Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы профессиональной ориентации. Учебное пособие для вузов
.pdf
7. Психологическая классификация профессий
ловек – художественный образ»: художник по проекти$
рованию интерьера, композитор (схема 7.3).
По признаку основных средств труда в рамках
каждого класса могут (но не всегда) выделяться четы$
ре отдела.
1. Профессии ручного труда (Р). Примеры в клас$
се гностических профессий: лаборант химико$бакте$
риологического анализа, контролер слесарных и ста$
ночных работ, фельдшер$лаборант; в классе преоб$
разующих профессий: ветеринарный фельдшер, сле$
сарь, картограф, художник$живописец. В классе изыс$
кательских профессий ручные средства могут быть, по$
видимому, только вспомогательными, как, например,
карандаш и бумага в руках конструктора.
2. Профессии машинноручного труда (М). Маши$
ны с ручным управлением создаются для обработки,
преобразования, перемещения предметов труда, по$
этому типичными профессиями для этого подраз$
деления классификации являются машинист экска$
ватора, токарь, водитель автомобиля.
3. Профессии, связанные с применением автомати
зированных и автоматических систем (А): оператор
инкубационных цехов, оператор станков с программным
управлением, оператор магнитной записи.
4. Профессии, связанные с преобладанием функ
циональных средств труда (Ф). Здесь имеются в виду
психологические средства труда — разного рода мыс$
ленные эталоны (например, у акробата — мысленный
образец последовательности действий, у дирижера —
образные эталоны и т. д.). (Схема 7.4.)
По условиям труда Е.А. Климов делит профессии
на четыре группы.
1. Работа в условиях микроклимата, близких к быто$
вым, «комнатным» (б): лаборант, бухгалтер, оператор
ЭВМ.
2. Работа, связанная с пребыванием на открытом
воздухе в любую погоду (о): агроном, монтажник сталь$
ных и железобетонных конструкций, инспектор гос$
автоинспекции.
3. Работа в необычных условиях: на высоте, под
водой, под землей, при повышенных и пониженных
температурах и т. п. (н): антенщик$мачтовик, водолаз,
машинист горного комбайна, пожарный.
!
Схема 7.1
Êëассификаöèÿ профессий
Волков Б.С.
Человек
ный образ
художествен-
система
знаковая
Человек
Ç Õ
человек
Человек
×
техника
Человек
Ò
искусства,
литературы,
архитектуры
Произведения
языки
искусственные
естественные è
коды, формулы,
Условные знаки,
Ëþäè,
группы,
коллективы,
общность людей
энергии
объекты,
системы,
Технические
материальные
материалы, виды
Художник,
машинистка,
Стенографист,
мастер,
Администратор,
слесарь,
Инженер, техник,
дизайнер,
музыкант,
экономист,
начальник,
диспетчер,
модельер,
литератор,
оформитель,
бухгалтер,
программист,
краевед,
педагог, âðà÷,
токарь,
станочник,
чеканщик è äð.
стилист, флорист,
редактор,
чертежник,
переводчик,
телеграфист,
продавец,
официант,
медсестра,
стюардесса,
газорезчик,
радиомастер,
радиомеханик,
водитель, кузнец,
история,
Литература,
Математика,
наборщик è äð.
История,
экономическая
парикмахер è äð.
раклист è äð.
занятия,
технология
музыкальные
деятельность,
изобразительная
экономика
астрономия,
информатика,
русский язык,
России,
география
экономика,
краеведение
обществознание,
технология
Физика, химия,
!
природа
Полевод,
процессы
(растения,
животные,
организмы
Ï
Человек
ÏÒ×ÇÕ
Различные живые
Òèïû профессий
биологические
микроорганизмы),
труда
Ведущий предмет
астроном,
зоотехник,
рыбовод,
цветовод,
птицевод,
микробиолог,
телятница,
пчеловод, мастер
Профессии
(примеры)
свинарь,
овцевод,
физика,
Биология,
машинного
доения è äð.
