Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Блог «Школа молодого учителя» [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://chmychel.blogspot.com/

2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс] / Режим доступа: window.edu.ru/

3. Новосибирская государственная областная научная библиотека [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://rstlib.nsc.ru/

4. Открытая интернет-энциклопедия [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/

5. Официальный сайт системы Л.В. Занкова [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.zankov.ru

6. Портал «Первый учитель.ru» [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://nachalka.ucoz.ru/

7. Портал для учителей «Начальная школа» [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://nsc.1september.ru/

8. Портал Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Учебно-методический центр г. Челябинска» [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umc74.ru/

9. Портал Оренбургского государственного педагогического университета [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://bank.orenipk.ru/

10. Портал Центра развития молодежи [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.cerm.ru/

11. Портал энциклопедии знаний [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.pandia.ru

12. Российская государственная библиотека знаний [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.rsl.ru/

13. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.nlr.ru/

14. Сетевое сообщество словесников [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.lingvist.ucoz.ru

15. Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://nsportal.ru

16. Федеральный образовательный портал РФ [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.edu.ru/

17. Электронный каталог библиотеки МГТУ им. Н. Баумана [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://library.bmstu.ru/

Приложение 1

Анализ урока (по системе л.В. Занкова)

[6 из списка баз данных, информационно-справочных и поисковых систем]

(заполняется экспертом после самоанализа и фиксируется в дневнике наблюдений за работой педагога)

Дата: __________________ Класс:______________Предмет:___________________

Тема урока: ____________________________________________________________

Цель посещения: _______________________________________________________

№п/п	Параметры анализа*	баллы
11	Соблюдение дидактических принципов:
	Обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности
	Ведущая роль теоретических знаний
	Изучение программного материала быстрым темпом
	Осознание школьниками процесса учения
	Общее развитие учащихся (как сильных, так и слабых)
	Средний балл
22	Анализ реализации компонентов построения методики обучения
	Процессуальность познания
	Направленность на разрешение коллизий
	Вариантность
	Средний балл
33	Речь учителя
	Логичность и точность
	Содержательность и достаточность (не более 40%)
	Выразительность и эмоциональность
	Личностное отношение к рассматриваемой проблеме
	Средний балл
44	Речь учащихся
	Содержательность и логичность
	Владение терминологией
	Высказывание собственного оценочного суждения
	Доминирование преобразованной и дополнительной информации
	Средний балл
55	Уровень развития коллектива
	Умение быстро включаться в урок, поддерживать темп и настрой урока
	Осознанная дисциплина
	Наличие познавательного интереса, произвольного внимания, умения слышать и слушать
	Умение работать с первоисточником, справочной литературой, с учебником
	Самоконтроль учащихся
	Средний балл
66	Организация самостоятельной творческой и поисковой деятельности
77	Качество работы в парах, группе
	Осознание значения материала изученной темы, определение цели и планирование работы в группе
	Распределение работы в группе (паре) по признаку
	Выбор способа презентации работы в группе и оригинальность защиты
	Рефлексия и самооценка
	Средний балл

*Максимальное количество баллов по каждому параметру анализа – 5.

Выводы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 2