§5.Значениеопределений

Определитьпонятие—значитвскрытьегосодержание,т.е.указатьсущественныепризнаки,которыеявляютсяотражениемкоренныхсвойствпредметов.Однаковопре­делениипочтиникогданеуказываютсявсесущественныепризнаки,таккакэтооказываетсяневозможным.

Понятиебогачепосодержанию,чемопределение.Определениесужаетпонятие,начтоуказываетисамослово«определение»;определить—значитпоставитьпре­дел,указатьграницы,сузитьсодержаниепонятия.

39

Отсюдаследует,чтодлятогочтобыиметьпонятиеотомилииномпредмете,недостаточнознатьопределениетакогопонятия.Поэтомуприпроработкеучебногомате­риаланельзяограничиватьсязаучиваниемоднихопреде­лений.Определениявэтомслучаелишьпомогаютпонятьилучшезапомнитьпроработанныйматериал.

Внаучномисследованиинередкоприменяются«пред­варительныеопределения».Такиеопределениядаютсявначалеисследования,когдаобъектещёнеизученипо­нятиеонёмещёнеоформилось.Цельпредварительногоопределения—выделитьобъектисследования,указатьегопримерныеграницы,насколькоэтовозможновусло­вияхнеполногознанияонём.

Ноглавноеназначениеопределений—этоподытожитьрезультатыисследования,закрепитьвкраткойформедобытыезнания.Вопределениизакрепляютсясамыеосновныепризнакипонятия.

Определенияпонятийнельзярассматриватькакнечторазнавсегдаустановленноеинеизменное.Помереуглуб­ленияирасширениянашихзнанийопредметах,явленияхдействительностиопределенияпонятийизменяются,онистановятсяболееполнымииболееточноотражаютсущ­ностьпредметов.

§6.Приёмы,заменяющиеопределение

Приопределениипонятиямыуказываемегоближай­шийродивидовоеотличие.Однаконекаждоепонятиеимеетродинедлякаждогопонятиямыможемуказатьвидовоеотличие.

Поэтомунекаждоепонятиеможноопределитьуказан­нымвышеспособом.Нельзя,например,определитькате­гории(«сущность»,«бытие»идр.),таккаккатегорииявляютсяпредельноширокимипонятиями,т.е.длянихнесуществуетболеешироких(родовых)понятий(см.стр.26).

Черезближайшийродивидовоеотличиенельзяопре­делитьтакженекоторыепонятия,отражающиеэлемен­тарныесвойствавещей.Длятакихпонятийтрудноука­затьвидовоеотличие.Например:«прямой»,«сухость»,

«желтизна»идр.

Ноивтехслучаях,когдамыможемопределитьпоня­

тие,мынеограничиваемсяоднимопределением.Сущест­

вуютлогическиеприёмы,которыемогутдополнитьопре­деление.Средитакихприёмовотметимследующиепять:указание,описание,характеристика,сравнение,разли­чение.

Этиприёмыимеютисамостоятельноеназначение.Имичастопользуютсядлятого,чтобыдатьпредставлениеопредмете,подчеркнутьтеилииныесвойствапредмета,

выделитьпредметпокакому-либопризнакуит.п.

1.Указание.Указание—самыйпростойприёмознакомленияспредметом,которыйнепосредственнонамивоспринимается.

Например,желаяознакомитького-нибудьсданнымцветом,формой,звукомипр.,мыуказываемнаэтотцветиливоспроизводимданныйзвук.

Указаниенеможет,разумеется,датьпонятияопред­мете,онодаётлишьиндивидуальноепредставление.Ука­зание—этоперваяступеньвобъяснениисвойствпред­

­­­­в.

2.Описание.Описаниепредставляетсобойпере­числениерядапризнаковединичногопредмета(напри­мер,описаниеБородинскогополяЛ.ТолстымилиСор­моваМ.Горьким),видакакого-либоживотногоилира­стения.

Например,С.Аксаковтакописываллебедя:«Белый,какснег,сблестящимипрозрачныминебольшимиглаза-ми,счёрнымносомичёрнымилапами,сдлинною,гиб­коюикрасивоюшеей,онневыразимопрекрасен,когдаспокойноплывётмеждузелёныхкамышейпотемносиней,

гладкойповерхностиводы».

Можетбытьописаниепроцесса?например,обществен­ногособытия,физическогоявления,химическойреак­цииипр.

Цельописания—указатьнаиболееточноиполнопризнакипредмета.

3.Характеристика.Вхарактеристикеуказыва­ютсянекоторыеотличительныепризнакипредмета.Можетбытьхарактеристикаединичногопредметамысли(напри­мер,такого-тоученика)ихарактеристикаобщегоявления(например,«признакомволевыхдействийчеловекаяв­ляетсяпреодолениеимпрепятствий»).

Цельхарактеристики—подчеркнуть,чтопредметобладаетилинеобладаеттакими-тоопределённымипри­

­­­­­ми.

41

4.Сравнение.Сравнениепосвоейвнешнейформенередкобываетпохоженаопределение,однакосравнениенельзясмешиватьсопределением.

Сравнениепредполагаетналичиедвухпредметовмыс­ли,изкоторыходинпоясняетсяспомощьюдругого.На­пример:«Дети—цветыжизни».Разумеется,никакнельзяпредположить,чтовэтомсравнениипонятие«цветы»будетродомпоотношениюкпонятию«дети». Цветысамипосебевообщенеявляютсяпризнаком,присущимдетям.Нообразноесравнениедетейсцветамидаётвоз­можностьпонятьприсущиедетямсвойства(красота,неж­ностьидр.).

Другие примеры: «Ленинград—колыбель револю­

ции»,«Писатели—инженерычеловеческихдуш».

5.Различение.Различение—эторазновидностьсравнения.

Приразличении,какиприсравнении,мымысленносопоставляемдвапредмета,ноуказываемненасходство,апаразличие.

Например:«Водородотличаетсяоткислородатем,чтосамгорит,ногорениянеподдерживает».