география
техноглогия
экономическая
России, химия,
Учебные
предметы
(преобладающие)
7. Психологическая классификация профессий
Схема 7.2
новое решение,
сконструировать
Изобрести, придумать, найти
Классификация профессий
Обработать, переместить,
организовать, преобразовать
оценить, проверить
Распознать, различить,
Ã Ï È
Контролер, корректор,
дизайнер è äð.
оформитель, флорист,
Закройщик, разметчик,
конструктор, художник,
è äð.
преподаватель, картограф
водитель, токарь, учитель,
Паркетчик, слесарь, портной,
è äð.
сортировщик
вагонов, товаровед,
сборщик часов, осмотрщик
санитарный врач, следователь,
технология
Математика, черчение,
изодеятельность, биология,
изодеятельность, технология
Математика, физика, черчение,
Русский язык, литература,
физика, химия, технология
мышление
Восприятие, изображение,
Восприятие, мышление, воля
памяти, мышления
устойчивость внимания,
Наблюдательность,
ÃÏÈ
Êлассы профессий Ãностические Преобразующие Изыскательские
Цель труда
Профессии
(параметры)
Учебные
предметы
процессы
Психические
(преобладающие)
!!
Схема 7.3
Волков Б.С.
средства
âîëÿ
Функциональные
Ô
системы
лица, интонация
Жесты, речь, мимика
дирижер è äð.
певец, акробат,
Учитель, диктор, актер,
образование
Восприятие,
музыкальное
Русский язык,
литература, история,
воображение, память,
!"
управления
Автоматизирован-
À
Классификация профессий
Машины ñ ручным
Ì
Прокатный стан,
íûå è автоматические
управлением
Ð
Ручной òðóä
ÐÌÀÔ
Отделы
профессий
химическим
производством
электросистема
автоматическая линия,
станки
Машины, краны,
тепловозы, тракторы,
электродрель,
отбойный молоток,
штихель, рейсфедер
Отвертка, скальпель,
труда
Орудия, средства
станка, диспетчер
чик, сталевар и др.
Опреатор прокатного
энергосистемы,аппарат
è äð.
машинист тепловоза,
Токарь, фрезеровщик,
электровоза, водитель
чертежник è äð.
Электрик, хирург,
гравировщик, маляр,
труда
Ведущий предмет
технология
Физика, математика,
информатика, химия,
Внимание, мышление
мышление
черчение, трудовое
Математика, физика,
черчение, трудовое
Математика, физика,
Профессии
Внимание, память,
обучение (технология)
мышление
обучение (технология)
Восприятие, внимание,
Учебные
(примеры)
предметы
(преобладающие)
7. Психологическая классификация профессий
Схема 7.4
Êëассификацèÿ профессий
моральной
ответственностью
Òðóä ñ повышенной
Ì
условиях
Òðóä â необычных
Í
Труд на открытом
Î
Труд под землей,
воздухе
ценности
здоровье è жизнь
Ответственность за
людей, материальные
вредными
процессами
цехах è â цехах ñ
водой, на высоте,
Пребывание на
производственными
в космосе, в горячих
влажности
температуры или
резким перепадом
открытом воздухе ñ
чувство
положительная
ответственности,
направленность ê
Нравственная позиция,
социальная активность,
ограниченное
пространство,
Замкнутое или
перепады давления,
температура,
повышенная или
Низкая или высокая
деятельности è äð.
влажности,
повышенная
температуры,
запыленность,
вибрация, шум è äð.
давления è äð.
перепад атмосферного
пониженная влажность,
безопасности,
милиционер è äð.
инженер по технике
Учитель, врач, юрист,
высотник,
шахтер, водолаз,
Космонавт, летчик,
сталевар, монтажник-
è äð.
тракторист, лесоруб
полевод, монтажник,
Строитель, пожарник,
школы
общеобразовательной
Все учебные предметы
школы
электросварщик è äð.
общеобразовательной
Все учебные предметы
школы
общеобразовательной
Все учебные предметы
условиях
Òðóä â обычных
Á
Ручной òðóä
ÁÎÍÌ
Ãруппы
профессий
Условия труда
Атмосферные явления,
Природные,
производственные
вибрации,
температура,
освещенность,
отсутствие шума,
запыленности è äð.
