- •1.Предмет, завдання, структура військової психології.
- •2. Психологічна структура особистості воїна.
- •3.Психічні пізнавальні процеси та їх роль у військовій діяльності.
- •4. Характеристика емоційно-почуттєвої сфери воїна.
- •5. Вольова сфера особистості. Основні вольові якості військовослужбовця.
- •7. Утворення особистості. Роль утворень в проф. Підготовці особового складу.
- •8. Спрямованість як провідна властивість військовослужбовця. Особливості військово-професійної спрямованості.
- •9. Темперамент людини, його урахування в роботі з підлеглими.
- •10. Характер та його роль у військово-професійній діяльності.
- •11. Здібності та їх розвиток у військовослужбовців.
- •12. Сутність психології військового колективу, її структура.
- •13. Взаємовідносини у військовому колективі, їх характер та особливості.
- •14. Громадська думка та механізм її формування у військовому колективі.
- •15. Когнітивний настрій та його характеристика . Шляхи формування позитивного когнітивного настрою у підрозділах.
- •16. Когнітивні традиції та їх роль у виховній роботі з особовим складом.
- •17. Конфлікт як соціально-психологічне явище. Робота командира з профілактики конфлікту у підрозділі.
- •18. Психологічна підготовка особового складу. Сутність, завдання, види.
- •20. Психолого-педагогічні основи формування у особового складу бойової майстерності.
- •22. Характеристика принципу соціальної обумовленості навчання воїнів.
- •23. Характеристика принципу практичної спрямованості навчання особового складу.
- •24. Система методів військового навчання, їх загальна характеристика.
- •25. Метод усного викладення навчального матеріалу
- •26. Метод обговорення навчального матеріалу
- •27. Перевірка та оцінка професійної підготовленості воїнів
- •28. Система принципів виховання військових, їх загальна характеристика.
- •29. Принцип виховання воїнів у процесі ратної праці.
- •30. Система методів виховання війсльковослужбовців. Їх загальна характеристика.
- •31. Структура і логіка самовдосконалення військовослужбовця.
- •32. Педагогічна культура офіцера, її зміст та структура.
- •34. Основні цілі та завдання психологічної діагностики.
- •35. Предмет та завдання практичної психології.
- •36. Основні цілі, завдання, вимоги для проведення психологічного діагностування.
- •37. Класифікація і характеристика психодіагностичник методик.
- •38. Порядок і механізм проведення психологічного діагностування.
- •Цілі, сутність та завдання психологічного консультування.
- •40. Основні напрями психологічного консультування.
- •41.Методи психологічного консультування
- •42. Інтерв’ю, як основний метод психологічної консультації. Організація та проведення.
- •43. Сутність, цілі та завдання психокорекції
- •44. Методы и приемы психокоррекционной работы.
- •45. Сущность и организация социально-психологического тренинга.
- •46. Психологическая релаксация. Порядок ее проведения.
- •48. Напрями і форми психотерапевтичної допомоги.
- •49. Основні методи психотерапевтичного впливу. Їх класифікації та характеристика.
- •50. Методика організації та проведення психотерапевтичних тренінгів.
- •51. Сутність групової психотерапії у війську.
- •52. Сутність і завдання психогігієни і психопрофілактики.
- •53. Сутність і поняття психічного здоровя, шляхи його зміцнення.
- •54. Організація психопрофілактичної роботи у підрозділі.
- •56. Сутність і характеристика стресових станів у військовослужбовців.
- •57. Функціональні обов’язки військового психолога
- •58. Етика військового психолога
- •59. Планування та організація психологічної роботи у підрозділі.
- •60. Сутність і порядок психологічного вивчення особового складу.
- •61. Соціально-психологічна адаптація молодих воїнів.
- •62. Профілактична робота військ. Психолога щодо попередження суіцидальних явищ.
- •63. Сутність і характеристика поняття «Група посиленого психологічного впливу»
- •66. Методика проведення індивідуального та групового консультування.
4. Характеристика емоційно-почуттєвої сфери воїна.
Емоції та почуття – забезпечують відображення та пізнання навколішнього світу . Вони відображають реальну дійсність у формі переживань . Пізнаючи світ воїн по-різному сприймає дійсність . Одні події вкликають захоплення інші гнів печаль тощо .
