Додаток 2

Аналітична довідка вивчення рівнів пізнавальної активності серед учнів_____класу

Дата обстеження_________________

Брали участь______(обліковий склад_____), у т. Ч. Хлопчиків_____, дівчаток__

Використана методика дослідження пізнавальної активності Б. К. Пашнєва.

Пізнавальна активність (ПА) лежить в основі будь-якої навчальної діяльності. Із психо­логічної точки зору це міра розумового зусилля, спрямованого на задоволення пізнавально­го інтересу, і відбиває таку складову мотиваційної сфери, як схильність. Ступінь ПА визна­чається як природно-обумовленими механізмами, так і особливостями організації навчаль­ної діяльності.

Встановлено:

Нормативний діапазон	Всього	%	Хлопчики	%	Дівчатка	%
Вище за норму
Норма
Нижче за норму

Високі результати показали _____________________________________________________________

Низький рівень у_____________________________________________________________________

ФАКТОРНИЙ АНАЛІЗ (ПОГЛИБЛЕНИЙ)

№ з/п	Фактори	Ключ	Прізвища учнів	Примітки
1.	Рівень домагань (РД)	16, 26, 7а, 136, 256.
2.	Глибина сприйняття (ГС)	4а, 106,14а, 19а, 216
3.	Творчий підхід (ТП)	26, 56, 8а, 27а, 30а
4.	Пошукова діяльність (ПД)	8а, 31а, 32а, 33а, 396
5.	Характер схильності: • до частих змін діяльності (СЧЗ)	9а, 22а, 26а, 376,416
	• до монотонної роботи (СМР)	96, 226, 266, 37а, 41а
6.	Негативне відношення до навчання (НВ)	66,15а, 20а, 21а, 23а, 29а, 39а		Схильність до дезадаптації («група ризику»)
7.	Вектор спрямованості: • на процес (ВСП)	116,186,346,356,386
	• на результат (ВСР)	11а, 18а, 34а, 35а, 38а

Висновки та рекомендації

Середній показник по класу__________, у т. ч. серед хлопчиків__________,серед дівчаток__________

Мах показник______серед хлопчиків__________, серед дівчаток__________

Міп показник______серед хлопчиків__________, серед дівчаток__________

«Група ризику»_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психолог____________________

Вивчення мотиваційної сфери учнів за методикою б. К. Пашнєва

Щоб отримати уявлення про ієрархію мотивів навчання, використовується анкета ви­вчення мотивації Б. К. Пашнєва.

Вибір відповіді на кожне запитання заснований на боротьбі двох мотивів. Їх 8, вони скомпоновані у різних комбінаціях: мотив зовнішнього спонукання та уникнення покарань, мо­тив обов'язку та відповідальності, пізнавальний мотив, мотив престижу, матеріального доб­робуту, самоствердження, подолання труднощів та відчуття успіху, мотив соціального схва­лення (не бути гірше за інших).

Цілі та задачі: дослідження і аналіз структури компонентів мотиваційної сфери учнів, встановлення провідного мотиву навчальної діяльності.

Контингент, вікові категорії: учні середньої та старшої ланки.

Строки проведення: методика може використовуватися як самостійне дослідження, в та­кому разі планувати її можна на будь-який період навчального року (наприклад, грудень-січень). У комплексному дослідженні обдарованості є реальна можливість сумістити вивчен­ня мотивації та встановлення рівня пізнавальної активності і провести ці дві методики про­тягом однієї академічної години.

Матеріали та обладнання: опитувальник (індивідуальний бланк або по одному на парту, бо на слух методика сприймається дуже важко), бланки відповідей, ручки або олівці.

БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ ДО МЕТОДИКИ Б. К. ПАШНЄВА

Прізвище, ім'я_________________________________

Дата______________Клас______________

Мотиви	Номери запитань	Кількість балів
А
Б
В
Г
д
Е
Ж
3

Інструктаж. «Перед вами анкети із запитаннями — на них нічого писати не потрібно! Запов­ніть паспортну частину бланку. Працюємо самостійно: уважно прочитайте запитання та виберіть тільки одну відповідь на кожне з них. Номер запитання зазначайте через кому навпроти відповід­ної букви. Не зважайте на те, що вони декілька разів повторюються — запитання поєднані між собою завжди у різних комбінаціях. Коли закінчите, підрахуйте, будь ласка, кількість відповідей у кожному рядку — цю цифру запишіть у останню вільну колонку».

