- •Кемеровский государственный институт искусств и культуры
- •Под общей редакцией я.А.Шера
- •Глава 1. Проблема происхождения искусства в современной науке
- •1.1. Вступительные замечания
- •1.2. Эволюция человека и происхождение искусства
- •1.3. Причины возникновения формы искусства
- •1.4. Обзор основных гипотез о происхождении искусства.
- •1.5. Смена функций (вместо заключения)
- •Глава 2. Искусство, культура и антропогенез
- •2.1. Что такое культура?
- •2.2. Природа на пути к культуре
- •2.3. В лабиринте эволюции
- •2.4. На пороге культуры
- •2.5. Пусковой механизм антропогенеза
- •Глава 3. Древнейшие памятники искусства: ареал и хронология
- •3.1. Ареал
- •3.2. Основные памятники
- •3.3. Хронология
- •3.3.1. Хронологическая схема Анри Брейля
- •3.3.2. Периодизация а. Леруа-Гурана
- •3.3.3. Поправки а. Д. Столяра
- •3.3.4. Абсолютные даты
- •3.3.5. Некоторые вопросы технологии абсолютного датирования
- •3.3.6. К обновленной хронологии
- •Глава 4. Стиль в первобытном искусстве
- •4.1. Стили а.Леруа-Гурана: иллюзия или реальность?
- •4.2. Стиль - изобразительный язык: план содержания и план выражения
- •Глава 5. Семантика и эстетика в первобытном искусстве
- •5.1. Дешифровка или догадка ?
- •5.2. Древнейший изобразительный фольклор
- •5.3. Мать - Земля и Отец - Небо
- •5.4. «Коррида»
- •5.5. Была ли первобытная эстетика ?
- •5.6. «Предэстетика» ?
- •Глава 6. Теория игры и понимание палеолитического искусства
- •Глава 7. Асимметрия, антропогенез и искусство
- •7.1. Симметрия и асимметрия в природе
- •7.2. Межполушарная асимметрия у человека
- •7.3. Возрастные изменения межполушарной асимметрии
- •7.4. Асимметрия головного мозга и изобразительная деятельность
- •7.5. Речь и изобразительная деятельность
- •7.6. Асимметрия у высших приматов и человека по археологическим данным
- •7.7. Асимметрия в первобытном искусстве (предварительные наблюдения)
- •7.8. Отпечатки правых и левых рук
- •Глава 8. Происхождение искусства*9
- •8.1. С точки зрения истории
- •8.1.1. Была ли у искусства «предыстория»?
- •8.1.2. Внезапность или постепенное вызревание?
- •8.1.3. Фазовые переходы
- •8.1.4. Информация в природе
- •8.1.5. Информационные барьеры
- •8,1.6. Барьер внутренней памяти
- •8.1.7. Барьер внешней памяти
- •8.1.8. При каких условиях могла появиться изобразительная деятельность?
- •8.2. С точки зрения антропологии
- •8.2.1. Неандерталец - предок или параллельная ветвь?
- •8.2.2. Кто сделал статуэтку из Берехат-Рам (неандерталец или Homo sapiens)?
- •8.3. С точки зрения биогенетического закона
- •8.3.1. Творчество обезьян
- •8.3.2. Творчество неандертальца
- •8.3.3. Творчество детей
- •8.3.4. Детский рисунок и первобытное искусство
- •Заключение
8.1.4. Информация в природе
В живой природе информация передается разными путями, но самым фундаментальным, по-видимому, является аппарат наследственности. Элементы генетического кода выполняют информационные функции, подобные перестановкам
==137
букв в тексте (рекомбинации генов), замене одних букв другими или стиранию отдельных букв (хромосомные и генные мутации). Белки можно рассматривать как линейный текст, записанный 20 буквами, роль которых играют аминокислоты (Налимов, 1979: 196).
Поведение каждой особи в популяции животных складывается как бы из двух векторных компонент - наследственной и приобретенной. Первая задана жестко и контролируется генами, передается по наследству и изменяется только в результате мутаций. Вторая компонента поведения, приобретенная, порождается взаимодействием с другими особями и с окружающей средой, проявляется в виде условных рефлексов, по наследству не передается, но обладает значительно большей гибкостью. Получается как бы два канала, по которым циркулирует информация: внутренний и внешний (Шер, 1966; близкие точки зрения см.: Маршак, Маршак, 1981; 35; Cohen, 1968; Otte, 1995). Информация, передаваемая по внутреннему каналу, наследуется от предков и не зависит ни от самой данной особи, ни от среды обитания. По внешнему каналу информация передается комплексом различных сигналов (звуковых, моторных, запахов и т.п.), составляющих «язык» животных, который, в отличие от «языка» наследственности, включает в себя сигналы, идущие от внешней среды. Но и этот язык тоже генетически предопределен, закрыт, ограничен для каждого вида определенным набором сигналов, которые используются в отдельности и не могут связываться в цепочки, чтобы создавать таким образом новые сигналы. Трудно согласиться с утверждением М. Отта о том, что « передача генетической и культурной информации часто в эволюции противостояли друг другу (Otte, 1995: 336)» . Скорее, здесь действовал принцип дополнительности, но не столько осознанно, сколько объективно. Однако это особый вид дополнительности, при котором наследственная компонента должна сохраняться неизменной (во избежание мутаций) а приобретенная компонента, культурная, должна, наоборот, меняться и совершенствоваться, иначе не будет прогресса.
Особенность сигнальной системы в живой природе состоит в том, что ни наследственная, ни приобретенная информация никогда не фиксируется на носителях, внешних по отношению к особи. Такие, казалось бы, случаи внешней фиксации сигналов, как маркировка территории у собак, волков, кошачьих и других животных тоже предопределены генетически и не являются результатом сознательного выбора. Сигналы животных, в отличие от сигналов в языке человека, лишены значения и являются естественной реакцией на биологические раздражители (голод, боль, страх и т.п.). Теми же раздражителями формируются и условные рефлексы, приобретенные элементы поведения, не передающиеся по наследству.
Б. Ф. Поршнев предполагал, что у палеоантропов были особые способности подражать видовым голосам животных (Поршнев, 1974: 359-360). Этот навык должен был иметь сразу несколько важных для естественного отбора последствий. Во-первых, нагрузка на голосовой аппарат постепенно способствовала морфологической перестройке гортани. Во-вторых, «поздние мустьерцы, в высочайшей степени освоив сигнальную интердикцию в отношении зверей и птиц, наконец, возымели тенденцию все более распространять ее на себе подобных» (Поршнев, 1974: 368). Дополняя Б. Ф. Поршнева, - в-третьих, это был первый шаг в новом направлении естественного отбора, по пути приобретения средств и навыков передачи негенетической информации. Теперь, например, младшие могли учиться имитативным звукам не у животных и птиц, а у своих родителей и исправлять ошибки под их контролем, а не из собственного опыта. Так нарождалась новая система социальной (внебиологической) наследственности.
==138