Раздел V. Мировая экономика…………………………………………….......132

20. Образование и развитие мирового хозяйства……………….……………132

20.1. Сущность мирового хозяйства и этапы его развития…………...132

20.2. Основные черты, закономерности и тенденции развития мирового хозяйства………………………………………………………………………..134

20.3.Субъекты мирового хозяйства и их место в мировой экономике……………………………………………………………………….135

21. Международная экономическая интеграция……………………………..138

21.1. Сущность интернационализации хозяйственной жизни и ее формы…………………………………………………………………………...138

21.2. Сущность, формы и факторы международной экономической интеграции………………………………………………………………………139

21.3. Международные корпорации, их виды и воздействие на мировую экономику………………………………………………………………………141

21.4. Сущность глобализации мировой экономики…………………...142

21.5. Международные экономические организации………………..…142

Литература для изучения курса

1. Е.Ф. Борисов. Экономика: Учебник М: Проспект, 2009. – 320 с.

2. Г.С. Вечканов, Г.Р. Вечканова Макроэкономика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2009. – 560 с.

3. Л.М. Куликов. Основы экономической теории: Учеб. пособие – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2010. – 400 с.

4. Курс экономической теории: Учебник. – 6-е испр. доп. и перераб. – Киров: «АСА», 2007 – 848 с.

5. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебник / коллектив авторов: под ред. А.Г. Грязновой и А.Ю. Юданова. 9-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2011. – 624 с.

6. Нуреев Р.М. Курс макроэкономики: Учебник. – 3-е изд., изм. М.: Норма: ИНФРА – М, 2010. – 576 с.

7. Ю.В. Тарануха, Д.Н. Земляков. Микроэкономика.: Учебник, – 2-е изд. стер. М.: КНОРУС, 2011. – 320 с.

8. Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. А.А. Кочеткова. – 2-е изд. – М.: Дашков и К^о, 2009. – 696 с.

9. Экономика: Учебник / Под ред. А.И. Архипова, А.К. Большакова. – 3 изд., перераб. и доп. М.: Проспект, 2009. – 848 с.

10. Экономическая теория: Учебник для вузов / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасовича. – 4-е изд. СПб.: Питер, 2009. – 560 с.

11. В.В. Янова Экономика. Курс лекций: Учеб. пособие для вузов. – 4 изд., стереотип. М.: Изд-во «Экзамен», 2008 – 382 с.

Периодические научные издания

1. «Вопросы экономики»

2. «Вестник статистики»

3. «Деньги и кредит»

4. Железнодорожный транспорт

5. «Российское предпринимательство»

6. «Российский экономический журнал»

7. «Финансы»

8. «Финансист»

9. «Финансы и кредит»

10. «Экономика железных дорог»

11. «Экономист»

12. «Экономические науки»

13. «Экономика и управление»

Введение

Предмет изучения экономической теории и ее функции

Экономическая теория как наука изучает связи и отношения между людьми в процессе производства, распределения, обмена и потребления жизненных благ.

Экономическая теория как область знаний изучает основные закономерности поведения людей при решении проблем наиболее рационального использования ограниченных ресурсов с целью удовлетворения своих потребностей.

Экономическая теория дает ответы на жизненно важные вопросы. Она имеет дело с такими проблемами, которые касаются всех нас без исключения.

Экономика как дисциплина изучает, каким образом общество с ограниченными ресурсами решает, что, как и для кого производить.

Экономика как объект изучения экономической теории представляет особую сферу деятельности людей, представляющую собой сложную, многоуровневую систему жизнеобеспечения людей, которая решает задачи производства, распределения, обмена и потребления различных благ, необходимых для удовлетворения разнообразных потребностей.

Из существа экономической теории вытекают ее функции: познавательная, прогностическая и практическая.

Познавательная функция состоит в том, чтобы всесторонне изучать хозяйственные явления и их внутреннюю сущность, вскрывать законы и тенденции экономического развития.

Прогностическая функция заключается в научном предвидении хода научно-технического прогресса и социально-экономического развития на обозримое будущее.

Практическая функция сводится к научному обоснованию экономической политики государства, выявлению принципов и способов рационального хозяйствования.

Осуществление перечисленных функций экономической теории достигается творческим применением научных методов исследования.

Методы исследования в экономической теории

Основным методом исследовании в экономической теории является метод познания сложных систем – диалектика. Изучая предмет, необходимо разложить его на составные части и исследовать каждую. Мысленное разложение исследуемого объекта на части с изучением каждой части называется анализом. Соединение отдельных частей явления в единое целое называется синтезом. Анализ и синтез как части диалектического метода базируются на использовании научных абстракций. В результате анализа и синтеза в исследуемом экономическом явлении с использованием метода научных абстракций выделяются наиболее существенные и характерные особенности предмета. Методом научного познания, требующего сбора и изучения конкретных факторов и обобщения полученных выводов, является индукция. Индукцией называется перенесение результатов исследования частных объектов на общее («от частного к общему»). Распространение общих выводов на частное («от общего к частному») называется дедукцией.

