В. Практическая часть

Практическая часть соответствует всем предложениям, содержа­щимся в техническом предложении, которое включено в существую­щий документ в качестве рекомендаций.

Точные области законотворчества будут определены в ходе про­граммы обучения, принимая во внимание:

• Знания обучаемых специалистов существующей области регу­ лирования,

• Личную заинтересованность отдельных обучаемых,

• Слаженность рабочих групп,

• Требования бенефициара, и т. д.

На данном этапе предполагается, что начато три — пять независи­мых законодательных проекта. Для данных законодательных проек­тов рассматриваются реальные процессуальные вопросы. Создается несколько маленьких проектных групп.

Проектные группы будут работать самостоятельно в специально оборудованном помещении, предложенном бенефициаром. Для успе­ха на практическом этапе определяющими являются пригодность ис­следуемых средств, телесвязь, доступ к Интернету. Желательно, что­бы проектные группы контактировали с представителями корпораций, заинтересованных в законодательном проекте.

Местные эксперты, помогающие группам, будут иметь возмож­ность консультироваться со всеми международными экспертами че­рез электронную почту на английском языке. Однако с помощью этого можно будет получить ответы только на общие вопросы по междуна­родным стандартам, и данное средство не будет использоваться в ка­честве альтернативы исследовательской деятельности рабочих групп.

445

В дополнение к этому одна из рабочих групп, состоящая из моло­дых экспертов, будет составлять материал для обучения, основанный на наиболее важных данных, полученных в течение обучающихся сес­сий. Кроме того, они должны будут разработать проект методологии для обучения на региональном уровне.

С. Расширенный курс

Расширенный курс основан на результатах практического этапа, полученных проектными группами. После получения английского пе­ревода результатов групп международные эксперты должным образом рассмотрят предложение для более четкой организации заключитель­ного этапа, включающего симпозиум, специальный семинар и обсуж­дение на заключительной конференции со всем заинтересованными сторонами.

D. РЕЗЮМЕ МЕТОДОВ И СРЕДСТВ

В течение обучения для гарантии высокого уровня обучения бу­дут использоваться традиционные и современные методы и средства, включая последнюю информацию, поддержание заинтересованности и внимание участника, гарантирование обучения практическим навы­кам в процессе работы экспертных групп, а также обеспечения экспе­риментальной системой для дальнейшего совершенствования регио­нального законотворчества.

В процессе обучения будут использоваться следующие методы, средства и оборудование (для каждой из стадий обучения):

1. Методы

Лекции — обеспечение обучаемых специалистов необходимыми знаниями для эффективного выполнения процесса законотворчества.

Диалоговые семинары — использование постоянной двухсторон­ней связи и обмена информацией между лектором и обучаемыми спе­циалистами.

Обсуждения — развитие идей и улучшение способностей обуча­емых специалистов разрабатывать концепции для гарантии усвоения

496

обучающимися информации, что позволит им спрашивать и получать дальнейшую информацию, используя свои знания и опыт.

Оценки — оценка уровня знаний и навыков, связанных с конк­ретным вопросом, и приспособление процесса обучения определен­ным потребностям обучающихся.

Метод «мозговой атаки» — накопление идей, связанных с конк­ретной проблемой, без предшествующего выбора для использования их в качестве основания для дальнейшей работы. Быстрый обзор уровня подготовленности группы.

Упражнения — проверка способности обучаемого специалиста применять полученные знания и на основании этого действовать на практике.

Ролевые игры — моделирование различных этапов процесса за­конотворчества позволит обучаемым специалистам выдвигать на пер­вый план недостатки и новые проблемы для обсуждения, это также разовьет навыки ведения переговоров, способность приспосабливать­ся и реагировать на сложные, непредвиденные ситуации.

Совместный анализ и объяснение — развитие навыков анализа, структурирования результатов и построения логической схемы на ос­новании исходных данных

Презентации — обучение специалистов уверенно проводить пре­зентации перед аудиторией: умение представить предмет презентации в логической, ясной и понятной манере для гарантии надежной пере­дачи опыта и знаний.

Моделирование — специальное упражнение для структурирова­ния различных элементов, изучаемых индивидуально, чтобы разрабо­тать модель для общих рекомендаций.

Практические задания — оценка продвижения в обучении каж­дого обучаемого специалиста.

Рабочие группы — работа в маленьких группах без постоянной помощи лектора позволит обучаемым специалистам развивать только что приобретенный опыт с помощью практических заданий, обмени­ваться точками зрения и осознавать потребность в дальнейшей инфор­мации по некоторым проблемам. Тренировка навыков лидерства в груп­пе или умения работать в качестве одного из членов группы.

Семинары — моделирование сложного процесса на длительный

497

период, включая применение таких различных методов, как обсужде­ние, рабочие группы, презентации и т. д.