Четверг

1. Здравствуй, Ванечка (Оленька), ты самый лучший!

1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Игры-пляски	Игры, развивающие речевое дыхание	Игры, формирующие правильное звукопроизношение	Игры, развивающие силу голоса и темп речи

2. Я забочусь о своем здоровье!

1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Внешний вид одежды	Чистота тела. Удовлетворение естественных жизненных потребностей	Навыки самообслуживания	Безопасность детей

3. Занятие. Азбука движений и физических упражнений.

4. Занятие. Что за чудо – эти игрушки! (занятие с дидактическими игрушками).

5 Двигаемся в радость!

1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Игры на умение выполнять действия вдвоем	Игры, развивающие координацию движений	Игры, обучающие переворачиваться, медленно ползать	Игры с мячом

2. Старательный строитель.

• Башенка из кубиков.

• Домик из кубика и призмы.

• Дорожки

7. Помощник. Трудовые поручения.

Пятница

1. Здравствуй, Ванечка (Оленька), мы тебя любим!

1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Игры с сюжетными игрушками	Игры с заводными игрушками	Игры с двигательными игрушками	Игры с игрушками-забавами

2. Доброе и бережное отношение к рукотворному миру.

1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Об игрушках (проявлять сочувственное отношение)	О мебели, посуде. О комфорте, Удобстве	Рассматривание художественных картин (пейзажи, портреты, натюрморты) – красота, эстетическое наслаждение	Изделия народного промысла. Радость, любовь к прекрасному, уважение к труду

3. Занятие. Музыкальный мир ребенка.

4. Занятие. Мир знаний (развитие речи и ознакомление с окружающим).

5. Играем все вместе!

1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Игры, развивающие равновесие	Сюжетно-подвижные игры	Подвижные игры с игрушками (с погремушками, кубиками, с платочками, с султанчиками и т.д.)	Игры, развивающие движения кисти – «пальчиковая гимнастика»

6. Давай, будем с тобой играть! Игровые действия с сюжетно-образными игрушками.

8. Я помогу тебе! Индивидуальная работа и общение с детьми.

Противопоказания к выполнению физических упражнений

детям со сложной структурой дефекта

Противопоказаниями для зачисления в группу являются:

• невозможность любого способа передвижения ребенка без посторонней помощи, не способность обслуживать себя в силу тяжести двигательных нарушений, необходимость постоянного индивидуального сопровождения;

• умственная отсталость тяжелой и глубокой степени;

• эпилепсия, судорожный синдром с часто повторяющимися припадками;

• шизофрения с наличием продуктивной симптоматики;

• психопатоподобная симптоматика в рамках любой нозологической принадлежности;

• психические заболевания, сопровождающиеся грубыми нарушениями влечения и расстройствами поведения, опасными для самого ребенка и окружающих;

• другие заболевания, которые являются противопоказанием для приема в дошкольные образовательные учреждения.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие психофизические и двигательные особенности характерны для детей дошкольного возраста со сложной структурой дефекта?

2. Раскройте последовательность организации физического воспитания детей со сложной структурой дефекта, на примере детей с тяжелыми формами ДЦП.

3. Какие методические приемы используются для активности и мобильности детей в процессе жизнедеятельности и выполнения физических упражнений?

4. Какие компенсаторные механизмы используются в физическом развитии детей дошкольного возраста с ССД?

5. Какие условия необходимы для развития мелкой и крупной моторики детей с СДД?

6. Какие методы и методические приемы применяются для комплексного развития физических качеств детей дошкольного возраста с СДД?

7. Какие физические упражнения противопоказаны детям дошкольного возраста с СДД?