- •1. Понятие мировоззрения, его структура, уровни и исторические типы. Особенности религиозного и мифологического мировоззрения.
- •2. Философия, ее предмет и мировоззренческие функции. Особая роль гуманистической функции в современных условиях.
- •3. Философия как особая наука. Ее методологические функции в гуманитарном познании.
- •4. Особенности философии Древнего Востока (Древней Китай, Древняя Индия)
- •5. Основные философские школы античности
- •6. Отличительные черты и эволюционные этапы средневековой философии
- •7. Философия эпохи Возрождения: основные идеи и представители.
- •8. Гносеологический рационализм в философии Нового времени
- •9. Эволюция английского эмпиризма
- •10. Общие черты философии эпохи Просвещения
- •11. «Докритический» и «критический» периоды в научном творчестве и. Канта.
- •12. Философское учение Гегеля.
- •13. Антропологический материализм л. Фейрбаха.
- •14. Марксистская философия: проблемы гуманизма и отчуждения.
- •15. Характерные черты русской философии. Ее значение для мировой культуры.
- •16. Россия в диалоге культур. Славянофильство и западничество в русской философии.
- •17. Философия всеединства Соловьева.
- •18. Русский космизм: основные идеи и представители
- •19. Основные черты философии экзистенциализма.
- •20. Эволюция позитивистской философии.
- •21. Философия Бахтина.
- •22. Иррационализм в западной философии.
- •23. Категория бытия. Основные формы бытия.
- •24. Эволюция понятия «материя».
- •25. Основные атрибуты материи: системность, самоорганизация, информационное отражение, движение, пространство, время. Специфика социального пространства и времени.
- •27. Проблема сознания в истории философской мысли.
- •28. Индивидуальное сознание человека и его структура.
- •29. Общественное сознание, его формы и место в духовной жизни общества.
- •30. Сознательное и бессознательное. З. Фрейд и к.Г. Юнг об индивидуальном и коллективном бессознательном.
- •31. Сущность процесса познания. Основные формы чувственного и рационального познания.
- •32. Проблемы истины в философии. Критерии ограничения истины от заблуждения
- •33. Целостный подход к проблеме человека в современной философии. Ограниченность биологизаторского и социологогизаторского подходов.
- •34. Основные факторы антропосоциогенеза.
- •35. Природа, сущность и предназначение человека.
- •36. Человек как личность. Психологическая и социальная типология личности.
- •37. Свобода и ответственность, права и обязанности личности в правовом государстве.
- •38. Социальная философия, ее предмет и функции.
- •39. Понятие общества. Социальная структура и социальная стратификация.
- •40. Влияние природной среды и демографических процессов на общество. Натуралистические концепции в социальной философии.
- •41. Методология функционализма в исследовании общества (г. Спенсер, э. Дюркгейм, т. Парсонс и др.).
- •42. Соотношение формационного и цивилизационного подходов в изучении общества.
- •43. Технократические концепции общественного развития.
- •44. Взаимоотношения объективного и субъективного в истории. Фатализм и волюнтаризм.
- •45. Основные сферы жизни общества. Взаимосвязь экономической и политической сфер.
- •46. Понятие социальных ценностей.
- •47. Философские проблемы гуманитарного знания.
- •48. Эволюция идеи общественного прогресса в истории философии. Проблемы критерия общественного прогресса.
- •49. Глобальные проблемы современности и пути их решения.
- •50. Социальное прогнозирование, его основные методы, типы и функции.
- •51. Рациональное и иррациональное в познании. Знание и вера.
- •52. Социальные функции науки. Закономерности развития науки.
- •53. Научная и философская картины мира. Научные революции и смена типов миропонимания.
- •54. Научное познание и роль науки. Философия науки.
8. Гносеологический рационализм в философии Нового времени
17 в. открывает следующий период в развитии философии. Его называют ф-ией нового времени. Продолжается и углубляется разложение феодального общества, происходят первые буржуазные революции; меняется экономика стран, политика, социальные отношения, сознание людей. Важнейшим фактором развития человеческого сознания является наука, в частности экспериментально-математическое естествознание. Его влияние было настолько сильным, что 17 в. вошел в историю как «век науки». Ведущее место науки в мировоззрении способствовало тому, что в философии на первый план выдвинулась проблема метода научного исследования, которая и была основным вопросом в эту эпоху. На первый план выходит гносеология, проблемы метода познания. Формулируют направления ф-ии: эмпиризм и рационализм. Эмпиризм преувеличивает роль опыта, а рационализм – разума. Рационализм противоположен эмпиризму. Истинное невозможно познать чувствами, они слишком слабо развиты по сравнению с могуществом разума.
У истоков рационализма стоял Рене Декарт – крупный ф-ф, физик, математик. Главная задача ф-ии по нему – разработка метода научного исследования. Работы «Рассуждения о методе», «Начало ф-ии», «Размышления о первой ф-ии». Он считал, чтобы отличить истину от заблуждения, нужны четкие и легкие правила:
Полная отчетливость, очевидность. В суждение должны включаться только такие положения, которые абсолютно ясны и очевидны.
Делить каждую трудность на столько частей, сколько потребуется для лучшего ее разрешения.
Располагать свои мысли следует в определенном порядке, начиная с простейших вещей и восходить до познания наиболее сложных.
Делать повсюду перечни, настолько полные, чтобы быть уверенным, что ничего не пропущено.
Прежнее знание не было на этих принципах, поэтому оно должно быть подвергнуто сомнению. Сомнение – это абсолютное начало декартовской ф-ии. Надо отказаться от всех предрассудков, чтобы найти первичную достоверность, которая не может базироваться на чувственной очевидности. Он считает источником всякого рода вымыслов и заблуждений чувственную очевидность. Он говорил, что сомневается во всем, кроме факта самого сомнения, которое и является мыслительной операцией. Если существует мышление, то должен быть и тот, кто мыслит, отсюда его основная идея: «Я мыслю, значит я существую». Эта истина – образец ясности. Везде надо идти путем дедукции(выведения), от очевидных принципов выводить частное.
Декарт – дуалист относительно сотворенного богом мира. Дуализм – это философская позиция, исходящая в понимании мира из двух параллельно существующих и независящих друг от друга субстанций: духовной и материальной. Материальная субстанция в качестве атрибутивного свойства имеет протяженность, а модусами протяженности является положение, движение, фигура. Такая его метафизика естественным образом связана с идеями аналитической геометрии.
Активно развивал идеи Декарта Г.В. Лейбниц – изобретатель дифференциального и интегрального исчисления. В теории познания ф-ф стремился к компромиссу между рационализмом и сенсуализмом. Он резко выступал против учения Локка о разуме как «чистой доске». Лейбниц дополнил знаменитую формулировку сенсуализма в духе рационализма: нет ничего в разуме, чего прежде не было бы в чувствах, кроме самого разума. Центральное место в ф-ии Лейбница занимает учение о монадах, изложенное в его сочинении «Монадология», в котором бесконечное множество монад выступают в качестве субстанций. Монады возникают из непрерывных «излучений божества» - этой первичной монады, последней основы всего бытия. Материя – только смесь смутных представлений монад.
Б. Спиноза, продолжая развивать учение Декарта, создал сложную систему познавательных способностей человека, основой которой является интуитивное знание. В своем главном труде – «Этика» - он стремится к последовательному обоснованию рационализма в познании. Спиноза выдвигает монистическую философию протяженной и мыслящей субстанции, подразумевая под ней Бога, отождествленного с природой.