факторы
и социальные
актер è äð.
экономист, врач,
Учитель, бухгалтер,
цветовод, парикмахер,
(примеры)
Профессии
школы
общеобразовательной
Все учебные предметы
Учебные
предметы
!#
Схема 7.5
Волков Б.С.
×еловек
Õ
художественный образ
архитектура
Произведения
литературы, искусство,
Архитектор-
градостроитель,
архитектор ландшафта,
архитектор-реставратор
!$
человек
×еловек
×
×еловек
Предметы труда
знаковая система
Ç
Профессии è специальности
техника
×еловек
Ò
природа
×еловек
Ã
организации
общественные
Ëþäè, коллективы,
цифры, коды,
естественные è
Условные знаки,
Технические системы,
вещественные обúåêòû,
организмы,
Различные живые
Примеры профессий
искусственные языки
энергии
материалы, âèäû
процессы
биологические
Âðà÷ Архитектор
отправлений
Сортировщик почтовых
Примеры специальностей
Токарь
Агроном
кардиолог
Педиатр, хирург,
Сортировщик
международный)
(междугородный,
корреспонденции
внутригородской,
токарь-универсал
Токарь-расточник,
токарь-карусельщик,
агроном-
плодоовощевод,
агроном-почвовед
Агроно-семеновод,
7. Психологическая классификация профессий
4. Работа в условиях повышенной моральной ответ$
ственности за жизнь, здоровье людей (взрослых или
детей), большие материальные ценности (м): вос$
питатель детского сада, учитель, следователь.
Каждой группе профессий присущи свои профес$
сионально важные качества, которые определяют ус$
пешность выполнения деятельности и профессиональ$
ную пригодность специалиста (схема 7.5).
Для успешной профессиональной деятельности в
избранном виде труда необходимы профессионально
важные качества.(См. табл.)
Таблица 7.1
Профессионально важные качества различных
типов профессий
Íàçâàíèå òèïà
профессий
«Человек человек» (социономические профессии)
«Человек знаковая система» (сигномические профессии)
Ведущий предмет
труда
Социальные системы, отдельные
группы и общности
людей, межличностные отношения
Знаки и знаковые
системы: условные
знаки, цифры, коды,
естественные и
искусственные языки, формулы
и т. п.
Профессионально
âажные качестâà äëÿ
данной профессии
Общительность, эмоциональная устойчивость, коммуникативные и организаторские
способности, устойчивость и распределение
внимания, доброжелательность, справедливость, умение владеть
собой, эмпатия и рефлексия
Способности к изучению математики (абстрактное мышление);
устойчивость, концентрация и переключение внимания; кратковременная и долговременная память; точность и тщательность в
работе; отсутствие выраженной экстраверсии и повышенного
неиротизма
!%
Волков Б.С.
«Человек художественный образ»
(эргономические
профессии)
«Человек природа» (биономические профессии)
«Человек техника» (техномические профессии)
Специальные способности, необходимые в ряде
1. Литературнолингâистические способно-
к литера-
ñòè
турной работе и
овладению языками
!&
Художественные
объекты, изделия,
произведения или
условия их создания
Биологические
системы: расте-
ния, животные,
микроорганизмы
Технические и неживые природные
системы: технические устройства,
внешние объекты,
материалы, виды
энергии
Потребность в самовыражении; нагляднообразное мышление;
яркое воображение;
склонность к творчеству; гибкость чувств;
развитость функциональных способностей
(зрение, речь, слух,
вкус и т. п.)