Методы диалектики дополняются математическими методами. С их использованием экономическая теория перешла от сбора фактов к экономико-математическому анализу. В экономической теории широкое применение находит моделирование, заключающееся в осмыслении экономических явлений и механизмов при помощи ряда взаимосвязанных абстрактных величин. Сконструированный образ, описанный по определенным правилам и на определенном языке, называется экономической моделью.

В поиске путей эффективного использования ограниченных ресурсов используются методы оптимизации.

В соответствии с двумя уровнями поисков решения проблемы оптимизации в экономической теории выделяют макроэкономику и микроэкономику.

Макроэкономика – это раздел экономической теории, изучающий экономическую систему в целом.

Микроэкономика изучает рациональное поведение отдельного экономического субъекта как элемента экономической системы.

Экономические категории и законы

В исследовании экономических явлений, процессов и механизмов экономическая теория использует экономические категории.

Экономические категории – это логические понятия, отражающие в абстрактном виде наиболее существенные стороны экономических явлений, процессов, механизмов.

Экономические законы выражают устойчивые, сущностные, повторяющиеся причинно-следственные связи и взаимозависимости экономических явлений. Они носят объективный характер и реализуются через деятельность экономических субъектов.

Возникновение и развитие экономической науки. Важнейшие направления и школы

На протяжении длительного времени представления ученых – экономистов о предмете их занятий неоднократно менялись и уточнялись. Впервые теоретическое изучение экономики началось в рабовладельческом обществе. Великий греческий мыслитель Ксенофонт (ок. 430-ок. 355гг. до н.э.) ввел в оборот название науки – «экономия» (от греч. oikonomia), означающее рациональное ведение хозяйства («ойкос» - дом, хозяйство; «номос» - учение, закон). В его произведении «Экономикос» даются советы по рациональному ведению домашнего хозяйства.

Экономическая теория как наука, т.е. систематизированное знание о сущности экономики, возникла в XVII – XVIII в.в. в период становления капитализма. Её основной задачей было выяснить «как государство богатеет».

В развитии экономической теории выделяют следующие направления и школы: меркантилизм; учение физиократов; классическая школа; учение социалистов – утопистов ; марксизм; маржинализм; неоклассическое направление; кейнсианство; неоклассический синтез; монетаризм; институционализм; неолиберализм (теория социального рыночного хозяйства); русская (советская) экономическая школа.

Первоначально возникла теоретическая школа – меркантелизм (от итал. «mezcato» - торговля, «mezcante» - торговец). Сформировалась в XVI – XVII в.в. Ее представители (У. Стаффорд, Т. Мен, А. Монкретьен, Ж. Кольбер, А. Серра, И. Посошков) считали, что богатство людей – это деньги, золото, за которые можно все купить. Источником богатства служит обращение, сфера торговли. Меркантилисты советовали расширять торговлю (международную), приносившую большие доходы, и накапливать золото в стране. А Монкретьен (1516-1627гг.) дал экономической теории название «политическая экономия (греч. «политике» - искусство управлять государством), что означало наука государственного управления экономикой.

Учение физиократов появилось вслед за меркантилизмом (от греч., означающее власть природы) и сформировалось в середине XVIII в. Его представители – Ф. Кенэ, А. Тюрго. П. Буагильбер – признавали источником богатства производство, ограничивая его одной отраслью – сельским хозяйством, где богатство возникает естественным путем и выглядит как дар природы. Здесь произведенные затраты окупаются увеличением продукции. Они не считали промышленность отраслью, где создается прирост доходов. Однако природа сама по себе не может постоянно умножать богатство общества без приложения труда и капитала.

Классическая школа выдающихся экономистов У. Петти, А. Смита, Д. Рикардо, Дж. Милль, Дж. Ст. Милль, Ж.Б. Сэй сформировалась в XVII – XVIII вв. и нач. XIX в. Ядро ее учения составляет трудовая теория стоимости. Классики установили, что природа, образно говоря, это «мать» богатства; она снабжает людей средствами жизни (плодоносящие деревья, рыба в водоемах и др.) и естественными средствами производства (уголь, руда и др.) «Отцом» богатства ими был провозглашен труд – создатель всех достижений человеческой цивилизации. Естественная цена товара определяется трудом. Труд – источник ценности и мера ценности.

Впервые экономические знания научно систематизировал и изложил в книге «Исследование о природе и причинах богатства народов» А.Смит. Он выступил за торжество нового общественного устройства, в котором развитие хозяйства идет в соответствии с объективными законами экономики. «Естественным порядком» в области экономической жизни он считал господство частной собственности, свободную конкуренцию и свободную торговлю, невмешательство государства в хозяйственную деятельность.

