314 Раздел V. Некоторые прикладные отрасли социальной психологии

нальной деятельности. Психологи выделяют несколько ситуаций выбора:

1. безальтернативный выбор, когда данной профессиональной деятельностью занимаются в силу традиций и обычаев, поэтому во­ прос о выборе профессии как таковой не возникает вовсе;

2. случайный выбор, осуществляемый под влиянием какого-ли­ бо события;

3. социально обусловленный выбор, когда профессия выбирает­ ся в связи с представлением о долге, миссии, призваний или обяза­ тельствами перед людьми;

4. осознанный выбор в силу сознательного определения целей профессиональной деятельности, выбор, который, как правило, ос­ нован на анализе реальных проблем и знании о будущей профессии.

Среди факторов, влияющих на выбор профессии, также называ­ют следующие: позиции родителей и старших членов семьи, сверст­ников, учителей; самооценку, способности, умения, уровень разви­тия человека как субъекта труда; уровень общей активности и при­тязаний на общественное признание; склонность, интерес к тем или иным видам деятельности и пр.

К настоящему моменту сложилось несколько форм профориен-тационной деятельности:

1. классификация профессий с психологической точки зрения, со­ ставление профессиограмм, психография; обоснование психологи­ ческих требований к субъекту труда;

2. профессиональное воспитание - - развитие интересов, склон­ ностей, способностей, личностных качеств в рамках различных ви­ дов деятельности — коммуникативной, учебной, игровой, трудовой и пр.;

3. профессиональное просвещение — информирование о видах профессий, о способах овладения¹ ими и правильного их выбора, со­ ставление банков данных о мире профессий, пропаганда общест­ венно значимых профессий и пр.

4. профессиональная консультация — помощь человеку в выборе профессии на основе изучения и оценки его способностей и функ­ циональных возможностей, которая осуществляется путем проведе­ ния серии комплексных психолого-педагогических и медицинских мероприятий;

5. адаптация к профессии — содействие в приспособлении чело­ века к профессиональным, социальным и психологическим факто­ рам трудовой деятельности.

Социально-психологические аспекты...

Усилия социальных психологов сосредоточены главным обра­зом на 1, 4 и 5 направлениях профориентационной деятельности. Рассмотрим поочередно каждое из них.

Классификация профессий с психологической точки зрения. На ус­пешность выполнения личностью конкретной деятельности влияют ее психологические качества. Конкретный перечень этих личност­ных качеств специфичен для каждой профессии. Он определяется по результатам психологического анализа трудовой деятельности и составления ее профессиограммы и психограммы.

Профессиографический анализ — это анализ работы исполните­ля, выделение основных задач, результатов, процессов, схем взаи­модействия, которые в наиболее полном объеме описывают данную деятельность. Профессиограмма — это документ, представляющий описание деятельности и ее места в организации.

В рамках отдельной организации процедура профессиографиче-ского анализа деятельности, как правило, начинается с ознакомле­ния с целями, структурой и схемой организационных сетей организа­ции. Затем осуществляется сбор информации о содержании описы­ваемой деятельности с точки зрения как исполнителей, так и их руководителей. Анализ трудовой деятельности проводится при помо­щи методов открытого интервью, частично директивного интервью (используется вопросник), личного дневника и прямого наблюдения.

Открытое интервью и частично директивное интервью, взятое у непосредственных участников профессиональной деятельности и у их руководителей, позволяет сопоставить представление самого ра­ботника о его деятельности (так называемая воображаемая работа) с тем, как она видится со стороны руководства (так называемая пред­писанная работа). Метод личного дневника состоит в том, чтобы попросить работника фиксировать все его действия в течение рабо­чего дня или недели. Прямое наблюдение предполагает, что иссле­дователь наблюдает за действиями работника на его рабочем месте. Все эти методы анализа трудовой деятельности часто используются одновременно, но даже это обстоятельство не гарантирует того, что будет составлено всестороннее и исчерпывающее представление о должности, поскольку наблюдению доступны только «видимые» стороны деятельности, в то время как ее психологическая состав­ляющая остается непроницаемой.

По итогам сбора первичной информации производится схема­тизация анализируемой деятельности и экспертиза полученных ре­зультатов.