Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы профессиональной ориентации. Учебное пособие для вузов
.pdf
Практические задания
с) Перспективность (профессиональный рост, про
движение).
т) Близость к месту жительства.
у) Чтото еще?
***
9. Проведите исследование с помощью нижепри
веденных материалов.
МГОУ исследует проблему подготовки студентов к
воспитательной работе. Ваши суждения помогут улучшить
работу в этой области. Просим Вас выразить свое мнение
в письменной форме по нижеследующим вопросам.
1. В чем заключается, по вашему мнению, работа по
профессиональной подготовке подрастающих по
колений (основные цели; что, и как, и кем должно
делаться; с какого возраста дети должны быть
охвачены этой работой; какова должна быть доля
их собственной активности).
2. Из каких источников Вы фактически получили
знания о работе по профориентации и как, пова
шему мнению, их следовало бы получать. (В соот
ветствующей графе поставьте знаки «+» от 1 до 5
в зависимости от того, какую роль играют или
должны играть соответствующие источники ин
формации. Малая роль — один «+», несколько —
большая «++» и т. д. Максимально большая
«+++++». Если источник не дал Вам никакой
информации, ставьте «0», если источник отсутство
вал в Вашем опыте, то ставьте «–».)
.
Из каких источников Вы получили
знания по профессии
1 2 3
а) художественная литература
б) газеты и журналы
в) передачи радио
г) передачи телевидения
д) ученический опыт в школе
е) опыт практической работы в
школе
ж) курс педагогики (в институте)
з) курс методики преподавания
и) курс по учебному предмету
Получены
знания
Следовало бы
получить
%
1 2 3
к) курс психологии
л) курс социально-экономических
дисциплин
м) спецкурс по профориентации
н) в результате выполнения
курсовых, дипломных работ по
профориентации
о) укажите то, что было здесь
упущено
3. Выразите свое мнение по предлагаемому ниже
вопросу посредством заполнения опросного лис
та, а именно, обведите кружком тот балл шкалы,
который соответствует Вашему мнению о сравни
тельной роли того или иного социального институ
та, учреждения, специалиста в решении задач
профориентации.
Старайтесь использовать весь диапазон шкалы.
В какой степени в будущем работа по профориен
тации должна возлагаться, по Вашему мнению,
на ……………….. (см. табл.).
Общественные институты
учреждения, кадры
1.Семья
2.Øêîëà
3.Спец. учебные заведения
4. Предприятия, нуждающиеся в притоке кадров
5. Специально организованные консультационные
пункты
6. В пределах школы:
а) классн. рук. (по плану
восп. работы)
б) препод. уч. предмета (на
уроке)
в) библиотекарь
г) школьный врач
д) профконсультант
е) зам. директора по воспитательной работе
%
Работа должна возлагаться в большей
мере
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
6 5
9 8 7
9 8 7 6 5
Волков Волков Б.С.
Работа должна возлагаться в меньшей
мере
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
2 1
4 3
Íå
ìîãó
ñêàçàòü
Практические задания
4. Какие знания и в какой мере необходимы учителю
в его работе по профориентации учащихся?
Не
могу
сказать
1
2 1
Разновидности знаний
1. Знания из области общественных
наук:
а) о политических целях, стоящих
перед обществом
б) о формировании научного мировоззрения
г) о правовых нормах
д) об экономических потребностях
в кадрах
е) об общественной значимости
труда
ж) о достижениях в области науки
и техники, исскуства
2. Знания о мире профессий и видах
профобразования:
а) о литературных источниках, содержащих сведения о разных профессиях, профессион. учебных заведениях
б) об основных разновидностях
предметов, целей, орудий и условий профтруда
в) о разновидности профессий, об
их многообразии
г) о системе и разнообразии учебных заведений
д) о перспективе профессионального роста, продвижения в разных
областях деятельности
е) о
перспективных изменениях в
мире профессий
3. Знание человека как субъекта
труда:
а) о требовании разных профессий
к человеку (каким должен быть работник по личным качествам)
б) о правилах, нормах регулирования между людьми в трудовом коллективе
в) о способностях профессиональной пригодности
Знания,
необходимые в
большей
мере
9 8 7 6 5
9
8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9
8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
9 8 7 6 5
Знания,
необходимые в
меньшей
мере
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2
4 3 21
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3 2 1
4 3
4 3 2 1
%!