Ãотовность к работе в
трудных погодных условиях; любовь к природе; интерес к биологии; наблюдательность;
склонность к учету наблюдаемых явлений;
потребность в двигательной активности
Способности к геометрии, физике, интерес к
технике, к новым механизмам; пространственное воображение,
техническое мышление; склонность к
практическому труду,
сенсомоторная координация, память на
движения
Таблица 7.2
профессий
Íекоторые характерные признаки спеöè-
альных способностей
речь; богатый словарный запас; интерес к освоению языков и изучению литературы; интерес к внутреннему миру человека; способность к самопожертвованию; наблюдательность, богатство ассоциаций (т. е. способность устанавливать аналогии и связи между
различными объектами)
: хорошо развитая
7. Психологическая классификация профессий
2. Математические способно-
к овладению
ñòè
математическими методами
мышления
3. Òехнические
способности
овладению техникой и освоению технических наук
4. Педагогические способно-
к воздейст-
ñòè
вию на другого
человека с целью обучения и
воспитания
5. Îрганизаторские способно-
(организо-
ñòè
вать какое-либо
дело и людей
вокруг него)
6. Способности
к искусстâàì
ê
Èнтерес к математике
мыслить; умение анализировать и обобщать математический материал; быстрое овладение математическими знаниями (быстрое и прочное
запоминание математического материала)
Èнтерес к технике, техническому творчест-
; стремление работать на машинах, с инстру-
âó
ментом; хорошее понимание графического материала (чертежей, схем, таблиц и т. п.); развитое пространственное воображение; успешное
освоение математики, физики, химии; интерес к
технической литературе
Èнтерес к педагогической деятельности; любоâь к детям
коллектив; стремление работать с младшими
ребятами, вожатыми у детей; ясность и убедительность речи; требовательность, тактичность;
самообладание, справедливость
Умение легко âходить â контакт с другими
людьми
cтвенных организациях школы; глубокое понимание психологии сверстников; быстрота ориентировки в различных ситуациях; умение распределить работу между людьми; умение выслушивать мнение всех, прежде чем принять
решение
Высокая эмоöиональность, тâорческое âоображение, образное мышление
будущих музыкантов музыкальный слух, чувство ритма, музыкальная память; для будущих
художников яркость зрительного восприятия,
образная память, чувство формы, цвета и т. д.
; умение организовать детский
; стремление стать активистом в обще-
; умение логически
. Кроме того, для
С усложнением мира профессий возникают все
новые проблемы, в том числе и в связи с изменени$
ем социальных условий. Поэтому появляется необ$
ходимость в переориентации большого количества
людей.
***
За рубежом распространена классификация про/
фессий Дж. Холланда. Он исходил из признания на$
!'
Волков Б.С.
В настоящее время накоплен и про$
анализирован большой материал по
изучению профессий и факторов
их выбора. Разработаны классифи$
кации мира профессий, проведены
исследования по изучению отдель$
ных профессий и их групп с целью
составления профессиограмм. Раз$
работаны принципы и схемы про$
ведения профессионального отбо$
ра и подбора
правленности значимой подструктуры личности. Ус$
пешность деятельности определяется такими компо$
нентами направленности, как ценностные ориентации,
интересы, установки, мотивы.
На основе установления основных компонентов
направленности, интересов и ценностных ориента$
ций Дж. Холланд выделяет шесть профессионально
ориентированных типов личности: реалистический, ин$
теллектуальный, социальный, конвенциональный (ори$
ентированный на общепринятые нормы и традиции),
предпринимательский и художественный. Каждый тип
личности ориентирован на определенную профессио$
нальную среду: реалистический — на сознание мате$
риальных вещей, обслуживание технологических про$
цессов и технических устройств; интеллектуальный —
на умственный труд; социальный — на взаимодействие
с социальной средой; конвенциональный — на четко
структурированную деятельность; предпринимательс$
кий — на руководство людьми и бизнес; художествен$
ный — на творчество. Модель любого типа личности
конструируется по следующей схеме: цели, ценности,
интересы, способности, предпочитаемые профессио$
нальные роли, возможные достижения и карьера.
Дж. Холланд предложил шкалу, отражающую при$
способленность различных типов личности к разным
профессиональным средам, изобразив ее схематично
в виде шестиугольника, каждый из углов которого обо$
значает один из шести типов личности и соответству$
ющей ему среды (см. рис 7.1).
"
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]