79.Особенности эмоциональной сферы подростка.

Эмоцион сфера: 1.«Подрост комплекс» вкл в себя перепады настр-я от безудержного веселья к унынию и обратно. 2.хар-на неустойчивость настр-я, ранимость, депрессивные пережив-я. 3.уход из дома, суицид. 4.появл влюбл-ть, 1-я любовь. 5.появл пережив-я, связ с добром, сочувствием, со спос-тью жертвовать своими потр-ми ради др людей. 6.поиск новых эмоций и пережив-й приводит к появл-ю рискованного повед-я.

80.Особенности мотивационно-потребностной сферы подростка.

Мотивационная сфера: ведущ мотивом стан стремл-е подр завоевать опред полож-е в классе, добиться признания сверстников. 1.теряют свою актуальность отнош-я с род-ми, учит-мя. 2. Первостепенную значимость приобр отнош-я со сверст. 3.потр-ть в самост-ти от взр и потр-ть в признании этой самост-ти. 4.мотивы сексуал-ти(♂: любопытство -51%, нежные чувства к партнерше -25%; ♀: нежные чувства к партнеру -50%, любопытство -25%). Мотивы сексуал-ти у ♂: *любопытство, престиж, удовольствие. Мотивы сексуал-ти у♀: *независ-ть, *самоутвержд-е, *избавл-е от чувства одиночества, *поиск нежных чувств. Интересы: выдел 2 фазы: 1)Негативная–свертывание, отмирание прежней системы интересов, появл 1-е сексуал влечения. 2)Позитивная–зарожд-е новых интересов, более широких и глубоких. Группы интересов подр (Выгот): 1.«эгоцентрическая доминанта»(интерес к собствен личности), 2.«доминанта дали»(большая субъективная значимость отдален событий, чем текущих и ближайших), 3.«доминанта усилия»(тяга к сопротивлению, к преодол-ю, к волевому усилию, кот могут проявл-ся в негативн формах:упрямстве и т.д.), 4.«доминанта романтики»(стремл-е к рискованному, новому).

81.Развитие личности подростка.

Личностное разв-е: Феномены подр возр:1)Феномен подрост эгоцентризма(т.к. подр > всего заинтересован собой, он думает, что др люди говорят о нем и заняты им). 2)Феном «воображаемой аудитории»(сост у убежд-и, что его постоянно окруж зрители, а он на сцене). 3)Фен «личностного мифа»(вера в уникальность собствен чувств, любви.

Самосознание: формир-е самосозн-я связ с разв-ем 3 компонентов: 1)Когнитивный компон связ с формир-ем представл-я о себе, хар-ся представл-ем потр-ти в познании себя как личности. *раз-ве рефлексии, самопознания, самоанализа; *формир-е внешнего образа «Я». Половая идентификация подр: -биологич созревание, гормонал перестройка; -склонность преувеличивать свои телесные недостатки; -интенсивно усваив-ся стереотипы повед-я, связан с осозн-ем своей половой принадл-ти; -гендеоные ос-ти стан-я сексуал идентичности. 2)Самооценка: *стремл-е к самовыраж-ю, самоутвержд-ю, самореализации, самовоспит-ю; *стан более выражены моральные кач-ва, спос-ти и воля; *влияние род-лей на самооценку сниж-ся и повыш-ся влияние сверстников. Самооценка: адекватная, неадекватно завышен, неадекватно занижен. Источники формир-я самооценки: близкие друзья, род-шли, уч-ля. 3)Аффективный комп(отнош-е к себе).

Копинг-стратегии(способ преодол-я трудных жизненных ситуаций).

Общение со сверстниками: ведущ деят-тью стан интимно-личностное общение(т.к. это та деят-ть, в рамках кот достиг-ся развитое самосознание, осознание чел-ом себя). Знач-я общения: 1.обеспеч-е стан-я самосознания, 2.сниж-е ур-ня тревоги, 3.круг общения существенно расшир-ся, 4.появл подростковая дружба(ищет в друге сходства, понимания и принятия собствен переживаний и установок). Общение со взр: *влияние род-лей уже не охват все сферы жизни, *отнош-я с род-ми завис от семейного воспит-я, родителского контроля, позиции род-лей в принятии чувства взрослости своего реб-ка; *от позиции род-ле завис ценностный ориентации подростков.