5. Какие умения и в какой мере необходимы, по Ва
шему мнению, учителю в его работе по профессио
нальной ориентации?
Разновидности умений Умения,
1. Психолого-педагогические
умения:
а) выявлять и развивать интересы и склонности учащихся к
разных видам деятельности
б) выявлять и развивать интересы и склонности к преподаваемому учителем предмету
в) выявлять способности учащихся к разным видам деятельности и создавать условия для
развития этих способностей
2. Воспитательные умения:
а) формировать у учащегося
сознательное отношение к труду
б) способствовать формированию творческого отношения к
делу
в) поддерживать и развивать у
разных учащихся любовь к разным профессиям
г) помогать школьнику выбрать
профессию, наиболее соответствующую его личным качествам
3. Организационнопедагогические умения:
а) организовывать экскурсии
учащихся на заводы, предприятия
б) организовывать встречи учащихся с представителями
ных профессий
в) организовывать кружки
г) организовывать конкурсы
е) организовывать общественнополезный труд учащихся
4. Укажите то, что выше было
%"
упущено
ðàç-
необходимые в
большей
степени
98765
98765
98765
98765
98765
98765
98765
98765
98765
98765
98765
98765
Волков Волков Б.С.
Умения,
необходимые в
меньшей
степени
4321
4321
4321
4321
4321
4321
4321
4321
4321
4321
4321
4321
Не
могу
сказать
Практические задания
В заключение, пожалуйста, укажите некоторые
сведения о себе:
Пол:
женский, мужской.
Возраст:
до 18, 19–20, 21–25, 26–30, 31–35, 36–40,
41–46.
Образование:
студент 1го курса, 2го курса, 3го курса, 4го курса,
5го курса.
Высшее педагогическое, высшее техническое.
Место учебы или работы (просим указать факуль
тет или № школы).
Стаж педагогической деятельности.
Другие данные о себе, которые Вы сочтете нужны
ми, указать.
***
10. Проведите изучение профессиональных пред
почтений.
Инструкция. Текст разработан для исследования
профессиональных интересов и предпочтений челове
ка. Он поможет Вам соотнести Ваши склонности, спо
собности и интересы с конкретными профессиями,
более точно определить круг Ваших запросов в про
фессиональной сфере и окажет содействие при пла
нировании Вашей профессиональной карьеры.
Если Вы уже размышляли о выборе профессии или
о ее смене, то данный тест может помочь обосновать
Вам свои решения, а также подсказать другие возмож
ные варианты разрешения этих вопросов. При запол
нении опросника не следует торопиться. Вы получите
гораздо более ощутимый результат, если будете вдум
чиво работать с данной методикой.
Внимательно читайте инструкцию к субтестам и
отмечайте свои ответы на бланке протокола ответов.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Ниже приводятся различные виды деятельности,
которые отражают широкий круг интересов и устано
вок. Зачеркните слово «да» в бланке протокола отве
тов, если вид деятельности под соответствующим но
мером вам подходит, нравится или Вы считаете, что он
%#
Вам подойдет. Если тот или иной вид деятельности Вам
не нравится, не подходит или Вы от него не в восторге,
то зачеркните слово «нет».
Р Деятельность
1. Пройти курс обучения работам по дереву.
2. Работать на легковом автомобиле.
3. Ремонтировать хозяйственные постройки.
4. Ремонтировать электроприборы.
5. Настраивать музыкальную стереосистему.
6. Мастерить на дому.
7. Работать на дачном участке.
