- •Ситуация обучения как продуктивный конфликт
- •Предвечный г.П., шерковин ю.А. Стихийные процессы передачи информации Слухи как форма стихийной передачи информации.
- •Типология слухов.
- •Возникновение и прекращение слухов.
- •Массовые формы внеколлективного поведения Толпа.
- •Формирование и поведение.
- •Паника как социально-психологический феномен.
- •Возникновение и прекращение паники.
- •2. Взаимодействие как обмен.
- •3. Социальная структура общества
- •Социально-ролевое общение
- •Социальная роль
- •Межличностная роль
- •Г. Келли процесс каузальной атрибуции1
- •Два систематизированных положения атрибутивной теории
- •Понятие совместного изменения
- •Понятие конфигурации
- •Применение схематического анализа
- •Атрибуция совместных изменений причин
- •Моральное сознание личности и регулятивные механизмы культуры
- •Культурно-исторический аспект проблемы формирования механизмов моральной регуляции поведения
- •Закономерности развития морального сознания личности
- •Отношение между стадиями логического развития по Пиаже и стадиями морального развития, по Колбергу *
- •Моральное сознание личности и регуляция поведения в конфликтных экспериментальных ситуациях
- •Социальная психология личности Личность как предмет изучения
- •Теоретические подходы к изучению личности
- •Диспозиционная концепция личности
- •Мотивация и личность Особенности базовых потребностей
- •Преступная толпа
- •Присяжные и уголовные суды
- •Избирательная толпа
- •Парламентские собрания
- •Массовая психология и анализ человеческого "я" Две искусственные массы: церковь и войско
- •Стадный инстинкт
- •Психология личности Межличностные отношения
- •Привязанность
- •Типы привязанности
- •Темперамент ребенка и восприимчивость матери
- •Социокультурные различия и социальные системы
- •Стабильность и влияние в разных поколениях
- •Привязанность и межличностные ориентации
- •Общение
- •Отношения со сверстниками и дружба
- •Отношения со сверстниками в раннем и позднем детстве
- •Детская дружба и просоциальное поведение
- •Отношения со сверстниками и развитие я-концепции
- •Дружба и дезадаптация
- •Влияние группы
- •Сверстники, родители, подростковые "буря и натиск"
- •Арутюнова ю.Н. Малая группа в информационном обществе: проблемы социокультурной динамики
- •Яблокова м.Н. Команды в современных условиях и проблема их использования в эффективной работе организации
- •Центральность роли
- •Параметры центральности роли:
- •Хрестоматия по психологии невербальное общение
- •Язык невербального общения
- •Выражение лица (мимика)
- •Визуальный контакт
- •Интонация и тембр голоса
- •Позы и жесты
- •Межличностное пространство
- •Ответ на невербальное общение
- •Завоевание внутреннего рая
- •Систематика общения
- •1) Общая модель
- •2) Контакт
- •3) Единица контакта
- •4) Содержание коммуникативного стимула
- •5) Партнеры контакта. Маски
- •6) Личность и позиция личности в контакте
- •7) Взаимодополняющие трансакции
- •8) Трансакции без взаимодополнения
- •9) Скрытые трансакции
- •10) Манипуляции
- •Начало, развитие и сохранение межличностных отношений
- •Повседневная рутина зачастую убивает отношения
- •Размышления
- •Всегда ли партнеры сходятся в оценке своих отношений?
- •Имеет ли значение то, о чем думают посторонние
- •Осмысление отношений
- •Когда дела идут плохо
- •Приведение в порядок
Стабильность и влияние в разных поколениях
Исследования, посвященные привязанности, основываются не только на изначально разработанных парадигмах (Ainsworth, 1967). Исследователи создали ряд новых методов оценки межличностных отношений. Это стимулирует исследования стабильности и влияния ранних паттернов привязанности, их передачи через поколения, а также диагностической ценности паттернов привязанности в отношении здоровья и социальной адаптированности (Armsden & Greenberg, 1987; Bartholomew & Horowitz, 1991; Feeney, Noller, & Hanrahan, 1994; George, Kaplan, & Main, 1985; Hazan & Shaver, 1993; Klohnen & Bera, 1998; Van Ijzendoorn, 1995).
Среди этих новых методов - Опросник привязанности для взрослых (Adult Attachment Interview), с помощью которого оцениваются представления родителей об их собственном опыте привязанности в детстве. Предполагается, что эти воспоминания отражают "душевное состояние" (Main, Kaplan, & Cassidy, 1985), обусловленное данным опытом и влияющее на восприимчивость родителей, а также способность обеспечить надежную опору ребенку. При оценке ответов опросника основное внимание уделяется не точности автобиографических воспоминаний, а их организации и воссозданию образов. Что имеет значение, так это последовательность и связность рассказа; степень идеализации, диссоциации, противоречивости и подавления; а также способность осознать и полно, сосредоточенно, упорядоченно выразить позитивные и негативные переживания.
По ответам на Опросник привязанности для взрослых можно включить человека в одну из трех категорий: автономных, обеспокоенных и отвергающих. Эти категории соответствуют группам детей с надежной, амбивалентной и избегающей привязанностью. Для автономного человека характерны откровенные и критичные рассуждения о своем опыте привязанности. Обеспокоенность связана с тревогой и неприятными переживаниями по поводу отношений с родителями. Лица, включенные в группу отвергающих, отрицают или сводят к минимуму влияние раннего опыта привязанности. Предварительные оценки распределения этих трех паттернов привязанности у взрослых сходны с таковыми, полученными при использовании метода незнакомой ситуации. Автономный стиль превалирует, составляя около 60 %, а остальные группы примерно равны, составляя по 20%.
Результаты исследований свидетельствуют о том, что паттерны, выявляемые с помощью Опросника привязанности для взрослых, достаточно стабильны на протяжении всей жизни, хотя эту стабильность могут значительно ослаблять родительская восприимчивость и жизненные обстоятельства, которые либо позволяют преодолеть, либо усугубляют, либо компенсируют ранний опыт привязанности. Были получены данные, указывающие на систематическое сходство паттернов привязанности у супружеских пар, при этом автономные1 женщины часто вступают в брак с автономными мужчинами. Таким образом, влияние привязанности глобально в том смысле, что она является частью более общей стратегии взаимодействия с другими людьми. Кроме того, появляется все больше данных о том, что типы привязанности сохраняются из поколения в поколение. Дети автономных и восприимчивых родителей чаще имеют надежную привязанность. Хотя автономность обычно связана с лучшей адаптированностью, чем обеспокоенность, которая более характерна для лиц с психическими нарушениями и для групп риска, попытки увязать показатели Опросника привязанности для взрослых с психопатологическими синдромами пока не позволяют сделать каких-либо убедительных выводов (Van Ijzendoon, 1995; Van Ijzndoorn & Barkemans-Kranenburg, 1997).
Стабильность стилей привязанности и их влияние на отношения в зрелом возрасте не подразумевает, что человек не может измениться. Люди часто преодолевают последствия неблагоприятной привязанности раннего возраста (Kagan, 1998b).