- •Математика в 4-му класі початкової школи
- •Методика вивчення нумерації і арифметичних дій в 4-му класі.
- •Методика роботи над задачами в 4-му класі
- •Зміст курсу математика 4-го класу
- •Узагальнення та систематизація знань за третій клас. Нумерація трицифрових чисел
- •Арифметичні дії додавання і віднімання, множення і ділення
- •Узагальнення обчислювальних прийомів додавання і віднімання в межах 1000.
- •Додавання і віднімання по частинах
- •Пам'ятка Порозрядне додавання
- •Пам'ятка Порозрядне віднімання
- •Порозрядне додавання кількох чисел.
- •Пам'ятка Додавання (віднімання) способом округлення
- •1.Прийом укрупнення розрядних одиниць.
- •Узагальнення обчислювальних прийомів поза табличного множення і ділення
- •Прийом укрупнення
- •Прийом на підставі множення ( ділення) добутку на число
- •Прийом на підставі ділення числа на добуток
- •Прийом на підставі конкретного змісту дії ділення
- •Прийом на підставі множення (ділення ) суми на число
- •Правило множення на 9, 99, 999
- •Правило множення у випадках, якщо один з множників близький до розрядного двоцифрового або трицифрового числа
- •Узагальнення знань учнів про складені задачі.
- •Задачі на знаходження четвертого пропорційного.
- •Ускладнені задачі на знаходження четвертого пропорційного.
- •Задачі на спільну роботу.
- •Методика вивчення нумерації і арифметичних дій в 4-му класі. Усна та письмова нумерація багатоцифрових чисел .
- •Читання багатоцифрових чисел
- •Запис багатоцифрових чисел
- •Запис багатоцифрових чисел.
- •Читання багатоцифрових чисел
- •Методика вивчення додавання і віднімання багатоцифрових чисел
- •Письмове додавання і віднімання
- •Методика вивчення письмового множення і ділення багатоцифрових чисел.
- •Методика вивчення множення багатоцифрових чисел на одноцифрове число
- •Письмове множення на одноцифрове число.
- •Множення багатоцифрового числа, що закінчується нулями на одноцифрове
- •Методика вивчення ділення на одноцифрове число
- •Дидактична задача: формувати навички письмового ділення трицифрового
- •Дидактична задача: формувати навички письмового ділення трицифрового
- •Письмове ділення
- •Усне множення і ділення на розрядну одиницю.
- •Множення і ділення на розрядну одиницю: 10, 100, 1000...
- •Методика вивчення множення багатоцифрових чисел на двоцифрове число
- •Множення на числа, що закінчуються нулями
- •Множення чисел, що закінчуються нулями
- •Письмове множення на двоцифрове число
- •Методика вивчення ділення багатоцифрових чисел на двоцифрове число
- •Спосіб перевірки пробних цифр частки
- •Методика вивчення дробів
- •З двох дробів з рівними знаменниками
- •Чим на більше число рівних частин поділене ціле, тим менше величина кожної частини.
- •Якщо у дробів однакові чисельники та різні знаменники, то більший той дріб, в якого знаменник менший.
- •У дробів однакові чисельники та різні знаменники, то менший той дріб, в якого знаменник більший.
- •З двох дробів з однаковими чисельниками той, у якого знаменник .
- •Якщо чисельник і знаменник дробу помножити на одне й те саме натуральне число, то отри маємо дріб, який рівний даному.
- •Якщо чисельник і знаменник дробу розділити на одне й те саме натуральне число, то отри маємо дріб, який рівний даному.
- •Якщо чисельник і знаменник дробу помножити або розділити на одне й те саме натуральне число, то отри маємо дріб, який рівний даному.
- •Якщо в задачі треба знайти дріб від числа , треба: першою дією дізнатися про величину однієї частини, а другою дією знайти величину дробу.
- •Щоб знайти дріб від числа, треба число поділити спочатку на знаменник, і отриману частку помножити на чисельник.
- •Задачі з дробами
- •1. Знаходження частини від числа.
- •Методика роботи над задачами в 4-му класі Види простих задач 4-го класу та методика роботи над ними
- •Задачі на збільшення (зменшення) числа на декілька одиниць, сформульовані у непрямій формі .
- •Задачі, що утримують величини: швидкість, час, відстань.
- •Задачі на час.
- •Види складених задач 4-го класу Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Спосіб відношень.
- •Розв’язання
- •Задачі на подвійне наведення до одиниці
- •Задачі на спільну роботу.
- •Задачі на одночасний рух в різних напрямках
- •Пам’ятка ( 1 спосіб: s, V )
- •3) Задачі на знаходження часу.