8. Пройти курс обучения на автомеханика.
9. Самостоятельно ремонтировать квартиру.
10. Решать технические проблемы.
11. Реставрировать, ремонтировать старые приборы,
механические устройства (часы, швейную маши
ну, пишущую машинку и т. п.).
И Деятельность
1. Работать в научноисследовательской лаборатории.
2. Применять математику для решения практических
проблем.
3. Изучать научные теории.
4. Анализировать информацию для разработки новых
предложений и рекомендаций.
5. Читать научные книги и журналы.
6. Находить решение сложных проблем.
7. Посещать научный музей.
8. Систематизировать и классифицировать данные по
различным проблемам.
9. Пройти курс математической статистики.
10. Размышлять над научными проблемами.
11. Освоить новую научную дисциплину.
А Деятельность
1. Играть на музыкальном инструменте.
2. Писать для журнала или газеты.
3. Воплощать в драматическом произведении рассказ
или художественный замысел.
4. Играть в ансамбле, группе или оркестре.
5. Конструировать мебель, одежду.
6. Писать портреты или заниматься фотографией.
7. Пройти курсы по дизайну.
%$
8. Выпускать журнал или газету.
Волков Волков Б.С.
Практические задания
9. Заниматься рисунком или живописью.
10. Читать или писать поэтические произведения.
11. Создавать декоративные изделия (чеканка, резьба,
выжигание).
С Деятельность
1. Работать в сфере социальной поддержки и защиты.
2. Обучаться на курсах по психологии человеческих
взаимоотношений.
3. Изучать факты нарушения закона несовершенно
летними.
4. Дискутировать по вопросам отношений между
людьми.
5. Обучать других выполнять какуюлибо работу.
6. Читать книги по социологии.
7. Помогать людям, страдающим физическими недо
статками.
8. Помогать советами в трудных ситуациях.
9. Преподавать в учебных заведениях.
10. Заботиться о детях или помогать пожилым людям.
11. Обучаться на курсах гидов или экскурсоводов.
П Деятельность
1. Быть руководителем проекта или какоголибо ме
роприятия.
2. Пройти курсы или семинар для руководителей.
3. Читать о руководителях в бизнесе или правительстве.
4. Участвовать в политических кампаниях.
5. Организовать собственное дело и управлять им.
6. Принимать решения в важных и ответственных
делах.
7. Оказывать влияние на других людей.
8. Присутствовать на аукционах, торгах.
9. Руководить работой других.
10. Следить за конъюнктурой рынка.
11. Организовывать и проводить выборные кампании.
К Деятельность
1. Содержать свой рабочий стол и служебное поме
щение в порядке.
2. Работать с микрокалькулятором.
3. Провести инвентаризацию материальных ресурсов.
4. Записать свои расходы.
5. Провести проверку документации или продукции
на предмет выявления ошибки или пропажи.
%%
6. Производить математические расчеты в бухгалте
рии или бизнесе.
7. Вести деловую переписку.
8. Управлять оргтехникой, вычислительными маши
нами в учреждении.
9. Заполнять стандартные формы, подробные анкеты.
10. Обучаться на бухгалтерских курсах.
11. Оформлять и печатать деловые бумаги.
СПОСОБНОСТИ
Зачеркните «да» для тех видов умений и мастер
ства, которыми Вы обладаете и которые Вы можете
применять грамотно и компетентно. Зачеркните «нет»
для тех видов мастерства, умений, способностей, кото
рыми Вы никогда не обладали, а соответствующую де
ятельность никогда не осуществляли или осуществля
ли плохо.
Р Способности
1. Я могу выполнять простой ремонт телевизора или
радиоприемника.
2. Я могу ремонтировать мебель.
3. Я могу использовать электромеханические инст
рументы (пилу, дрель, токарный или шлифоваль
ный станки) для работы по дереву.
4. Я могу читать чертежи, эскизы, схемы.
