Вопрос 2. Основные планирующие документы по производственному обучению.

При планировании производственного обучения составляются следующие основные документы:

• перечень учебно-производственных работ по профессии;

• план производственного обучения группы;

• план работы мастера на учебный день;

• график перемещения учащихся по рабочим местам;

• перспективно-тематический план.

Перечень учебно-производственных работ, являющийся основным документом по планированию ПО, составляется в училище на полугодие и устанавливает, какие конкретные учебно-производственные работы должны выполнять учащиеся определенной профессии, для овладения знаниями, умениями и навыками соответствующие требованиям программы ПО.

При подборе работ необходимо придерживаться следующих требований:

• работы должны иметь производственное значение;

• трудовые приемы, способы, применяемые при выполнении включенных в

• перечень объектов труда (работ), должны соответствовать содержанию изучаемых тем программы производственного обучения;

• в пределах каждой темы программы производственного обучения предусматривается постепенное усложнение учебных заданий по технологическим, организационным и другим признакам, переход от более простых к более сложным;

• степень точности, сложности каждой учебно-производственной работы и время на ее выполнение должны быть посильны учащимся и соответствовать их профессиональным умениям и навыкам на данной стадии обучения;

• содержание и объем работ должны способствовать закреплению требуемых программой производственных знаний и умений, приучать учащихся применять их в разнообразных условиях производственной деятельности.

• изделия для изготовления их в процессе производственного обучения в училищах должны быть достаточно сложными, т.е. включать комплексное сочетание различных трудовых и технологических операций, дающих возможность формировать профессиональные умения и навыки.

Для правильного подбора учебно-производственных работ разрабатываются методические указания в виде таблиц, где по каждой теме программы приведены эскизы типовых деталей, требования к ним. Для каждого изделия, включенного в перечень, разрабатывается технологическая документация.

Составленные перечни учебно-производственных работ обсуждаются на методическом совете и утверждаются директором училища или заместителем по учебно-производственной работе. Перечни для работы на предприятии согласовываются с его руководителем. Перечни учебно-производственных работ на учебное полугодие составляются мастерами групп под руководством старшего мастера и обсуждаются на заседаниях

План производственного обучения группы.

Чтобы учебная работа с группой учащихся была планомерной, необходимо заблаговременно определить последовательность изучения программного материала, организацию и календарные сроки выполнения учебно-производственных работ.

План производственного обучения группы устанавливает конкретное содержание и последовательность выполнения учебно-производственных заданий.

Основой для составления плана является учебный план и программа, перечень работ по профессии, «Положение о планировании производственной деятельности училищ ПТО. План производственного обучения группы составляется на месяц мастером ПО под руководством старшего мастера по схеме:

План работы мастера на учебный день.

При обучении учащихся мастер составляет план занятий.

1. Тема занятия.

2. Цель занятия.

3. Объекты работ, на которых будет проходить обучение.

4. Оборудование, материалы, инструмент и технологическая документация.

5. Время, место и содержание вводного инструктажа, техника безопасности.

6. Распределение учащихся по рабочим местам, определение задания, установка норм времени.

7. Определение основных моментов текущего инструктажа и воспитательных задач занятия.

8. Время приемки, разбора и оценки работ.

9. Заключительный инструктаж.

10. Отметки о выполнении плана занятия.

График перемещения учащихся по рабочим местам.

Чтобы занятия проходили без потерь учебного времени и организованно, чтобы каждый учащийся освоил все виды работ, предусмотренные программой, устанавливают определенную очередность их выполнения. Эта очередность должна быть методически оправдана.

Для планирования очередности изучения учащимися отдельных тем программы или выполнения различных видов работ составляется график перемещения учащихся по рабочим местам.

Графики в зависимости от содержания темы и условий организации обучения могут иметь различную форму, но при этом необходимо придерживаться определенных требований: группа разбивается на бригады с одинаковым количеством учащихся; количество периодов перемещения должно быть равно числу бригад; длительность периода перемещения определяется учебной программой; общий период, на который составляется график, равен произведению количества бригад на длительность одного периода перемещения.

Перспективно-тематическое планирование.

Перспективно-тематические планы обеспечивают полную взаимосвязь между учебными предметами и производственным обучением, широкое использование различных форм и методов учебной работы, рациональное применение технических средств обучения.

Перспективно-тематическое планирование дает возможность четко установить, какой должен быть уровень знаний умений и практических навыков учащихся в определенный период учебного года.