§3.Понятиеислово

Понятие,какивсякаямысль,возникаетисуществуетнабазеязыковогоматериала,набазеязыковыхтерминовифраз.«Реальностьмысли,—говоритИ.В.Сталин,—проявляетсявязыке.Толькоидеалистымогутговоритьомышлении,несвязанномс«природнойматерией»языка,омышлениибезязыка».

Языковойоболочкойпонятияявляетсяслово.Так,например,понятиеошколевообщевыражаетсясловом

«школа».Когдамымыслимнеошколевообще,аотойшколе,вкотороймыучимся,тотакаямысльвыражаетсягруппойслов:«нашашкола»или«средняяшкола,вко­тороймыучимся».

Впримере,которыйприведёнвыше,предметоммыслиявляетсяшкола.Кромеслова«школа»,обозначающегопредметмысли,впримереимеютсядругиеслова:«сред­няя»,«вкотороймыучимся».Этисловаобозначаютпри­знакипредмета.Новнашемпримеренеттакогослова,котороеявлялосьбысказуемымкслову«школа».Следо­вательно,даннаягруппасловнеявляетсяпредложением,оналишьслужитдлявыраженияпонятия.

Другиепримеры:«быстроплывущаялодка»,«дом,которыйстроится»,«блестящаяпобеда,одержаннаясо­ветскимифизкультурниками».

ЧастоодноитожепонятиеМожновыразитьразнымисловами.Например:«тот,ктопобедил»и«победивший».Группаизтрёхслов(«тот,ктопобедил»)выражаеттожепонятие,котороеобозначенословом«победивший».

Другойпример:«ученик,который читаеткнигу»и

«ученик,читающийкнигу».

Нередкислучаи,когдаслова,сходныепозвучанию,употребляютсядлявыраженияразныхпонятий.Напри­мер:коса—сельскохозяйственноеорудиедлякосьбытравы,коса—прядиволос,сплетённыевместе,коса—длиннаяузкаяотмель,идущаяотберега,коса—узкаяполосалеса.

Другиепримерытакихслов(омонимов):мир,ключидр.

Неправильноеупотреблениеомонимовнеизбежнопри­водитксмешениюпонятий,т.е.кошибкамврассуж­дении.

§4.Содержаниеиобъёмпонятий

Каждоепонятиеимеетсодержаниеиобъём.

Содержаниепонятия—этознаниеосовокупностисущественныхпризнаковклассапредметов.

Например,впонятие«стратостат»входятследующиесущественныепризнаки:воздушныйшарсгондолой,обо­рудованныйдляполётоввстратосферу.

Такимобразом,содержаниепонятия—этознаниеопредметах,ккоторымотноситсяданноепонятие,знаниеосущностипредметов,оихсвойствах.

Еслисодержаниепонятияверноотражаетдействи­тельность,соответствуетдействительности,тотакоепоня­тиебудетправильном,впротивномслучаеонобудетнеправильным,ложным.

Вхолечеловеческойпрактики,померетогокаклюдиглубжепознаютматериальныймир,содержаниепонятийобогащаетсяновымипризнаками,аустаревшиепризнакипонятияотбрасываются.Например,содержаниепонятияобэлектричествеменялось,обогащалосьновымипри­знаками,померетогокакпознавалисьновые,ранеенеиз­вестныесвойстваэлектричества.Современноенаучноепонятиеобэлектричествеглубжеивернееотражаетсущностьявленийэлектричества,чем,скажем,поня­тиеобэлектричестве,существовавшеевконцепрошлоговека.

Нопонятияизменяютсянетолькопотому,чтолюдиглубжепроникаютвсущностьявлений,нотакжеипо­тому,чтосамиявлениястечениемвремениизменяются.Так,например,понятиеобинтеллигенцииизменилось,когдавместостарой,дореволюционнойинтеллигенциипоявиласьинтеллигенция,вышедшаяизслоёвтрудящих­ся,воспитаннаявусловияхсоветскогообщества.Однако

втечениекакого-топериодавременисодержаниенашихпонятийбываетустойчивым,оносохраняетсвоюопреде­лённость.

Впонятияхсодержитсязнаниенетолькоопризнакахпредметов,нотакжезнаниеиотом,накакиепред­

метыданноепонятиераспространяется.Иначеговоря,каждоепонятиеимеетнетолькосодержание,ноисвойобъём.

Объёмпонятия—этознаниеокругепредметов,суще­

ственныепризнакикоторыхотображенывпонятии.

Например,объёмпонятия«странысвета»составляютвсемыслимыевэтомпонятиичастигоризонта:север,юг,восток,запад.Объёмпонятия«стратостат»состав­ляютвсемыслимыевидыстратостатов.

Такойкругпредметовможетбытьразличным.Напри­мер,понятие«растение»распространяетсянанеограни­ченныйкруграстений:навсетерастения,которыекогда-либобыли,естьибудут.

Понятие«полюсЗемли»распространяетсятольконадветочкиземногошара.Могутбытьпонятия,которыеотносятсятолькокодномупредмету,напримерпонятиеосовременнойФранции,илиорекеЕнисей,илиоцентреЗемли.