5. Я могу сделать простой электрический ремонт.
6. Я могу заменить масло или резину в легковой
машине.
7. Я могу сделать масштабный чертеж.
8. Я могу пользоваться большинством столярных
инструментов.
9. Я могу производить простой слесарный ремонт.
10. Я могу рассчитать количество материалов для про
ведения ремонта.
11. Я могу использовать электроизмерительные при
боры.
И Способности
1. Я могу использовать компьютер при изучении
научной проблемы.
2. Я могу использовать калькулятор или логарифми
ческую линейку для научных исследований.
%&
3. Я могу применять микроскоп для решения науч
ных задач.
Волков Волков Б.С.
Практические задания
4. Я могу разобраться в физических свойствах мно
гих веществ.
5. Я могу расшифровать простые химические формулы.
6. Я могу использовать математическую статистику
для решения научных проблем.
7. Я могу описать основные функции человеческого
организма.
8. Я могу применять логарифмические таблицы.
9. Я могу написать реферат по проблеме.
10. Я могу назвать три блюда с высоким содержанием
белка.
11. Я могу кратко и четко изложить какуюлибо науч
ную теорию.
А Способности
1. Я могу написать рассказ.
2. Я могу создать рекламный плакат.
3. Я могу писать красками, акварелью, лепить скульп
туру.
4. Я могу обрисовать или описать человека так, что
его можно узнать.
5. Я могу создать сценическое воплощение идеи или
сюжета.
6. Я могу написать рекламное объявление.
7. Я могу разрабатывать дизайн для упаковки про
дуктов.
8. Я могу декорировать рабочие помещения учреж
дений.
9. Я могу играть в пьесе.
10. Я могу сам изготовить простые украшения для дома.
11. Я могу выполнить художественный фотоснимок,
слайд.
С Способности
1. Я могу хорошо принять гостей.
2. Мне легко помогать другим в принятии решений.
3. Я могу участвовать в акциях благотворительности.
4. Мне легко объяснить какиелибо вещи другим.
5. Я могу возглавить групповую дискуссию.
6. Мне легко удается создавать людям хорошее на
строение.
7. Мне легко разговаривать с любыми людьми.
8. Мне легко удается помогать людям, планировать
их будущее.
%'
9. Мне легко тренировать других.
10. Мне легко учить других.
11. Я хорошо разбираюсь в людях.
П Способности
1. Я могу организовать работу других.
2. Я легко оцениваю собственные достоинства.
3. Я легко могу заинтересовать других.
4. Я могу организовать и управлять компанией по
продаже.
5. Я хороший продавец.
6. Я легко планирую стратегию для достижения цели.
7. Я хороший публичный оратор.
8. Я знаю, как стать лидером, добивающимся успехов.
9. Я могу отстаивать свою точку зрения.
10. Я могу начать свое собственное дело.
11. Я могу развить в себе желаемые качества.
К Способности
1. Я могу обрабатывать корреспонденцию и другие
документы.
2. Я могу легко получить необходимую информацию
по телефону.
3. Я могу вести учет доходов и расходов.
4. Я могу использовать компьютер для анализа дан
ных бизнеса.
5. Я могу печатать на машинке достаточно быстро.
6. Я могу создавать деловые письма.
7. Я могу управлять редактором текстов на компьютере.
8. Я могу создавать обстановку для деловых встреч.
9. Я могу работать на копировальной машине.
10. Я могу быстро замечать ошибки в расчетах, текстах.
11. Я могу успешно пользоваться каталогами.
КАРЬЕРЫ
Ниже приводится перечень карьер в бизнесе,
промышленности, государственных учреждениях, раз
личных видах искусств и науки. Зачеркните «да» для
тех видов карьер, которые Вам нравятся. Зачеркните
«нет» для тех видов карьер, которые Вам не нравятся
или Вы находите их неинтересными.
Р Карьеры
1. Плотник.
&
2. Фермер.
Волков Волков Б.С.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]