Отже емоції – це психічне відображення у формі безпосереднього переживання життєвого зміну явищ і ситуацій, зумовленого відношення їх обєктівних властивостей
Існують такі теорії емоцій :
*Трьохвимірна теорія емоцій В.Вундта;
*Перефирична теорія В.Джеймса і К.Ланче;
*Теорія деференційованих емоцій К.Ізарда;
*Інформаційна теорія емоцій П.В.Симонова;
К.Ізард розрізняє фундаментальні емоції та основні емоційні риси
Фундаментальні емоції:
*Інтерес –Схвилювання – позитивна емоція , що мотивує учіння , розвиток навичок і умінь та творчі намагання ;
*Радість- максимально бажана емоція , подив ;
*Горе , страждання –емоція відчуваючи яку людина занепадає духом ;
*Гнів ; *Зневага ; *Страх ;*Сором ;* Провина ;
Основні емоційні риси
*Тривезливість , яка включає в себе :горе , гнів ,сором , провину , інколи інтерес-збудження
*Депресію – комплекс комплекс емоцій , що включать : горе , гнів , зневагу , страх , провину
*Любов яка повязуе людей
*Ворожість – взаємодія фундаментальних емоцій гніву , зневаги , інколи призводять до агресії
Почуття одне з основних форм переживання воїном свого ставлення до явищь дійсності.
Почуття характеризують :
*Невичерпність форм існування та вияву
*Тісним звязком із практичною діяльністю
*Не завжди чітким усвідомленням пережитого
*Залежністб від психофізичніх особливостей воїна
*Суперечністю різних переживань (амбівалентність)
*Великою силою дії на навколишніх
*Пластичністю та фазовістю
Почуття класифікують :
*За рівнем вияву розрізняють:прості емоційні стани,складні емоційні стани,стійкі емоційні стани;
*За впливом на діяльність виділяють почуття:, що активізують( стенічні) та гальмують (астенічні) цілеспрямовану активність ;
*За ступенями складності та змістом почуття поділяють на : прості (елементарні) та складні (вищі)
У цілому почуття та емоції змінються контрасно таким чином:
*Задоволення - приємне переживання
*Невдоволення – непртємне перживання
*Двоїсте – амбівалентне
*Не визначене ставлення до дійсності
Емоції та почуття виконують дві основні функції:
*Сигнальну (оповіщають про зміни в навколищньому світі та організмі)
*Регулятивну (допомагають пристосуватись до змін обставин)
5. Вольова сфера особистості. Основні вольові якості військовослужбовця.
Воля - це здатність воїна , що виявляється в само детермінації та саморегуляції своєї діяльності та різних психічних процесів , якщо емоції визначають направленість дії то Воля – це сама дія .
Тому воля передбачає :
*Регулювання людиною своєї поведінки відповідно до найбільш значущих для неї мотивів
*Гальмування інших мотивів , спонукань намагань
*Організацію дій , вчинків згідно зі свідомо поставленими цілями
Вольові якості:
*Цілеспрямованість;Дисциплінованість;Кмітливість;Хоробрість;Стійкість;Мужність;Ініціативність; Рішучість;Відвага;
Отже , воля виявляється і розвивається у діяльності. При цьому виконує три взаємопов’язані функції: Збуджувальну;Гальмівну; Контрольну;
Основними особливостями волі є:
*Зумовлені мотивами волі та індивідуально-психічним особливостями особистості
*Особистісний характер вольових дій
В історії психології відомі теорії волі :
*Інтелектуалістична (це усвідомленість , активність ,що виражається через зв'язок зі спонуканням і пов’язана з подоланням зовнішніх і внутрішніх перешкод ; це здатність регулювати свої дії)
*Емоційна (В.Вундт)
*Волюнтаристична (В.Джеймс)
Воля і вольові дії:
Сила волі:
1. Воїн з дуже сильною волею
2. Воїн з міцною волею
3. Воїн зі слабкою волею
4. Безвольній воїн
Компоненти вольової дії:
1. Усвідомленість
2. Наявність мети
3. Наявність труднощів
4. Мобілізація сил
Етапи вольового акту:
1. Боротьба мотивів
2. Усвідомленість мети
3. Вироблення плану дій
4. Прийняття рішень
5. Вико