Анкета вивчення мотивів навчальної діяльності учнів (скорочений варіант)

Вас більше спонукає до навчання:

1. А) Уникнути покарання за невиконані завдання або

Б) Мати знання, щоб принести користь людям;

2. В) Бажання думати, пізнавати нове, невідоме, вирішувати важкі завдання або

Г) Бажання бути в числі кращих учнів;

3. Д) Бажання мати в майбутньому гарну професію, гарні матеріальні умови або

Е) Бажання бути грамотною, ерудованою людиною;

4. Ж) Бажання справлятися з будь-якою роботою або

З) Щоб інші не думали про вас погано, не бути гірше за інших;

5. Б) Мати знання, щоб принести користь людям або

В) думати, пізнавати нове, невідоме, вирішувати важкі завдання;

6. Г) Бажання бути в числі кращих учнів або

Д) мати в майбутньому гарну професію, гарні матеріальні умови;

7. Е) Бажання бути грамотною, ерудованою людиною або

Ж) Бажання справлятися з будь-якою роботою;

8. А) Уникнути покарання за невиконані завдання або

В) Думати, пізнавати нове, невідоме, вирішувати важкі завдання;

9. Б) Мати знання, щоб принести користь людям або

Г) Бажання бути в числі кращих учнів;

10.В) Бажання думати, пізнавати нове, невідоме, вирішувати важкі завдання або

Д) мати в майбутньому гарну професію, гарні матеріальні умови;

11.Г) Бажання бути в числі кращих учнів або

Е) Бажання бути грамотною, ерудованою людиною;

12.Д) мати в майбутньому гарну професію, гарні матеріальні умови або

Ж) Бажання справлятися з будь-якою роботою;

13.Е) Бажання бути грамотною, ерудованою людиною або

З) Щоб інші не думали про вас погано, не бути гірше за інших;

14.А) Уникнути покарання за невиконані завдання або

Г) Бажання бути в числі кращих учнів;

15.Б) Бажання бути корисним у суспільстві або

Д) Бажання гарно заробляти в майбутньому;

16.В) Поглиблювати знання, розвивати свої здібності або

Е) Бути сучасною ерудованою людиною, багато знати й уміти;

17.Г) Бажання бути першим у всьому або

Ж) Перемагати труднощі в процесі набуття знань;

18.Д) Бажання гарно заробляти в майбутньому або

3) Одержати високу оцінку від інших (батьків, учителів, однолітків) за успіхи;

19.А) Догодити вимогам батьків, учителів, старших або

Д) Добре заробляти в майбутньому;

20.Б) Бути корисним у суспільстві або

Е) Бути сучасною ерудованою людиною, багато знати й уміти;

21.В) Поглиблювати знання, розвивати свої здібності або

Ж) Перемагати труднощі в процесі набуття знань;

22.Г) Бажання бути першим у всьому або

3) Одержати високу оцінку від інших (батьків, учителів, однолітків) за успіхи;

23А) Догодити вимогам батьків, учителів, старших або

Е) Бути сучасною ерудованою людиною, багато знати й уміти;

24Б) Бажання бути корисним у суспільстві або

Ж) Перемагати труднощі в процесі набуття знань;

25В) Поглиблювати знання, розвивати свої здібності або

3) Одержати високу оцінку від інших (батьків, учителів, однолітків) за успіхи;

26А) Догодити вимогам батьків, учителів, старших або

3) Одержати високу оцінку від інших (батьків, учителів, однолітків) за успіхи;

27А) Догодити вимогам батьків, учителів, старших або

Ж) Долати труднощі в процесі набуття знань;

28Б) Бути корисним у суспільстві або

3) Одержати високу оцінку від інших (батьків, учителів, однолітків) за успіхи.