Министерство образования и науки российской федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

Кафедра специальной дошкольной педагогики и психологии

Методика физического воспитания детей с проблемами в развитии

Учебно-методическое пособие

Для специальностей

по направлениям подготовки специалитета 050715.65 – «Логопедия»,

050717.65 – «Специальная дошкольная педагогика и психология»

По направлениям подготовки бакалавриата 050700 – «Специальное

(дефектологическое) образование – профиль «Дошкольная дефектология»

Пермь

пгпу 2012

УДК

ББК Ф563

Р е ц е н з е н ты :

Доктор медицинских наук, профессор кафедры детской неврологии Пермской государственной медицинской академии им. Е.А. Вагнера Т.П. Калашникова.

Кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой специальной дошкольной педагогики и психологии Пермского государственного педагогического университета О.Р. Ворошнина

Авторы-составители: канд. пед. наук, доц. А.А. Наумов, канд. пед. наук, доц. Т.Э. Токаева

Методика физического воспитания детей с проблемами в развитии : учеб.-метод. пособие. Для специальностей по направлениям подготовки специалитета 050715.65 – «Логопедия», 050717.65 – «Специальная дошкольная педагогика и психология»; по направлениям подготовки бакалавриата 050700 – «Специальное (дефектологическое) образование – профиль «Дошкольная дефектология»050715.65 – «Логопедия», 050717.65 – «Специальная дошкольная педагогика и психология» / авт.-сост. Т.Э. Токаева, А.А. Наумов; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2012. – 380 с.

Учебно-методическое пособие курса «Методика физического воспитания детей с проблемами в развитии» составлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и включает введение, содержание в соответствии с разделами УМК по предмету «Методика физического воспитания детей с проблемами в развитии», глоссарий, примерные конспекты занятий, схемы, графики, мнемотаблицы, включающее список литературы, информационный электронный ресурс.

Адресовано студентам дневного и заочного отделения, обучающимся по специальностям «Специальная дошкольная педагогика и психология», «Логопедия», «Инклюзивное образование», студентам педагогических колледжей, учителям-дефектологам, педагогам инклюзивного образования, преподавателям физической культуры и инструкторам физической культуры.

УДК

ББК

Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета

© Наумов А.А., Токаева Т.Э. составление, 2012

© ГОУ ВПО «Пермский государственный

Педагогический университет», 2012

Содержание

Предисловие.......................................................................................................	5
Глава 1. Организация физического воспитания детей дошкольного воз­раста с нарушениями в развитии.....................................................................	6
§ 1. Основные закономерности роста и физического развития детей..........	6
§ 2. Цели и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста с проблемами в развитии…..............................................................................	21
§ 3. Средства физического воспитания дошкольников с проблемами в развитии………………………………………………………………………..	24
§ 4. Формы физического воспитания в дошкольных учреждениях компен­сирующего и комбинированного видов……………………………………..	26
§ 5. Педагогические условия физического воспитания детей дошкольного возраста с проблемами в развитии…………………………………………..	65
Глава 2. Особенности методики физического воспитания в детских до­школьных учреждениях компенсирующего и комбинированного видов…	85
§ 1. Основные подходы и принципы физического воспитания детей с проблемами в развитии дошкольного возраста……………………………..	85
§ 2. Методика физического воспитания дошкольников с нарушением слуха……………………………………………………………………………	88
§ 3. Методика физического воспитания дошкольников с нарушением зре­ния……………………………………………………………………………..	111
§ 4. Методика физического воспитания дошкольников с нарушением ин­теллекта………………………………………………………………………..	138
§ 5. Методика физического воспитания дошкольников с ранним детским аутизмом……………………………………………………………………….	164
§ 6. Методика физического воспитания дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата……………………………………………...	191
§ 7.Методика физического воспитания дошкольников с синдромом дефи­цита внимания с гиперактивностью………………………………………….	210
§ 8. Методика физического воспитания дошкольников с задержкой пси­хического развития……………………………………………..……………..	227
§ 9 Методика физического воспитания дошкольников с тяжелыми нару­шениями речи …………………………………………………………………	254
§ 10. Методика физического воспитания дошкольников со сложной структурой дефекта……………………………………………………………	272
Глава 3. Планирование учебной работы по физическому воспитанию в детском дошкольном учреждении компенсирующего, комбинированного вида…………………………………………………………………………….	303
Глава 4. Особенности организации лечебной физической культуры для детей дошкольного возраста с проблемами в развитии…………………….	314
Глава 5. Мониторинг физического развития детей дошкольного возраста с проблемами в развитии……………………………………………………..	327
Список рекомендуемой литературы................................................................	350
Приложения........................................................................................................	355

Предисловие

Сложившаяся социально-экономическая обстановка в стране способство-вала изменению отношения к детям с проблемами в развитии со стороны населения. Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, упорства, уверенности в своих силах и, конечно же, здоровья. В то же время отсутствие эмоционально-психологического благополучия в дошкольном учреждении может вести к деформации личности ребенка, отсутствию эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях особенно актуальными задачами являются привитие детям с проблемами в развитии интереса к физической культуре и паралимпийскому спорту, а также обучение их доступным двигательным умениям, воспитание человеческого достоинства.

Одной из основных задач физического воспитания дошкольников с пробле-мами в развитии является использование разнообразных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды, то есть создают условия для того, чтобы дети росли здоровыми.

Таким образом, методически правильно организованная работа по физи-ческому воспитанию детей, имеющих нарушения в развитии, призвана удовлетворять естественную потребность в движении и способствовать своевременному овладению двигательными навыками и умениями, формировать положительную самооценку, аналитическое отношение к себе и деятельности товарищей.

Данное учебное пособие раскрывает вопросы методики физического вос-питания детей с проблемами в развитии в детских дошкольных учреждениях компенсирующего и комбинированного видов, в инклюзивных группах. В нем освещаются вопросы организации физического воспитания детей разных нозологических групп, средства и методы физического воспитания, формы организации занятий.