22.Ранние теории созревания: теория к. Бюлера.

1).Осн предм исслед-я автора–стадии разв-я детск психики. 2).Осн понятия, разрабатываемые автором: инстинкт, дрессура, интеллект. 3).Ключевые идеи теории: а)перенос закон-тей разв-я психики животных на ребенка; б)разв-е психики ребен есть связующий эл-т между разв-ем психики живитного и разв-ем психики чел; в)роль эмоций в разв-и психики ребенка. 4).Методы исслед-я,используемые автором: метод зоо-Ψ. 5).Ценность теории: использ-е экспериментов.

23.Экзогенное направление: теория б. Скиннера.

1).Осн предм исслед–внешн среда, её влияние на повед-е живот. 2).Поним-е разв-я в теории: Разв-е–сумма обучений, растянутая на большие временные дистанции. 3).Осн понятия,разрабатываемые автором: подкрепление (увелич-е или уменьш-е вероятности того, что сопутствующий акт поведения повторится снова. Есть положител и отрицател). 4).Методы исслед-я,используем автором: наблюд-е в лабораторных усл-ях. 5).Ценность теории: точночть эксперимента, тщательность и разработанность теории. 6).Направления критики: особенно Леонтьев критиковал (отрицал роль и вообще наличие внутрен ненаблюдаемых св-в в повед-и чел).

24.Экзогенное направление: Теория р. Сирса.

1).Осн предм исслед автора–взаимод детей и род-лей в период разв-я ребенка. 2).Осн фактор разв-я–внешняя среда. 3).Поним-е разв-я в теории: Разв-е–это зеркало воспит-я

ребенка род-ми. 3 фазы разв-я: 1.Фаза рудиментароного разв-я(основана на врожден потребностях); 2.Фаза вторичных мотивационных систем(основана на научении внутри семьи); 3.Фаза вторичных мотивационных систем(основана на научении внутри семьи). 4).Осн понятия,разрабатываем автором: диада, воспит-е, разв-е. 5).Ценность теории: акцентирование знач-я родительской семьи. 5 форм зависимого поведения: 1.поиск негативного поведения; 2.поиск постоянного подтверждения; 3.поиск позитивного вним-я; 4.пребывание поблизости; 5.прикосновение и удержание.

25.Психоаналитическое направление: теория 3.Фрейда.

1).Ключевые идеи теории: разв-е личности есть психосексуальное разв-е с последовательной сменой эрогенных зон,через кот чел получ удовольствие. 5 эрогенных зон(меняются на протяж жизни, смена этих зон генетически и биологически запрограммир). 2).Периодизация психичес разв-я: 1 стадия разв-я–оральная(до 1г):потребность в пище. Ведущая эрогенная зона-рот. 2 стадия разв-я–анальная(1 3г):ребенок учится чистоплотности. Осн эрогенная зона-анус. 3 стадия разв-я–фалическая: сон эрогенная зона-область гениталий.На этой стадии фиксация приодит к формир-ю фаллического хар-ра(напоритость у жен,женоподобие у мужч). 4 стадия разв-я–латентная(до 12лет):сниж-е полового интереса. 5 стадия разв-я–генитальная(12-18лет): происх концентрация всех эрогенных зон. Осн достиж-е –формир-е гетеросексуальн

склада хар-ра. 3).Методы исслед,используемые автором: метод свободных ассоциаций, анализ сновидений, клиническое наблюд-е, глубинная терапия(исслед-е внутрен пережив-й). 4).Ценность теории: идея значимости родительского вним-я. 5).Направление критики: *отсутст-е объективных методов исслед-я; *излишне сексуально ориентирована.