В XVIII – XIX в.в. сформировалось учение социалистов – утопистов (Я. Гус, Т. Мюнцер, Т.Мор, Т. Кампанелла, Р. Оуэн, К. Сен – Симон, Ш. Фурье, С. Сисмонди, П. Прудон). Взгляды представителей этого учения, их идеи, искания доказывали бесчеловечность строя, где царят эксплуатация и угнетение.

В XIX в. появилось учение марксизма, основоположниками которого являются К.Маркс и Ф. Энгельс. Оно создавалось на основе критического восприятия теоретического наследия классиков экономической науки. Сердцевина марксистской экономической теории – учение о стоимости, которое гласит, что все новые стоимости в обществе создаются трудом. Это учение является одновременно и учением о эксплуатации труда.

В XIX в. создавалась теория предельной полезности (маржинализм). Её наиболее яркие представители – У. Джевонс, К. Менгер, Ф. Визер, Е. Бем – Баверк, Л. Вальрас, А. Курно, В. Парето, Г.Госсен, И. Тюнен. Эта теория исходит из того, что потребительский выбор зависит от степени значимости приобретаемого блага для данного индивидуума, уровня насыщенности и количества этих благ, возможности их воспроизводства. Ценность благ обусловливается их предельной полезностью для потребителя, т.е. наименьшей, добавочной полезностью, приносимой каждой очередной конечной единицей блага. Принцип предельной полезности явился отправным пунктом концепции предельных величин.

В конце XIX – начале XX в. на смену классической политэкономии как основополагающей и ведущей школе экономической мысли пришла неоклассическая теория, основоположником которой является английский ученый А. Маршалл. Предметом неоклассической школы является оптимальное, с позиций отдельного экономического субъекта, распределение ограниченных ресурсов, позволяющее субъекту максимизировать тот объем экономических благ. которым он располагает. Экономический анализ неоклассики строят исходя из потребностей, полезности и ограниченности экономических благ. Другие представители этой школы: Дж. Б. Кларк, Дж. В. Робинсон, Э.Х. Чемберлин, Й. Шумпетер, А. Пигу.

В конце XIX – начале XX в. сформировалась историческая школа Германии, яркими представителями которой явились А. Мюллер, Ф. Лист, В. Рошер, Б. Гильдебранд, К. Книс, К. Блюхер, Г. Шмоллер, Л. Брентано, В. Зомбарт, М. Вебер, А. Шпитхоф. Они обосновывали необходимость применения исторического метода в экономических исследованиях, рассмотрения экономики с учетом социальных, психологических и религиозных общественных проявлений.

В XX в. сформировалась школа, неразрывно связанная с именем Д. Кейнса – кейнсианство. В книге «Общая теория занятости, процента и денег» Д. Кейнс предложил методы активизации и стимулирования совокупного спроса и тем самым воздействовать на расширение производства и предложение товаров. Его теория предусматривает активное вмешательство государства в экономическую жизнь. Она придает решающее значение инвестициям, на которые государство может воздействовать посредством регулирования уровня процента, либо осуществляя их в общественные работы и другие сферы. Другие представители этой школы: Р. Харрод, Е. Домар, Э. Хансен, Дж. Робинсон, П. Сраффа.

Представители школы неоклассического синтеза, сформировавшейся в XX в., считают, что равновесие между основными экономическими параметрами - спросом и предложением, производством и потреблением способен в конечном счете установить рыночный механизм. Ее представителями являются П.Самуэльсон, Дж. Хикс, Э. Хансен.

Представители монетаризма (М.Фридмен и др.) исследуют механизм обратного воздействия денежного мира на товарный мир, монетарных инструментов и монетарной политики на развитие экономики. Объем денежной массы становится главным объектом денежно-кредитной политики.

Представители институционального направления (Т.Веблен, У. Митчелл, Дж. Гэлбрейт, Я. Тинберген, Д. Коммонс, Г. Мюрдаль, У. Ростоу и др.) интересуются двумя основными проблемами: экономической власти и контроля над ней. Ими разработаны различные концепции исторической трансформации общества – индустриального, постиндустриального, информационного, технотронного общества.

Сторонники неолиберализма (Ф. Хайек, Л. Мизес, В. Ойкен, Л. Эрхард, М.Фридмен) отстаивают принцип саморегулирования, свободного от излишней регламентации.

Русская экономическая мысль на рубеже XIX и ХХ в.в. формировалась под влиянием марксистской, австрийской и социальной школ. Ее наиболее яркие представители: М.И. Туган – Барановский, Н.Д. Кондратьев, А.В. Чаянов, В.И. Ленин, Н.И. Бухарин, И.В. Сталин, В.В. Леонтьев, Е.Е. Слуцкий, Г.А. Фельдман, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович, В.С. Немчинов, Н.П. Федоренко, Л.И. Абалкин и др.