52. Социальные функции науки. Закономерности развития науки.

Термин «наука» употребляется в двух основных значениях: в англо-американской традиции он является синонимом естествозна­ния, в европейской, в том числе российской, обозначает все знания о мире, как естественнонаучные, так и гуманитарные. Наука - это деятельность по получению нового знания, а также ее результаты, отражающие существенные, закономерные стороны действительнос­ти в абстрактно-логической, системной форме.

Говоря о современной науке в её взаимодействиями с различными сферами жизни человека и общества, можно выделить три группы выполняемых её социальных функций: 1) функции культурно-мировоззренческие; 2) функции науки как непосредственной производительной силы; 3) её функции как социальной силы, связанной с тем, что научные знания и методы ныне всё шире используются при решении самых различных проблем, возникающих в ходе общественного развития.

Много времени потребовалось для того, чтобы предлагаемые наукой ответы на вопросы стали элементами общего образования. Без этого научные представления не могли превратиться в составную часть культуры общества. Одновременно с этим процессом возникновения и укрепления культурно-мировоззренческих функций науки занятие наукой постепенно становилось в глазах общества самостоятельной и вполне достойной, респектабельной сферой человеческой деятельности. Т.е. происходило формирование науки как социального института в структуре общества.

Важной стороной превращения науки в производительную силу явилось создание и упорядочение постоянных каналов для практического использования научных знаний, появление таких отраслей деятельности как прикладные исследования и разработки, создание сетей научно-технической информации и др. Причём вслед за промышленностью такие каналы возникают и в других отраслях материального производства и даже за его пределами. Всё это влечёт за собой значительные последствия и для науки и для практики. Важны функции науки как социальной силы в решении глобальных проблем современности.

Возрастающая роль науки в общественной жизни породила её особый статус в современной культуре и новые черты её взаимодействия с различными слоями общественного сознания. В этой связи остро становится проблема особенностей научного познания и соотношения с другими формами познавательной деятельности. Эта проблема в тоже время имеет большую практическую значимость. Осмысление специфики науки является необходимой предпосылкой внедрения научных методов в управление культурными процессами. Оно необходимо и для построения теории управления самой наукой в условиях развития НТР поскольку выяснение закономерностей научного познания требует анализа его социальной обусловленности и его взаимодействия с различными феноменами духовной и материальной культуры.

Общие закономерности развития науки.

Наука, в конечном счете, хотя и детерминирована (определена) потребностями практики, но вместе с тем обладает относительной самостоятельностью, имеет логику и закономерности своего развития.

1. Одной из важных закономерностей является преемственность. Суть: каждая более высокая ступень в развитии науки возникает на основе предшествующей ступени с содержанием в «снятом» виде всего ценного из предшествующих ступеней, из ранее накопленного. В формализованном виде эта мысль выражена в принципе соответствия Н.Бора (з-н отрицания отрицания). При всей своей гениальности, ученый исходит из предшествующего знания. Ньютон говорил: «Я стоял на плечах гиганта» (Архимед, Декарт, Кавальере), иначе бы он такие открытия не сделал.

2. Единство количественных и качественных изменений в развитии науки. Под количественными изменениями в развитии науки следует понимать накопление новых данных, результатов наблюдений и экспериментов в рамках существующих научных концепций, уточнение некоторых понятий в теории. Коренные качественные изменения в развитии науки - это научные революции, которые характеризуются коренной логикой фундаментальных законов, принципов из-за их неспособности объяснить новые факты. Если в период количественных изменений происходит постепенный рост знаний без изменения основных теоретических представлений, то в период качественных изменений логике подвергаются именно эти представления. Примеры революций: -, -формирование класс. механики и экспериментального естествознания в работах Кеплера, Ньютона, -создание т.относительности и квантовой механики в работах Бора, Планка, Эйнштейна и др., -создание синергетики (Г.Хакан, Пригожин), -создание генной инженерии. Надреволюция - итог развития предшествующего периода науки, поднимает её на более высокую ступень, открывая новые объекты и методы исследования.

3. Дифференциация и интеграция наук. Развитие науки характеризуется взаимодействием 2-х противоположных процессов: дифференциации и интеграции. Дифференциация — внутринаучное разветвление наук, выделение, отпочковывание из них новых научных дисциплин, формирование отдельных научных знаний в самостоятельные частные науки. Результатом такого процесса явл.: статистическая физика, теория газов, теория диф.уравнений. Интеграция—синтез знаний, объединение ряда наук в дисциплины, находящиеся на их стыках, взаимопроникновение, объединение методов и т.д.

На одних этапах развития науки преобладала дифференциация, на других интеграция. Процесс интеграции характерен для современной науки (например, как результат интеграции наук сложились биохимия, биофизика, кибернетика и др).

