Рівень фонематичного сприйняття Тест перевірки фонематичного слуху ю. Гільбуха

Мета поданої вправи — з'ясувати, чи розрізняє дитина на слух близькі за звучанням звуки (з — с, ш — ч, р — л, л — в, тощо). Проба має прогностичне значення (грамотність на письмі).

Промовляються пари слів, причому слова повторюються по кілька разів, а дитина по­винна «відшукати» пару (зі швидкістю приблизно 1 слово в секунду).

Інструкція: «Слухай мене уважно. Я зараз промовлятиму якісь однакові слова. Але я можу помилитися. Плесни в долоні, якщо буде щось не так. Зрозуміло завдання? А тепер слухай: сорока-сорока-сорока-ворона-сорока-сорока».

Якщо дитина плеснула в долоні й пояснила, що було не так, отже, завдання зрозуміла.

Варіанти пар слів: чашка — шашка, коробок — колобок, коза — коса, сон — тон, лід — рід, світ — цвіт, лис — ліс, рама — лама і т. п.). У нормі дитина повинна чітко розрізняти зву­ки у словах. Якщо дитиною зроблено більше, ніж три помилки, у неї низький рівень фоне­матичного слуху.

Визначення словникового запасу

Вправа «Пояснення понять»

Дитині пропонується пояснити значення слів: парасолька, велосипед, бігти, аркуш, ге­рой, хутро, цвях, гострий, гойдатися, поєднуватися, ніж.

Словниковий запас дитини старшого дошкільного віку в нормі становить не менше 2000 слів, причому в ньому повинні бути представлені всі основні частини мови. Присутні узагальнюючі слова (одяг, посуд, тварини, овочі тощо). Визначайте, якими поняттями опе­рує дитина, особливості мови, мовні звороти тощо.

За Ю. Гільбухом, рівні розвитку всіх перевірених здібностей —розумової активності, саморегуляції, фонематичного слуху, словникового запасу, пам'яті й логічного мислення — да­ють можливість зробити об'єктивний висновок про ступінь психологічної готовності дитини. На підставі отриманих даних робиться висновок про загальний рівень готовності дитини до школи, даються рекомендації.

Протокол первинної бесіди психолога

Мета: визначення рівня готовності до школи. Оформлення індивідуального паспорта.

1. П.І. Б.

2. Дата народження____________ Знання місяців_________ Навички читання ______________

Пір року______________ Письма_______________________

Днів тижня____________ Рахунок прямий________________

Часу за годинником_____ Зворотній _____________________

3. Хр. хвороби, д/облік, ЧМТ____________________________________________________________

4. Адреса_____________________________________________________________________________

П. І. Б. членів сім'ї, місце роботи_______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умови проживання______________________________________________________________________

Наявність свійських тварин ______________________________________________________________

Відносини в родині______________________________________________________________________

Обов'язки дитини, відношення до них______________________________________________________

Як проводить вільний час вдома. Захоплення.________________________________________________

Чи знайомий із комп'ютером.______________________________________________________________

Чим хотів би займатися.__________________________________________________________________

5. Чи відвідував ДДЗ? ТАК (НІ). Емоційне відношення до дитсадка________________________________

Що подобалося____________________. Не подобалося_________

Як і з ким готувався до школи._______________________________________________________________

Чи подобається ходити в школу? Чому? _______________________________________________________

Улюблений предмет, чому?__________________________________________________________________

6. Вправи на виявлення лівшості. Провідна рука________________________________________________

• згорнути аркуш паперу______відкрутити-закрутити кришку________________нога____________

• поза Наполеона____________кинути-піймати предмет, що летить___________око_____________

• зав'язати бантик___________ різати ножем, ножицями ____________________вухо____________

7. Біологічна зрілість: зріст ___________________ зміна зубів ___________________

вага ____________________ Філіппінський тест_____________

рухова активність____________ мовна активність ______________

Особливості поведінки та мовлення __________________________________________________________

8. Зрілість кори (вправа «З-під»)_____________________________________________________________

9. Зрілість кістяка (вправа «Коза — корова»)___________________________________________________

10. Психологічна зрілість. Вправи на змальовування та списування:

Змальовування групи крапок. Рівень____________ Методика «НАМАЛЮЙ ЛЮДИНУ» Змістовна оцінка_____________________________ Формальна оцінка____________________________ Загальна оцінка______________________________ Рівень розумового розвитку__________________ Обсяг короткочасної пам'яті: _______рядків цифр.

Наслідування прописних букв. Рівень __________ Тест «БУДИНОЧОК» Оцінка довільної уваги_______________________ Просторового сприйняття____________________ тонкої моторики руки________________________ Рівень шкільної зрілості_____________________ Рівень фонематичного сприйняття______________

Вправа «Пояснення понять». Словниковий запас

Висновки про рівень готовності	Високий	Середній	Низький	Не готовий
1. Соціально-психологічна
2. Інтелектуальна
3. Мотиваційна
4. Емоційно-вольова
5. Біологічна

Примітки та рекомендації психолога________________________________________________________

Узагальнююча аналітична довідка за результатами первинного прийому учнів________класу