46.Личностное развитие ребенка в младенческом возрасте.

Эмоцион сфера: 1)1-е проявл-е эмоцион-ти–комплекс оживления. 2)с 2 до 5мес реагир улыбкой на лица взр. 3)с 6мес появл эмоцион привязанность к опред людям, может выражать свое отнош-е к окр-му(чаще смехом). 4)с 8мес можно наблюдать испуг(губы поджаты, глаза расширены, брови подняты); заразительный детский смех. Мотивационно-потребностная сфера: 1.формир-ся потр-ти(*в получ-и впечатлений, *в движ-и, *в общении со взр). 2.разв-е познавател потр-тей. Разв-е самосознания: 1-2мес–нет грани между собой и миром. С 3мес–начин воздейст-е на окр-щее. С 6мес–начин подражание людям. С 7мес–начин выраж-е отнош-я к др людям. С 8мес–формир-ся внешний образ «Я». С 12-18мес–наступ опережающая модель(понимание того, что от него ждут).

47.Эмоциональные нарушения развития ребенка в младенческом возрасте.

Госпитализм–феномен, связ с эмоцион депривацией(отсутст-ем эмоций). Причины: дефицит общения. Проявления: *потеря в весе, *вялость, *апатичность, *повышен сонливость, *слабый плач, *резкое отставание в овладении речью. Синдром «дефицитарности ключевых сигналов» (дети начин более поздно улыбаться, улыбки стертые, инициатива в контакте со взр отсутст-ет, избегают зрител и эмоционал контакта). Р. Шпиц выдел 2 гр наруш-й: 1гр–Психотоксические нар-я: 1.Явный отказ матери(а)открытая врждебность, б)открытая пассивность матери). 2.Гиперкинез или повышенная подвижность(в форме укачиваний). 3.Агрессивные гипертимики(дети не способны устанавл отнош-е с др людьми в 1-й год жизни). 2гр–Психогенные забол-я(отсутст-е матери): 1)Полная эмоцион депривация(если разлучен с матерью >5мес) (реб вялые; отстав-е в психич разв-и; не может стоять, ходить или говорить; его игрушка–его руки). Пичины эмоцион анруш-й: 1.Срыв привычного стереотипа повед-я. 2.Неправильное построение режима дня реб. 3.Неправильные воспитательные приемы. 4.Отсутст-е единого подхода к реб.

48.Кризис 1 года.

Причины: 1.Внутренние(разв-е ходьбы, появл-е 1-го слова, первые акты протеста на отказ взр(кричит, падает на пол)) и 2.Внешние(регидность соц ситуации(род-ли не успевают перестроиться за быстро развив-ся реб-ом). Содерж-е кризиса связ с: 1)общим регрессом деят-ти реб. 2)трудновоспитуемостью. Результат реш-я кризиса: доверие к род-лям, самост-ть. Пути разрешения кризиса: взр должен признать возросшие возмож-ти и самост-ть реб-ка, не злоупотребляя запретами, предлагая ему новые формы сотрудничества.

49.Методы изучения особенностей психического развития ребенка в младенческом возрасте.

50.Общая характеристика психического развития ребенка в раннем возрасте.

Возр границы: 1-3г. Ос-ти соц ситуации разв-я: 1.реб-к стан-ся более самост в познании окр мира и начин использ взросл как ср-во общения с окр средой. 2.реб-к усваивает ф-ции предметов, их назв-я. Ведущ деят-ть: предметно-манипулятивная(усваивает ф-ции предмета, закрепленные за ним в культуре). Централ новообраз-е: восприятие(по мнению Выготского). Новообраз-я возраста: 1)разв-е самост ходьбы. 2)овладение прямой походкой. 3)овлад-е речью. 4)самост-ть. Ψ-чес ос-ти возраста: Выготский: 1.осн потр-ть дан возр–познание окр мира через действия с предметами. 2.склад-ся ситуативно-личностная форма общения.