менеджера по персоналу и др. Но и
здесь можно получить массу знаний, богатый опыт и
добиться признания в определенной области. Профес$
сиональный рост сотрудника никто не ограничивает,
было бы желание самого человека. Человек может не
стремиться занять пост начальника, когда ему интерес$
нее досконально разобраться в тонкостях своей работы
и развиваться в профессиональном плане. Стремление
к профессиональному росту увеличивает возможность
карьерного роста.
Ситуация. Некоторые ищут работу, способную
удовлетворить их карьерные устремления.
Ø Как определить, не окажется ли их должность
тупиковой?
Решение. У такой должности два основных при$
знака: во$первых, она дает мало шансов для продви$
жения по службе внутри компании. Во$вторых, когда
начальник властный, который не намерен бросать
свою работу и переходить на другую позицию, — важ$
но правильно оценить, насколько прочную позицию
занимает начальник и как сильно он привязан к сво$
ему месту.
Основные факторы индивидуальной пригодности
к профессии (см. схему 12.2, 12.3).
1. Знание профессиональной роли. Информация о
роли содержится в должностной инструкции. Необхо$
димо освоить ее, войти в роль.
2. Понимание роли может быть правильное, чет$
кое, смутное и т. д. При неправильном понимании роли
могут быть сбои в работе.
3. Развить ролевой навык, отрабатывая движения,
действия, жесты, мимику и др. в соответствии с наибо$
лее эффективной трудовой деятельностью.
$$
12. Мотивы выбора профессии
Схема 12.2
сультант / руководи-
дитель подразделения
Самостоятельный кон-
тель службы / руково-
менеджер
Заместитель
руководителя /
ассистент
Персональный
Секретарь
Водитель
службы
Руководитель
Если начинает разби-
раться в том, что дос-
Курьер
Руководитель
тавляет переходит
на позицию помощника
компании
собственной
Помощник
Руководитель
Руководитель группы
Печатник
печати
бригады,
бригадир
верстальщик
Дизайнер, консультант,
Главный
механик
Механик
Модели развития карьеры с «тупиковых должностей»
ùåãî
(+ наличие образования)
Уход из компании на работу
в смежную отрасль на пози-
цию консультанта, управляю-
Начинает разбираться в деле
$%
Волков Б.С.
Схема 12.3
Предписание
в социальной
системе
ЛИЧНОСТЬ
Сознание самосознание воля
Психические процессы, состояния, свойства
ðîëè
Выполнение
ê ðîëè
Отношение
навык
Ролевой
ðîëè
Понимание
Интересы
МОТИВЫ
Потребности
$&
системе
Предписание
в социальной
ðîëè
Знание
группы
Ролевое
ожидание
12. Мотивы выбора профессии
ролевого
Контроль
Этапы овладения ролью
поведения
направленность
Функционально-ролевая
ролью
Результат
овладения
адаптация
Профессионально-техническая
Эмоционально-психологическая
ролевого
поведения
Стимулирование
адаптация
Ролевое
воспитание
ролью
Установка
на овладение
Ролевое
ожидание
$'
4. Отношение к роли может быть положительное,
отрицательное, равнодушное и др. В зависимости от
отношения к роли работник проявляет ту или иную
активность, продуктивность в своей деятельности.
5. Выполнение роли будет в зависимости от отра$
ботанности предыдущих позиций (см. схему).
***
Человек, имеющий интерес, отдает себе отчет в том,
чем его привлекает данная работа. Он с удовольстви$
ем отрабатывает все то, что связано с отличным вы$
полнением профессиональной роли в избранной им
области труда. Профессия — его смысл жизни.
Для профессиональной деятельности необходимы
не только задатки, но и склонности, потребности, кото$
рые развиваются в период обучения.
Таблица 12.3
Составляющие психологической готовности
личности к труду
1. МОТИВÀÖÈÎÍÍÀß
2. ÑÎÖÈÀЛЬНОПСИХОЛОÃÈ×ÅÑÊÀß
3. ÏÎÇÍÀÂÀ-
ТЕЛЬНÀß
4. ЭМОЦИОНÀËÜÍÀß
%
осознание общественной и личностной значимости труда
понимание задач и обязанностей трудовой
деятельности в достижении профессионализма
общее положительное отношение к труду
умение и желание работать в коллективе,
взаимодействуя с другими людьми
коммуникативные качества
организационные способности
способность оценивать труд других и свой
собственный
знание своих способностей
интересы и склонности к труду
знание профессиональных задач и средств
для их достижения
стремление расширять знания о труде (профессии)
осознание своей профессиональной
пригодности
чувство ответственности и уверенности в
успехе действий
удовлетворенность своим
профессиональным и личностным статусом
любовь к своей профессии и людям труда
чувство радости от трудовой деятельности
Волков Б.С.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]