- •Пам’ятка ( 2 спосіб: s, V, t )
- •Задачі на рух в одному напрямку
- •Задачі на неодночасний рух в різних напрямках
- •Задачі на рух за течією та проти течії річки
- •Задачі на пропорційне ділення
- •Четвертою дією ми дізнаємося про масу вугілля ,яку було привезено другого дня.
- •Задачі на знаходження невідомого за двома різницями
- •Задачі на знаходження середнього арифметичного
- •Задачі, які містять дроби Задачі на знаходження дробу від відомого числа.
- •Складені задачі, які містять знаходження дробу від невідомого числа.
- •6 Пачок по 50 шт.
- •Алгебраїчний матеріал в курсі математики 4-го класу
- •Геометричні фігури та величини.
- •Геометричні тіла
- •Методика вивчення величин в 4-му класі
- •Площа фігури
- •2. Основні питання методики вивчення теми. Введення поняття “Площа фігури”
- •Нестандартні задачі для 4-го класу
- •Задачі, що розв’язуються арифметичним методом.
- •Задачі, що розв’язуються „з кінця”
- •Задачі на комбінації чисел
Пам’ятка
Замінюю
круглі числа більш крупними розрядними
одиницями: десятками, сотнями... Виконую
.
Пам’ятаю, що при діленні іменованого
числа на відлучене число отримаємо
іменоване число; при ділені іменованого
числа на іменоване – отримаємо відлучене
число. Записую
( читаю ) відповідь.
40
* 2 = 4д. * 2 = 8д. = 80 320 * 3 = 32д. * 3 = 96д. = 960 40
: 2 = 4д. : 2 = 2д. = 20 360 : 3 = 36д. : 3 =12д. =
120 40
: 20 = 4д. : 2д. = 2 360 : 30 = 36д. : 3д. =12Прийом укрупнення
Пам’ятка
Замінюю
розрядне число добутком числа і
розрядної одиниці. Результат
множу на розрядну одиницю.
40
* 2 = (4 * 10)* 2 = (4 * 2) * 10 =80 320 * 3 = (32*10) * 3 = (31*3)
*10=960 40
: 2 = (4 * 10) : 2 = (4 : 2 ) *10 =20 360 : 3 = (36 * 10) : 3 =(36
: 3)*10 =120Прийом на підставі множення ( ділення) добутку на число
Пам’ятка
Замінюю
дільник добутком двох чисел. Застосовую
правило ділення числа на добуток:
спочатку ділю на один множник, а потім
результат ділю на інший множник.
40
: 20 = 40 : (2 * 10)=(40:10): 2 =2 360 : 30 = 360 : (3*10) =
(360:10):3 = 12 72
: 36 = 72 : (9 * 4) = (72 : 9): 4 = 2 144 : 24 = 144 : (6 * 4) =
(144 : 6) : 4 = 6Прийом на підставі ділення числа на добуток
Пам’ятка
1.
Розділити
число а
на
число в,
означає
знайти таке число
с, яке
при множенні на дільник
в,
дає ділене
а.
а : в = с ,
тому що с * в = а 2.
Підбираю таке число.
60
: 20 = 3 , тому що 3 * 20 = 60 2
* 20 = 40, 40 не дорівнює 60 3
* 20 = 60, 60 = 60 51
: 17
= 3, тому що 17 * 3 = 51 Шукаю таке
число, яке при множенні на одиниці
дільника 7, дає результат, що закінчується
одиницями діленого – 1. Це число 3.
Прийом на підставі конкретного змісту дії ділення
Пам’ятка
Подаю
двоцифрове число у вигляді суми двох
доданків. кожний
доданок на число. Додаю
отримані результати.
17
* 4 = (10 + 7)*4 = 10*4 + 7*4 =68 320 * 3 = (300+20)*3=300*3 +
20*3=960 45
: 3 = (30 + 15) : 3= 30:3 + 15: 3=15 240 : 5 = (200+40):5= 200:5 +
40 : 5 = 48Прийом на підставі множення (ділення ) суми на число
До випадків поза табличного ділення відноситься ділення з остачею. Наведемо алгоритм виконання ділення з остачею.
Ділення з остачею
Пам’ятка Називаю
усі числа, які менші за ділене й діляться
на дільник. Найбільше
з них ділю на дільник і результат
записую в частці. Віднімаю
знайдене число від діленого, отримую
остачу. Записую
розв’язання.
Наприклад:
16 : 3 3,6,9,12,15. 15
: 3 = 5 – частка 16
– 15 = 1 – остача 16
: 3 = 5 ( ост 1.)
В 4-му класі учнів можна познайомити з раціональними способами обчислення добутку та частки. Розглянемо ці прийоми.