- •I. Дидактика как наука и учебный предмет
- •1.1. Сущность дидактики
- •1.2. Из истории развития методов и форм обучения
- •1.3. Марксистско-ленинская теория отражения как методологическая основа дидактики
- •II. Процесс обучения в школе
- •11.1. Сущность и структура процесса обучения
- •11.2. Принципы обучения
- •Принцип воспитывающего обучения
- •V Научность
- •11.3. Мотивы учебной деятельности школьников
- •11.4. Содержание образования
- •11.5. Психолого-педагогическая характеристика процесса усвоения знаний
- •11.6. Психолого-педагогическая характеристика процесса усвоения навыков и умений
- •11.7. Системный подход в обучении
- •11.8. Проблемный подход в обучении
- •11.9. Способы организации учебного труда школьников
- •III. Средства обучения
- •111.1. Работа учителя и учащихся с учебником
- •111.2. Модели. Наглядные пособия.
- •111.3. Аудиовизуальные средства
- •111.3. Аудиовизуальные средства
- •IV. Методы обучения
- •1У.1. Сущность, функции, структура и классификация методов обучения
- •1У.2. Коммуникативный метод обучения
- •1У.З. Познавательный метод обучения
- •1У.4. Другие методы обучения
- •1У.5. Как выбирать методы обучения
- •V. Контроль учебной деятельности учащихся
- •VI. Формы обучения
- •VI.1 сущность и классификация форм обучения
- •VI. 2. Типология и структура уроков
- •V 1.4. Урок усвоения навыков и умений
- •VI.12. Внеклассная учебная работа
- •VII. Контроль учебного процесса
- •VIII. Подготовка к посещению занятий
- •III. Средства обучения................116
- •IV. Методы обучения................175
- •V. Контроль учебной деятельности учащихся.......210
- •VI. Формы обучения.................240
- •Дидактика современной школы
- •60Х90'/1в. Бумага типогр. М 2. Гарнитура обыкновенная новая. Способ
VI. Формы обучения.................240
У1.1. Сущность и классификация форм обучения (Максименко В. П.).................240
Сущность форм обучения ^ 240. Разновидности форм обучения — 241.
У1.2. Типология и структура уроков (Онищук В. А.) . , ... , 243 Типология уроков — 243. Структура урока — 249.
У1.3. Урок усвоения новых знаний (Онищук В. А.) ..... 251 Структура — 251. Начало урока — 252. Сообщение темы, цели и задач урока, мотивация учебной деятельности — 253. Восприятие, первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения — 253. Обобщение, систематизация и применение знаний — 257. Конец урока — 258. Домашнее задание — 258.
У1.4. Урок усвоения навыков и умений (Онищук В. А.) . . , 259 Структура урока — 259. Начало урока — 260. Сообщение темы, цели и задач урока и мотивация учения школьников — 260. Изучение нового материала (вводные упражнения) — 260. Методика формирования навыков и умений — 261. Применение учащимися знаний в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения) — 262. Творческий перенос знаний и навыков в новые условия (творческие упражнения) — 264. Итоги урока — 265. Сообщение домашнего задания — 265.
У1.5. Структура и методика других типов урока (Онищук В. А.)..................265
Урок применения знаний, навыков и умений — 265. Урок обобщения и систематизации знаний — 268. Урок проверки и коррекции знаний, навыков и умений — 271. Комбинированный урок — 272.
У1.6. Семинарские занятия (Рымаренко В. Е.)......274
Роль и место семинарских занятий в учебном процессе — 275. Классификация ееминарских занятий — 276. Особенности методики семинарских занятий — 278.
У1.7. Практикум (Скулъский Р. П.)..........284
Дидактическая сущность практикума — 284. Технология практикума — 284.
У1.8. Факультативные занятия (Тымчишин Л. П.) .... 286 Роль и место факультативов в процессе обучения — 286. Теоретические факультативные занятия — 287. Практические факультативные занятия — 289. Комбинированные факультативные занятия — 292. Организация и методика факультативных занятий — 292.
У1.9. Экскурсии (Кусый Ю. А.)............294
Сущность и место экскурсии в учебно-воспитательном процессе. Функции учебной экскурсии — 294. Типология и структура учебных экскурсий — 208. Методика проведения экскурсий — 301.
У1.10. Домашняя учебная работа школьников (Паламар-
чук В. Ф.)..................304
Домашняя учебная работа школьников как дидактическая проблема — 304. Типология домашних заданий — 306. Пути оптимизации домашних заданий — 310.
VI.11. Организация самоподготовки учащихся школ с продленным днем (Кобзарь В. С.)........... . 313
Создание оптимальных условий для самоподготовки — 313. Организация самостоятельной учебной работы учащихся — 316. Структура организации самоподготовки —. 316. Совместная работа учителя и воспитателя — 318,
350
У1.12. Внеклассная учебная работа (Млксименко В. П.) . . . 321 Задачи внеклассной учебной работы — 321. Предметные кружки —323. Школьные общества — 325. Ученические конференции — 327. Лектории — 328. Предметные вечера и недели — 328.
VII. Контроль учебного процесса (Онищук В. А.).....330
VII.!. Подготовка к посещению занятий......, , , 330
УП.2. Посещение, анализ и обсуждение занятий ...... 332
УП.З. Открытые уроки................336
Литература................, ... 340
Учебно-методическое пособие
Педагогическая библиотека
Борис Степанович Кобзарь, Галина Федоровна Кумарина, Юрий Александрович Кусый и др.