Дифференциация наук ведет к большей специализации и разделению научного труда, к углубленному изучению явлений и одновременному сужению кругозора ученого. Современные практические потребности интенсифицируют процесс интеграции наук. Н-р, решение экологических проблем требует объединенного, всестороннего знания.

Дифференциация и интеграция хотя и противоположны, но все же и взаимосвязаны.

4. Теоретизация и диалектизация науки. Для современной науки характерно нарастание сложности и абстрактности знаний. Все большее значение приобретают абстрактные логико-математические и знаковые модели, что означает возрастание ее теоретической компоненты. Этот процесс углубления теоретизации имеет специфику на различных этапах ее развития и является предметом той или иной научной дисциплины. Особенно он выражен в химии, физике, генетике, мат-ке.

Гораздо в более слабой степени эти процессы теоретизации характерны и для социальных наук (математические модели в социологии).

Диалектизация означает всё более широкое внедрение во все сферы научного познания идеи развития, а, значит, и времени, ибо развитие происходит во времени. Свое начало этот процесс берет ещё с эпохи формирования классической науки, с появлением космогонических гипотез Декарта, Лапласа и Канта, с появлением которых Земля и Солнечная система представлены как нечто возникшее естественным путём и развивающееся во времени. Новый мощный импульс этот процесс получил благодаря эволюционной теории Дарвина, учению Лайеля о медленном и непрерывном изменении земной поверхности под влиянием геологических факторов. Также теории относительности Эйнштейна, современной космологии и синергетики (теория самоорганизации целостных развивающихся систем).

5. Ускоренное развитие науки. В наше время считается, что наука развивается по экспоненциальному закону: , b, k—коэффициенты, t—время. Проявляется этот закон в увеличении общего числа научных работников, научных учреждений, количества публикаций, выполняемых научных работ и решаемых проблем, материальных затрат на науку и доходов от неё и т.д. В среднем считается, что сумма научных знаний удваивается каждые 5-7 лет. Показателем ускорения темпов развития науки является сокращение сроков от научного открытия до внедрения его в практику. Эти сроки уменьшились от сотен и десятков лет до нескольких лет и даже месяцев.

6. Математизация научного знания. Значение математики в развитии познания было осознано ещё в античности. Так Платон считал, что в его Академии незнающему математику делать нечего. Галилей считал, что «книга вселенной написана на языке математики». Кант считал, что «в любой частном учении о природе науки в собственном смысле можно найти столько, сколько имеется в ней мат-ки».

Само объективное единство качественных и количественных сторон объектов бытия ставит требование их познания в мере, поэтому количественная фаза исследования наступает необходимо за качественной.

Сущность математизации заключается в применении количественных понятий, формальных методов математики и качественно разнообразного содержания других наук. Для этого частные науки должны быть достаточно развитыми, зрелыми в теоретическом отношении, т.е. они должны приблизиться к той сущностной однородности в их содержании, на базе которой возможна математизация. При этом иногда встаёт проблема создания нового математического аппарата. Н-р, дифференциальное и интегральное исчисление были изобретены Ньютоном в ситуации количественного описания механического движения.

В процессе познания математика выступает как язык науки, ибо математические понятия есть ничто иное, как особые идеальные формы освоения действительности в её количественных характеристиках. Математика выступает и как способ организации научного знания в строгой системе, т.е. способствует построению научных теорий. Как метод познания математика выполняет эвристическую функцию. Этому способствует математическая символика.

Чем сложнее явление, чем более высокой форме движения материи оно принадлежит, тем труднее поддаётся освоению математическими методами. Если количественный анализ в химии имеет сотни вариантов различных изменений, то единица измерения психологических аспектов человека науке не известна.

Эффективность применения математических методов зависит от специфики данной науки, от степени её теоретизации, от адекватности (соответствия) математического аппарата. Важно отметить, что математические методы следует применять там, где это действительно способствует углублению знания, а не ради моды, или даже обрядности.

7. Взаимодействие наук и их методов. Происходит всё более тесное взаимодействие естественных, социальных и технических наук, сближение научных и ненаучных форм знания. Проявляется в использовании данной наукой знаний, полученных другими науками. Н-р, механика с самого начала связана с математикой, геология и экология опираются на физику и химию. Одним из важных путей взаимодействия наук является взаимообмен методов исследования. Так, плодотворным оказалось применение методов физики и химии в изучении биологии.

Характерной особенностью современной науки является методологический плюрализм (множественность применяемых методов), благодаря чему создаётся необходимые условия для более полного и глубокого раскрытия сущности явлений действительности.